小学班主任工作经历材料-班主任工作经历.docx

小学班主任工作经历材料-班主任工作经历班主任工作经历>小学班主任工作经历材料小学班主任工作经历材料班主任|分类:班主任工作经历小学班主任工作经历材料文/李丽君古人云：感人心者，莫乎于情。确实，情是开启人们心扉的一把钥匙，情到之处，金石为开。几年的班主任工作，使我深深感遭到以情感人是教育学生的根本方法。爱学生，是一个老师职业道德的核心和灵魂，它可产生宏大的气力，拉近与学生的距离。班主任要树立以人为本的先进理念视学生为朋友、知己、亲人，一切为了学生，真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿。所以在新的理念下，我觉得班主任工作不妨从人本二字入手，若此，学生就会在学习生活中感遭到处处有师爱。一、民主育人著名教育家乌申斯基讲过假如教育家希望育人，那么就必须从一切方面了解人。从学生中来，到学生中去，发扬民主是班级管理的基础，没有民主的班级，难以构成生动活泼的局面。班主任的责任就是营造一种让学生全员介入、全程介入的气氛，调动每个学生的积极性。这样，学生的聪明才智，创新潜能才能得到最大限度的发挥。因而，班级中班干部、三好学生等评选、选拔，我都会召开班会，听取大家的意见，尊重大家的选择，使学生感到公平公正。在这一学期，我新接了这个班级，对学生各个方面都不了解，怎样选出让学生信服的班干部，怎样制定出让全班同学都能遵守的班规班纪，就成了当务之急。我对学生不熟悉，可学生对学生熟悉呀？经过考虑，决定大胆放手，让学生本人做主，选出他们心目中的班干部。经过同学们反复讨论，产生了我班的第一届班委。接着，我和全班同学聊天，了解了他们的想法，学生也了解到我对他们的要求，就这样，顺其自然，我班的班规班纪也产生了。我班选出了受同学们尊重的班委，产生了同学们认可的班规班纪。二、民主用人俗话讲：知人才能善任，善教须先知人。班主任工作眉目多，任务重，假如事事亲历亲为，往往力不从心。为此，我借用中医师的望、闻、问、切等手段对学生展开多方面的调查，了解每位学生的特长优点、思想状况、家庭情况、学习态度、工作能力。对有能力、有威信的学生委以重用，对能力差、有明显缺点的学生给予更多关注，给他们自信心。像郭弋宁同学，她不仅学习成绩好，而且组织能力强，学生对她很佩服。在民主选举时被选为班长，我大胆放手，让她积极开展工作，经过锻炼，在她的带领下，我班的日常工作有条不紊的进行着。郭欢娱同学写了一手叫人称赞的好字，于是，我把天天一练、每日一积累这个任务交给了他，天天下午二节课后，同学们都会在教室后面的黑板前看到他繁忙的身影根据学生的不同特点，让他们介入到班级活动中来，与班级共成长，与同学共进步。三、人性管理班级管理应充分发扬民主，做到从善如流。原苏联教育家赞可夫讲过：老师也是人，但他又是老师，而老师这行业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求自制。班主任更要学会常给本人穿鞋子、戴帽子，管束本人。班主任要鼓励学生提意见，提建议。每隔一段时间，我都会给学生布置这样的作业：在日记本上写出你想对教师讲得话，能够是对班级管理的意见或建议，可以以是本人的一些想法。学生认真的写，我认真的看。有一次，一位学生在日记本上写到：李教师，你天天都让我们有感情的朗读课文，那我们是不是能够组织一次朗读比赛？一看，我心动了，于是，我利用一个仔细的时间，开展了朗读课文的比赛：看谁能一字不错的把一篇课文读完。当宋雅娟同学流利的把16课读完后，教室里顿时响起了热烈的掌声和欢呼声。从此，我班学生读课文的热情更高了。四、谈心育人谈心是我开展学生工作的有效方法。在谈心中，了解了学生的想法；在谈心中，熟悉了学生的兴趣和喜好；在谈心中，把握了班级存在的问题。谈心，既是了解学生的手段，也是教育经过的本身。在谈心中不知不觉就把问题解决了。大雪无痕，春风化雨，润物无声。把问题消灭在萌芽状态中。所以作为班主任的我，坚持天天与同学谈心。刚开学时，班里就有十多个学生不写作业。我及时与全班同学沟通，让他们明白作业的重要性，学生也保证以后按时完成作业。但我心里清楚，要想改变这种不良习惯，不是一件轻而易举的事。于是，我与他们反复沟通，获得共鸣：天天，我都会布置少量的作业，天天检查。在不知不觉中，他们养成写作业的习惯。如今，我班完成作业情况得到了明显好转。张育同学学习很努力，但书写很差，就像一群小蝌蚪在水中游来游去，看起来很费力。第一次检查作业时，我把他叫到跟前，对他讲：你写的字小，挤得也太紧，可教师的眼睛很累，你有什么好的方法能帮帮教师吗？我的话刚讲完，他的脸就红了，过了一会，才讲：李教师，我以后一定把字写好。我笑着摸了摸他的头：别着急，咱们一步一步来，你在以后写作业时，别着急，一笔一划写，哪怕速度慢一些，好么？他点了点头。到了第二天写生字时，张育是最后一个上来检查的，从他的作业中能够看出，他用心了。我也及时表扬了他。教育家罗杰斯曾经讲过：老师的态度决定着教育的成败。我也深知，以人为本管理是建立和谐师生关系的活力所在。所以，我努力为学生们创设一种宽松、和谐的成长气氛，使他们能够自由表达，畅所欲言，并时常体会到成功的快乐。而我，也总是以一种欣赏的目光和积极的心态投身于教学活动之中，经常去鼓励他们，去欣赏他们。我知道。作为学生，被班主任欣赏，是最幸福的事情。所以，我觉得只要坚持班级的人本管理，才能焕发学生介入班级管理的热情和主人翁精神，才能提高班级管理的实效。banzhurengongzuojingyan/2739.本文标题：小学班主任工作经历材料较旧一篇：一年级班主任工作沟通较新一篇：优化学生与班主任关系的几点看法