初中语文公开课教案（风筝）教学设计及反思 .docx

初中语文公开课教案（风筝）教学设计及反思（初中语文公开课教案（风筝）教学设计及反思）这是一篇七年级上册语文教案，本文叙写了一件在小兄弟的心里中已忘却的儿时锁事，在“我醒悟到这件事是对小兄弟心灵、精神的残酷虐杀后，强烈的愧疚使“我的心一直很沉重。（风筝）教学设计及反思一、背景介绍这篇课文的内容是选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第五单元的第一课（风筝）。小组合作学习是基于学生主动介入、乐于探究、勤于动手的一种新型的学习方式，它能改变传统课堂教学中的那种单一化、形式化、教条化、静态化的弊端，促进学生生动活泼且主动全面的发展。在教学中可促进学生高水平的思维和学习活动，而且当学生看到同伴的成功，也会提高本身的自己效能感。在学习中，学习者之间的沟通、争议、意见综合等有助于学习者建构起新的、更深层的理解；在学习者沟通经过中，他们的想法、解决问题的思路都被明确化、外显化，因此学习者能够更好地对本人的理解和思维经过进行监控；在学习者为解决问题面进行的沟通中要达成对问题的共同理解，建立完好的认识体系。在这节课的教学中，我在重点问题我解决和思维拓展环节，采取了合作学习的方式。通过问题的设置，给学生铺设好的阶梯，为合作学习创造基本的条件。在合作的经过中，组与组之间分工合作，组内成员也各有分工，以此来提高学习的效率。通过合作可使学生自主解决本节重点难点问题，在小组汇报成果之后，各组可扬长避短，相互补充，共同完成学习任务。同时，本课中合作学习与有效的探究性学习有机地结合起来，使学在学习经过中主动性更强，考虑问题也愈加深化。二、教材分析鲁迅先生的（风筝），是回忆兄弟之间的一件往事的一篇散文。写了他童年时，由于风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，合适于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以把握。作者严厉的自责精神充塞在字里行间，这更是文章的动人之处。三、教学理念我这节课的设计是围绕怎样促进学生有效地合作学习展开的。四、教学目的一知识与技能：1准确流利地朗读课文，领会文章内容。2学习本文传神的动作和心理描写。3理清课文思路，理解文章主题思想。二经过与方法：采用自主、合作、探究的学习方式。三情感、态度和价值观：1准确理解在特定社会背景下兄弟间的情感。2学习作者自己反醒的可贵品格。3理解作品中对封建教育思想的批判。五、教学重点、难点重点：整体感悟课文内容，多角度有创意地理解课文。难点：通过作者心理变化的描写，理解作品中对封建的教育思想的批判性。六、教学经过一导入打开记忆的相册，童年无数美妙的回忆浮现我们脑海，其中风筝就像报春的使者，首先冲开我们记忆的闸门。清代诗人高鼎的（村居）一诗中曾有儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢的诗句，可见风筝在孩子的心中是倍受欢迎的玩具。可在文学家鲁迅的眼里，它却是没出息孩子所做的玩艺，不但不爱它，而且嫌恶它，这是为什么呢？下面我们就通过学习（风筝）这篇课文来了解一下这个故事。二初步感悟学生以本人喜欢的方式朗读课文，并注意考虑概括出文章的主要内容，并谈谈本人的感受。提示问题：1这篇文章回忆的是什么事情？请你概述一下。2读课文以后，你有哪些感受？三合作讨论能够围绕下面几个问题进行分组讨论：1风筝浮动为什么在我是一种惊异和悲哀呢？联络上下文回答2精神的虐杀的一幕详细指什么？你怎样看待这种行为？从中你能看出其它什么社会意义来？3是什么使我的想法发生了改变？我为什么心情沉重？从中你能看出鲁迅先生什么样的精神品质？4末段的语句怎样理解？为什么讲悲哀是无可把握的悲哀？为什讲我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧？让学生展开想象，先在小组讨论，人人介入，各持己见，畅所欲言。然后派代表在全班沟通学习成果。学生可选择本人感兴趣的内容进行，不必面面俱到。四思维拓展课文中讲游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。你小时候也做过很多游戏，玩过不少玩具吧？你有过和文中这个故事类似的经历吗？选一个你最难忘的讲给同学听。五迁移训练当你正常的游戏或喜好，被父母或教师阻止时，你会如何做？你会对父母或教师讲些什么呢？请同学们写一段能够感动你的父母或教师的话语，让他们改变对这些事的看法。六小结本文叙写了一件在小兄弟的心里中已忘却的儿时锁事，在我醒悟到这件事是对小兄弟心灵、精神的残酷虐杀后，强烈的愧疚使我的心一直很沉重。这既体现了对兄弟的挚爱，也表现了我擅长反省和自责，严于自己解剖的精神。七作业：把迁移训练构成文字，整理成一篇随笔。