幼儿园大班教案（按群数数）含反思 .docx

幼儿园大班教案（按群数数）含反思大班教案（按群数数）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试用不同的数数方法解决生活中的问题，用糖果探索和发现按群数数的方法，乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣，快来看看幼儿园大班（按群数数）含反思教案吧。活动目的1、用糖果探索和发现按群数数的方法。2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：知识经历准备：已有按数取物的经历。物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份；活动经过：一谈话导入，激发兴趣。师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮助装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。二提出要求，初次探索1、老师出示糖果图片10个引导幼儿观察点数。师：如今请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？2、引导幼儿猜测两种不同的数数方法哪种较快。师：小朋友们，你们觉得一个一个数比拟快，还是两个两个数比拟快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打搅到旁边的小朋友。(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。4、幼儿集体操作验证，老师分别观察指导。1幼儿操作，老师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？2集中共享数数方法，老师记录并归纳小结。师：王教师准备了一张记录表要把你们分装糖果的方法记录下来。如今请小朋友们把本人数数方法跟大家共享一下。小结：由于一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。三再次探索，提升经历师：老板看到刚刚小朋友都做得很好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老板给了我们一张糖果的卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还能够怎么装更快呢？2、介绍记录方法师：教师已经把糖果都画在纸上了，请你把你数数的方法用笔圈在一起，比方：你是用两个两个数的办法，就用笔把两个两个的糖果圈在一起，然后，在后面写出总共圈了几次，并看看，哪种数数的办法最快。3、幼儿尝试记录，老师全面观察指导。师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等会装糖果的时候，请小朋友控制好本人的声量，并在记录纸上记录尽量多的办法。4、集体共享记录的方法和结果。师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴讲讲你是怎么数的。四活动延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友能够根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比方100、200还能够用什么样的方法来数会更快呢？小朋友能够把这个问题带回家，跟爸爸妈妈一起来想一想！教学反思：能将物体以2、5、10单位进行按群数数。让幼儿当糖果厂的小工人，在数糖果的经过中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积极回答，讲出本人的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿都很感兴趣，在操作探索的时候积极性都比拟高，但是在让幼儿操作环节前提的要求不够具体，常规的要求也是要提，比方我没有讲操作完的糖果要排整洁放框框里，个别幼儿就开场玩，固然是大班但是我发现常规的要求还是要求，有时就由于小小的环节，以前好不容易建立起来的常规又渐渐的松懈掉，本节课还存在着一点缺乏是：我没有把握整个环节的重点，让幼儿的知识经历得不到进一步的提升，这也是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，考虑我设计的合理吗，考虑周全了吗？小百科：数数兼具动词和名词词性，指通过某种方式或途径计算具体的数字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，为较普遍且较普通的一种数学行为。