幼儿园中班教案（纸是大力士）含反思 .docx

幼儿园中班教案（纸是大力士）含反思 中班教案（纸是大力士）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿愿意动手操作，对实验感兴趣，了解纸可承重的特性，发展合作探究与用符号记录实验结果的能力，快来看看幼儿园中班（纸是大力士）含反思教案吧。 活动目的： 1、了解纸可承重的特性。 2、愿意动手操作，对实验感兴趣。 3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。 活动准备： 白纸、卡纸每人一张，桥墩每人两个。 活动经过： 一、谈话： 纸的作用 引出课题： 老师出示一张白纸。老师： 小朋友，教师给你们看一样东西，你们以前认识它吗？ 提问：这是什么纸？你还知道有什么纸？这些纸有什么作用？纸有力气吗？你们还知道什么纸力气大吗？ 二、操作实验，感悟纸的厚薄不同，承重不同。 1、老师出示两种纸。 今天教师就给小朋友们带来两种纸，来，看一看摸一摸，这是什么纸？ 硬白纸这又是什么纸？卡纸、白纸 老师： 好！今天呀，我们就让它们两个比一比，看谁的力气最大，谁才是大力士？怎么比呢？用纸搭一座桥，在它上面放积木，谁身上放的积木多，又不塌下来，谁的力气就最大，谁就是大力士！注意了放积木的时候要一个一个轻轻地放在中间，试的时候要一张一张的试，卡纸和白纸都要试一试。开场了，孩子们!好!到后面找你们的玩具试一试。 2、孩子实验，老师指导。 老师： 好了孩子们，把你们的卡纸放到中间，到教师这里来，真棒真乖！看！教师已经坐好了，你们也快点坐好！ 3、记录总结。 老师： 小朋友们想一想，你们刚刚做的卡纸和白纸，谁的力气大？谁是大力士？你是怎么看出来的？那咱们一起试一试好比好？教师放积木你们给教师数着！白纸放几个？ 记一记:(用数字表示) 老师: 卡纸放几个？ 记一记：. 老师： 白纸和卡纸谁的力气大？为什么卡纸上面放的积木多？ 老师： 奥，原来呀，纸是有力气的，它们的厚薄不一样，力气就不一样大，纸越厚，力气就越大，纸越薄，力气就越小。 三、操作感悟、纸的形状不一样，力气也不一样： 1、老师： 孩子们你们看，如今白纸的力气小，假如我们把白纸折一折，变一变，如：把白纸对折一次或两次或变成扇子形状，边讲边演示那么它的力气会有有变化吗？会变大还是会变小呢？这张白纸会不会也变成大力士呢？找一张白纸试一试好不好？ 孩子操作 2、孩子实验，老师指导。 老师： 好了孩子们到教师这里来，做好了！提问：纸的形状变了以后，它的力气变了吗？如何做的？ 3、记录总结。 老师： 这是教师折好的白纸，咱们一起试一试，记录下面，好吗？ 折一次. 折两次. 折扇子形状. 老师： 小朋友们你们发现了什么？谁才是大力士呢？ 原来纸折的次数越多，力气就越大。 活动延伸： 老师小结： 孩子们你们真棒！你们把白纸也变成了大力士，那其它的纸如报纸、皱纹纸它们的力气大不大呢？如何把它们变成大力士呢？你们想不想试一试？可是由于时间的关系，咱们只能进行到这里了，我们以后再试一试好不好？ 教学反思： 体验探究经过，发展初步的探究能力。成人要擅长发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观察、比拟、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经历，并运用于新的学习活动，构成受益终身的学习态度和能力。活动中小乖能够本人动手实践探索发现纸的形状变化与支撑力之间的关系，并从中获得愉快的情绪体验。在合作环节中，小乖不愿意与同伴合作，想通过一个人的气力完成任务，体现了小乖缺少良好的学习品质，合作探索沟通是科学活动中必不可少的重要方法。 小百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，可以以作为包装、卫生等其他用处，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规则穿插排列的纸发明源于中国。