小学生心理健康教育的有效性.docx

小学生心理健康教育的有效性社会心理学家埃里克森以为，小学生的心理存在“勤奋自卑的极端取向，他们一方面能够并愿意充分展示自我，另一方面却遭到严重自我不胜任感的困扰。小学生的心理健康问题需要得到关注和系统的干涉。一、小学生心理健康教育再认识心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内，所能到达的最佳功能状态。它具有下面五个特征:()稳定的情感；()具有和谐的人际关系；()具有符合其年龄特征的多种心理特点；()智力正常；()意志力良好，自控力较强，有较好的适应能力。小学生心理健康教育是指老师运用心理学、教育学和社会学的有关理论，根据小学教育的特点和小学生的身心发展规律，通过体育与健康课堂教育教学、游戏、活动、个别辅导等途径，唤起小学生对心理健康的自我认识，并对心理有偏异或有障碍的学生提供一些简易有效的心理服务，以促进小学生身心正常发展，提高小学生心理健康水平的教育活动。二、小学生心理健康教育的现状 (一)心理健康教育者的自我发展调查表明，小学心理健康教育存在专、兼职两支老师队伍，而且专职老师较少，难以知足小学生心理发展的需求。固然体育、卫生等老师有一定的教育学、心理学的基础，但离合格的心理咨询师还很远，远远不能知足如今小学生的心理需求。另外，老师本身因工作、生活等压力，有时对学生缺乏耐心，存在“多一事不如少一事的心态，无视学生的心理，常用威严、权威压制学生幼小的心灵。心理健康教育流于形式。心理健康教育集体培训和学习的时机少，教育者心理健康教育水平差，难以知足小学生心理健康教育的现况。因而，体育、卫生等老师迫切需要进行专业的心理健康教育培训，而且这样的培训需要常态化、科学化。心理健康教育在教育教学工作中没有得到足够的重视。心理健康教育必须与其他教育工作整合为一，真正落实到教育活动中去，它是必需的而不是点缀。据了解，在很多学校，心理咨询师只是个摆设，心理健康课形同虚设，没有真正地发挥作用。这种心理健康课开展的不规范、无考评的现状致使教育者上课无教案，备课应付、懒散现象严重。 (二)小学生心理健康的认识目前，小学生的心理健康状况整体来讲是比拟好的，但也确有不少的学生存在心理障碍。一般来讲，小学生存在下面几种不良心理现象:()价值观扭曲。在当代经济发展的刺激下，家长和社会的影响致使不少小学生看重物质享受、看重金钱，无心学习，攀比心理严重，心理出现扭曲，甚至出现偷、抢的现象。()以自我为中心。如今的小学生大多是独生子女，是大人心中的小公主、小皇帝，大人一味地辞让、过分地疼爱致使孩子养成处处以自我为中心的现状。他们心中只要本人，经常置别人的想法于不顾，不擅长自我分析和自我批评。()逆反心理严重。受家庭条件，父母情况、本身原因等方面的影响，少数学生心理发展畸形，与别人交往采取不合作的态度，对老师的教育感到腻烦，对家长更是对抗、逃避、远离等。()冷漠无情。“恻隐之心，人皆有之。但是很多小学生却总把别人当对手，别人好就嫉妒他们，别人差就嘲笑他们，对待别人非常冷漠。()恐惧抑郁。很多小学生抗挫能力差，经不起打击，对困难存在畏惧心理。三、小学生心理健康教育的施行建议针对以上问题，应采取下面措施来加强小学生心理健康教育。.加强对心理健康教育工作的重视，制定规范的心理健康教育工作计划及施行方案，以保证心理健康教育工作的科学性、有效性。.重视体育老师的作用，挖掘其教育教学潜力。目前，绝大多数体育老师都没有进行专门的心理健康教育教学。师资少导致老师工作量大，他们无力开展心理健康教学。因而，重视体育老师在心理健康教育的地位和作用是必然的，它将成为大家关注的问题。.定期进行心理健康教育培训。为促进心理健康教育的发展，必须对教育者进行专业培训，促使其专业化，这样才能保证心理健康教育的持续发展。.建立小学生心理健康档案，定期开展心理辅导活动，并对其进行测试。针对小学生的心理问题，教育者要及时提出有效措施，帮助孩子健康成长。.在体育教学中充分发挥体育锻炼的心理效应，浸透心理健康教育。体育教学要以中等强度的运动练习为主，坚持兴趣与运动负荷兼顾的基本原则，预防或消除学生的不良心理现象。.建立网络心理健康辅导区域。网络将成为今后学习的一种重要形式，其发展空间不可估量。在这个大空间里，能够有更多的人介入过来。老师要注重与家长的联络，将其纳入心理健康教育网络。总之，开展系统、有效的心理健康教育不是一日之功，它随着社会、教育、经济的发展而发展。我们作为教育者，要紧跟社会的步伐，让学生拥有健康的心理，让其成为祖国的花朵、将来的栋梁