大班室内区域活动教案10篇 .docx

大班室内区域活动教案10篇（大班室内区域活动教案10篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班室内区域活动教案10篇！1大班语言活动教案（匈牙利舞曲第五号）含反思教学目的：1.初步运用图谱感受乐曲的曲式构造及乐曲中强弱、快慢的变化。2.通过故事理解乐曲内容。3.体验欣赏活动的乐趣。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。教学准备：乐曲（匈牙利舞曲第五号）、图谱，故事（小矮人挖宝藏）。教学经过：1.初步欣赏音乐,感受乐曲内容.老师放音乐,幼儿欣赏.今天教师带来了一首乐曲,我们一起来听一听.提问：你听了这首乐曲心情怎么样想干什么或者想到了什么事情2.听故事这首乐曲很好听，教师也非常喜欢，听里这首乐曲不但心情很好，想唱想跳，而且教师还要告诉小朋友一个机密，在这首乐曲里还隐藏了一个有趣的故事，你们想不想听隐藏在这首音乐里的故事老师讲故事：故事：小矮人挖宝藏很久以前，森林里住着一群小矮人，天天他们都要出去寻找宝藏。这一天，小矮人又要出门去找宝藏，他们翻过一座山又一座山，在一个山脚下挖了起来。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出来了，小矮人轻轻拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，忽然，他们发现了宝藏!挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人也不休息。终于，他们挖到了宝藏。小矮人围着宝藏跳起舞来，一圈，两圈，三圈，四圈.小矮人把宝藏装在一个袋子里拖着回家，宝石好重啊!他们每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，谁知把装宝石的袋子拖破了，他们什么也没得到。第二天，小矮人又出门寻找宝藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下来，小矮人轻轻拭去汗珠。突然，他们又发现了宝藏!挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下来，小矮人还是不肯休息。终于，他们挖到了宝藏，回家了!提问：(1)故事里讲了一件什么事(2)小矮人第一次挖到宝藏后发生里什么事(3)最后他们挖到宝藏没有3.师出示图谱。师：这个故事和刚刚我们听到的音乐教师画了一张图谱，我们一起来看看吧。(带幼儿观察图谱，讲一讲这些图谱里有些什么)4.师带幼儿观看图谱，完好欣赏音乐。提问：(1)图谱是不是和音乐里的故事一样(2)你听到的乐曲里速度有什么变化(3)你看着图谱听完音乐后发现了什么5.分段欣赏。师：好，我们再来段欣赏一次，小朋友仔细听听音乐哪些地方强，音乐哪些地方弱，听听有没有一样的地方。(1)听第一段音乐，感受A段乐曲的速度强弱变化。提问:你听到这段小矮人在干什么本.文;:*老.师教案网(创编动作挖)那我们一起来学一学小矮人挖宝藏.(听音乐让幼儿学,找出问题,再进行一次,主要体现出乐曲的强弱快慢的变化)(2)听第二段音乐，感受和第一段音乐的区别。提问:这段小矮人在干什么我们一起来学医学吧.(创编动作圆圈舞)(3)听第三段音乐，想一想这段音乐和前边听到的哪一段音乐一样是小矮人在干什么那我们一起来学一次吧.师小结：我们听到乐曲有三段，第一段和第二段是不一样，而第三段又重复了第一段的音乐.6.完好欣赏音乐，感悟乐曲构造：ABA.7.师和幼儿听音乐用动作表现乐曲。我们如今也变成小矮人，一起去挖宝藏。(经过中要提醒幼儿音乐强弱的变化)刚刚我们听到的这个小矮人挖宝藏的音乐是德国著名作曲家勃拉姆斯的作品,叫匈牙利舞曲第五号,这个乐曲还能够讲成其它的故事,你能够回去再听一听看你能把这个音乐讲成什么故事,来了表演给大家看.8.幼儿听音乐集体表演。结束部分：小矮人又要去挖宝藏了，我们也跟他们一起去寻宝吧!(师带幼儿随音乐出教室)教学反思：音乐欣赏是幼儿园音乐教育的重要组成部分。本内容属于ABA三段体，合适大班幼儿欣赏。大班的音乐欣赏我选择了这个内容，但是音乐是一种抽象文学，对于直观形象思维占优势的幼儿来讲是有一定难度的。