小学生命教育讨论〔3篇〕.docx

小学生命教育讨论3篇摘要：为了让诸多青少年深入了解生命的意义，让他们爱惜本人与别人的生命。这就需要我国各教育部门逐步强化对青少年群体的生命教育。而小学时期是我国最重要的基础教育阶段，要想彻底避免这些问题的发生，就要从小学语文教育开场，深化对小学生的生命教育，让学生从小就能够切实了解生命的意义，进而为青少年将来的良好发展做铺垫。关键词：生命教育；青少年群体；小学语文；教学研究我国各级教育部门尤其是小学语文教育，要重视对学生的生命教育，要通过深度研究我国目前青少年的内在心理变化趋势，分析生命教育理念的基本原则，进而为青少年设计出最佳的生命教育课程，让我国青少年懂得正视生命的意义。一、小学语文中关于生命教育理念的基本教学准则一重视学生健全人格的培养小学生正处于心智不发达的成长时期，他们在碰到一些人或者事的时候，经常会表现出消极情绪。而假如没有被家长或者老师及时疏导，任由这些消极情绪日益扩大，将会导致学生产生一定的心理障碍，最终导致他们精神崩溃等情况。那么，为了避免这些恶劣事件的发生，就需要小学语文老师及时发现学生心理变化，及时探查学生产生这些心理变化的内在原因，如家庭方面、学习方面等，根据实际的原因进行对症疏导。老师要重视对学生健全人格的有效培养，要让学生能够在舒适愉悦的校园生活中理解生命的真理，再通过小学语文课程中一些具有生命内涵的课文，让学生领悟到高尚的人格魅力与乐观的生活态度。小学语文老师循序渐进地给予学生正面指导，进而培养学生健全的人格，让他们在碰到不顺心的事情时，能够用积极乐观的态度去正视问题，不会再出现一些不尊重生命的思想动态变化。二让学生在生命体验中认知生命的意义在小学教学中加强对学生进行生命教育，主要就是为了让学生能够真正领悟生命的真理。那么，小学语文老师要想学生能够亲身感遭到生命的真正含义，就需要通过生命体验的方式，充分利用情感式生命教育，让学生切实感遭到生命的意义。如搜集诸多关于生命的语文课文或者人物事迹，进而使学生能够真切感遭到生命对于人类的意义。二、在小学语文教学中缺少对学生生命教育的真实原因纵观目前的小学语文教学，存在着严重的对学生生命教育忽略的情况。这主要是由于小学语文受传统教学观念禁锢较严重，仍然把教学重点放在对学生学习能力的培养上，却忽略了对学生的生命教育，导致学生做出一些偏激的事情。其实在实际的小学语文教学中，就已经包含了对学生人文精神与道德品质的教学内容，只是老师一直把学生的成绩放在首位，碰到这些内容时，经常都是一语带过，并没有进行强化教学，最终才导致如今的青少年心理素质偏低的情况。三、小学语文教学中关于生命教育理念施行的有效策略一让学生通过阅读语文课文获得对生命的感悟在小学语文的诸多课文中，有很多关于生命的课文。这些课文都或多或少诠释了生命的内涵。学生通过对这些课文进行深入阅读，不仅能对生命的内涵产生一定认知，还能够重新获得对生命的真正感悟，进而愈加珍惜本人与别人的生命，在碰到事情时能够实现情绪的自我调节。二利用情境教学的优势，让学生亲身感悟生命的真理小学语文老师要想让学生能够设身处地感遭到生命的真理，就需要利用新型的教学形式来到达这一教学目的。老师要发挥情境教学的优势，利用多媒体给予学生创设出身临其境的生命空间，让学生能够亲身感触到生命的真理。如，给学生播放生命的动态构造图，从人类心脏的跳动，到人类大脑的思维流动，让学生能够感遭到生命的神奇，进而愈加热爱生命，了解生命的伟大。小学阶段是对于学生进行生命教育最关键的时期，学生的性格与品质都是在这个时期构成的。因而，需要我国的小学语文教育在整体语文教学中，重视对学生进行生命教育。根据生命教育的理念，利用科学的教学手段，设计与学生心理发展相适应的教学内容。老师要有效提升学生对于生命的感悟，让学生能够亲身体会到生命的真正含义，进而使广大青少年能够收放自若地调节本人的情绪，不再做出对本人与别人生命有损害的事情，切实领悟生命的意义，愈加爱惜本人与别人的生命。