第二单元2、十几减8、7、6第三课时教学设计-精品文档资料整理.doc

十几减8、7、6练习课（一）第1课时教学内容十几减8、7、6练习课（一）教学目标知识与技能：使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。过程与方法：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。情感、态度与价值观：训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。教学重点使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。教学难点训练学生找出知识之间的联系。教学方法引导发现法、迁移类推法。教学准备课件。教学过程设计 教学过程一、创设情景，激趣导入基础练习1、听算1271241231481698+9136145112157178159（集体订正）评讲：说一说：112157等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法家（学生活动）2、找朋友（书中第17页的第8题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。（集体订正对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、变式练习 1、练习三 T9 算后问，你发现了什么？ 2、练习三 T10（填>、<或=） 四、综合练习 1、看图列式 = = = = 解决问题：2、练习三 T11 = = = = 图上的小朋友在干什么？你从图上获取了哪些信息？ 12 只小鸡表示什么？ 列式：125=7（只） 四、总结：今天我们是怎么来学习的？你有什么收获？本课作业家长出十几减9、8、7、6的计算题给孩子做。板书设计十几减几练习二5+7=12（只）125=7（只）12-7=5（只）