那么我们就要化抽象为形象，故事是幼儿乐于接受的一种形式，所以在欣赏活动活动中，教师都会为音乐编故事，画图谱，这都是为了让幼儿更好的理解音乐内容。在本次开放的音乐欣赏（匈牙利舞曲）活动中，我也为其编了故事（小矮人挖宝藏），经过活动，首先本人以为这个故事似乎没有文学美感，其次在评课中大家以为故事的笔墨太重，似乎音乐成为了辅助，那么对于一节音乐欣赏活动来讲，似乎是本末倒置了。孩子们在活动的经过中玩的比拟开心，能够听着音乐来活动，大部分孩子对活动感兴趣，能够听音乐做动作，只要两个孩子似乎是在开场时没有听懂音乐，所以只是在跟着教师无目的的做动作，常规习惯不太好，所以针对这两名幼儿要在平常的活动中注重常规习惯的培养，多沟通，了解幼儿的心理世界，多鼓励，在活动中多注意观察这两名幼儿的表现。2大班音乐教案（五只小青蛙）含反思活动设计背景本活动由幼儿喜欢的小动物小青蛙贯穿始终。歌曲（五只小青蛙）形象生动，这首歌曲把小青蛙看到虫子时所发出的声音，用变化的节拍形象地表现出来，并且幼儿比拟容易感受歌曲中节拍的变化。歌词蕴含着数量递减关系，这使幼儿在学习歌曲的经过中自然感悟数量知识。幼儿对直观、形象的事物感兴趣。我捉住孩子的兴趣点，设计了这节歌唱教学活动。活动目的1、初步学唱歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的情绪。2、引导幼儿为歌曲创编衬词。3、培养同伴之间互相合作、团结友爱的情感。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点、难点初步学唱歌曲，引导幼儿大胆想象，为歌曲创编衬词。活动准备歌曲（五只小青蛙），图片(池塘、青蛙)，录音机，双响筒。活动经过一、游戏进入活动室师：孩子们，让我们一起听着音乐学学青蛙跳吧!注意按节拍跳。(幼儿随着（五只小青蛙）的背景音乐进入活动室。老师通过手势与每段依次递减的双响筒敲击声帮助幼儿感悟数量的递减关系。)二、新授歌曲。1、熟悉歌词内容出示图片，做简单的节拍练习，感悟切分音。师：好，请小青蛙们坐下来吧!看看，谁来了幼：小青蛙来了。师：有几只呢幼：有五只。师：青蛙是如何叫的(呱呱)师：青蛙还能够如何叫老师启发、引导幼儿感悟切分音呱呱呱师：小青蛙在池塘边干什么呢你们猜一猜。(.;*教师教案网)幼：小青蛙在池塘边蹦蹦跳跳做游戏。幼：小青蛙在池塘边捉虫子吃。师：对，它们在抓虫子作美餐!(按节拍学讲歌词)2、朗读歌词。引导幼儿有节拍地朗读歌词。3、引导幼儿学习衬词，感悟节拍。师：小青蛙看到这么多的虫子大餐，会怎么样呀幼：会很高兴;会流口水。师：它们会发出什么声音幼：啊;嗯;啧、啧、啧老师进行简单的归纳总结。师:我们一起来学一学：嗯啧、啧、啧!我们把它加到儿歌里一起来讲一讲吧!4、多种形式歌唱。(1)师清唱一遍。师：这是一首非常有趣的歌曲，名字叫（五只小青蛙）。我们来听一听。(2)幼儿随钢琴唱。(3)幼儿唱衬词部分，与老师合作歌唱。三、创编衬词，尝试歌唱。师：小朋友们想一想，小青蛙见到好吃的东西还会发出什么声音(请幼儿自由创编)师：刚刚，小朋友想出了很多有趣的声音，有有还有。那么你们最喜欢小青蛙发出的哪种声音选一个你们最喜欢的，我们完好地唱一唱。四、分角色合作表演歌曲。通过游戏，使幼儿进一步理解、把握歌曲，并在游戏中体验合作的乐趣。师：如今，请五个小朋友一组围成圆圈来扮演小青蛙。大家找到伙伴后，小声的商量好谁做第一只小青蛙跳进池塘，谁做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳进池塘。教学反思本活动由幼儿所喜欢的小动物青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜，无论是初期的模拟青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲，还是在歌曲中游戏，他们始终保持着浓厚的兴趣，积极地介入。每次有效的提问都能激起幼儿新的考虑与想象。在导入活动中，我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减，为后面学唱歌曲作铺垫;新授歌曲时，我通过有节拍地朗读歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。