八最后在（童年）的歌声中结束本课教学。师生齐唱九教学反思在教完（风筝）这节课之后，我的同行和学校领导对我的课堂教学进行了细致的评价和研讨，使我受益匪浅。在广泛倾听评价意见和建议的基础上，我对本课的教学进行认真的反思，对新理念指导下的课堂教学有了新的认识。一、成功之处。1教学目的基本实现。对于鲁迅的文章，学生理解起来有一定的难度，所以在本节课的教学中。我引导学生在把握教材的基础上，由浅入深地学习，基本让学生理解了文章的主题，并了解了本文在描写方法上的技巧。2本节我主要采用让学生合作学习的方式，不但组内成员分工明确，而且组与组之间也分工协作，扬长避短，大大提高了学习的效率。使学生在45分钟的时间里学到了更多知识，并且加强了团体合作意识，学会高效率地学习。3学生学习积极性高。固然文章内容和学生现实生活相隔的年代长远，但都是发生在孩童时代的故事，所以学生愿意接受。通过正确引导，学生也能意识到，作品中所批判的封建教育思想在今天仍然存在，这就激发他们联络本身实际来理解课文，有话可讲，有理可讲，对于文章的理解也就愈加深入。二、缺乏之处。1部分环节流于形式，没有落到实处。合作经过中也有的同学没有完全介入进来。2对学生的朗读指导还不够，学生的朗读水平有待提高。3学生自主学习的开放性不够，老师引导较多。4教学经历缺乏，课堂上和学生的沟通不够充分。三、心得体会。一节课下来，静心沉思，探索出一些教学规律，得到一些启示。合作学习的主要目的是加强生生之间的沟通与互动，但也必须加强师生之间的沟通，在学生合作学习时，老师要从讲台走到学生中间来，充当学生学习的合作者，介入学生的讨论，获得有关信息，为有效调控作好充分的准备。合作学习结束以后，老师应组织学生进行全班沟通，让学生反应合作学习的信息，根据学生反应的信息进行有效指导。合作学习应与有效的接受式学习有机结合起来，充分发挥合作学习的教育功能。合作学习不是万能的钥匙，需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。1课堂教学形式的多样性，怎样既做到符合课堂需要，激发学生兴趣，又不致过于花哨，落到实处。2怎样及时捕捉教学契机，发挥老师的教学机智，提高课堂教学质量。教学中，还有很多问题和缺乏，恳请领导、专家和教师们指正。【反思】一节课下来，总体感觉还不错。好的地方：导入的问题设计的比拟巧妙，你见过风筝吗？见过什么样的风筝？你玩过风筝吗？你们放风筝时心情如何？你们放的风筝是买来的还是本人做的？这些问题正好与课文中的内容相关联，起到了很好的铺垫作用。注重让学生自渎自悟。在学生读了两遍课文之后，让学生讲讲课文都写了什么，学生大都能讲出来课文写了孩子们做风筝、放风筝、找风筝，紧接着教师范读课文，让学生边听边考虑孩子们在做风筝、放风筝、找风筝时的心情如何，学生不仅能够体会到孩子们的心情，还把文中的相关语句找了出来。注重课堂小练笔。课文的第一自然段写道童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝、放风筝。我捉住这句话，引导学生进行仿写。的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是。当时，孩子们的兴趣一下自就被调动起来了。孩子们的生活真是太丰富了，孩子们的思维太广阔了。夏天的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是游泳、打水仗。冬天的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是堆雪人、打雪仗。春天的时候，我们这些女孩子，最大的快乐就是编花环、戴花环。课余的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是投沙包、干编号。等20多种讲法，真让我眼花缭乱，我真的太佩服他们了。大家也给我提了一些建议：学生读书的时候，教师最好同他们一起读；在朗读的指导上体现的不够，指导朗读太少；重点地方，还是应该精讲；仿写的指导上，缺少完好的一套思路，如：从季节、从方位、从一天的时间段等，给学生一个详细的方法。教师们的建议都很好，在今后的教学中，我还要多寻找方法，多请教别人，争取把课上好。初中语文公开课教案（风筝）教学设计及反思这篇教案共10890字，合适用于七年级上册语文教案教学学习。（人教版七年级语文公开课山市教案优秀教学设计反思）：文中描绘了从山市开场出现到最后消失的变化经过，给人以神奇而又壮丽的感觉。（人教版七年级语文上册观摩课（济南的冬天）教案教学反思）：（济南的冬天）是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精巧，语言优美。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。