有趣的故事情节粗浅易懂，幼儿直观地从活动式的图片中感悟青蛙跳进池塘中数量的递减，因而幼儿对歌词部分把握得较好。（纲要）中指出：幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。提供自由活动的时机，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通太多方面的努力解决问题，不轻易放弃克制困难的尝试。幼儿自由组合，五个一组进行游戏，并商量好青蛙跳进池塘的顺序。孩子们兴致勃勃地商量着，很快意见得到统一。进行游戏时，小青蛙们根据本人商量的顺序随着音乐跳进池塘。孩子们出色的表现使活动得到升华。整个活动中幼儿从以往老师示范，幼儿学样的旧教育形式中摆脱出来，真正成为活动的主人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极介入活动的良好基础;又由于老师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。3大班音乐活动教案（红星歌）含反思活动设计背景（红星歌）是一首传统、古老的歌曲，在上学期大合唱我们就选择了这首歌，我发现我们班的孩子很喜欢唱，在唱时，他们本人会配上拍手有力的节拍，幼儿很喜欢。我就想这学期教材有这首歌，我就选择了它，让孩子用乐器为这首歌配上乐器。活动目的1、学习看图谱，按图谱有控制地演奏。2、根据乐曲的变化设计配器方案，并按指挥的手势进行打击乐器演奏。3、体验共同演奏的乐趣。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点1、教会幼儿学习看图谱，按图谱有控制地演奏。2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏。活动准备1、幼儿已学过该歌曲，能随乐做动作。2、乐器：铃鼓、圆舞板、碰铃3、（红星歌）的录音磁带、图谱一份活动经过一、律动入室1、兴趣引入师：上次我们学习了一首歌曲，让我们跟着（红星歌）的音乐节拍，做好看的动作，。(随音乐律动：在教师带领下，A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作)2、引导幼儿发现歌曲的动作节拍师：刚刚这歌曲叫什么名字你们知道它是什么构造的歌曲吗什么是ABA(三段体、前面和后面的乐曲是不一样的构造)如今我们请个小朋友讲讲A段做了什么动作怎么做的A段音乐听起来感觉如何(雄壮有力)你们知道这段讲了什么事(红军打仗时英勇顽强的精神)来，我们一起学一学(做走步动作)。我们再请个小朋友来做B段的动作。(哼唱，再请一幼儿示范)这音乐感觉怎么样很缓慢很抒情的，这段讲了什么事(红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景)我们一起做一做。二、引导幼儿看图谱，用身体动作表现节拍型1、观看A段图谱：我们先看A段，上面有什么(五角星)表示什么(一个五角星表示拍一下，圆圈表示休止)你怎么用拍手动作表现节拍(请一幼儿示范)全体幼儿徒手练习A段的节拍型。2、分析B段图谱：这是什么符号(红旗、波浪线)能够怎么表现(.;*教师教案网)(拍一下摇或晃的动作)请一幼儿示范(全班幼儿徒手练习B段节拍)。3、引导幼儿发现重复A段节拍型的地方引导幼儿讲讲D.C(从头开场)和fine(结束)的意思。师哼唱，幼儿跟着音乐拍手练习节拍一次。三、启发幼儿探索乐曲的配器方案1、启发幼儿讲讲乐器特点师：瞧，我请来了三种乐器(出示铃鼓、碰铃、圆舞板)，你们讲讲，它们的声音有什么不同的特点请幼儿讲讲(铃鼓：能够拍或摇、晃，它声音清脆、亮堂。比拟延长、抒情;碰铃：声音宏亮、清脆;圆舞板：轻快活泼)2、为乐曲配器师：你们觉得A段合适用什么乐器呢A段开始空心五角星合适用碰铃;(贴上碰铃)开场热闹，雄壮有力;中间用什么乐器(圆舞板)B段的比拟抒情，能够延长的，合适用什么乐器(铃鼓)最后的部分我们要让歌曲更热闹些，能够怎么做(用上全部的乐器)四、幼儿尝试用乐器演奏1、师哼唱，让幼儿学惯用乐器演奏整首歌曲。师：请小朋友轻轻地本人选择小乐器，我们试试把乐曲演奏一遍吧。请认真看图谱，注意什么时候要轮到那种乐器演奏。2、指出演奏的缺乏，连贯地演奏一遍。3、跟着音乐，看图谱完好地演奏12遍师：我觉得小朋友能够听音乐来演奏了，我们来试试吧。4、幼儿看指挥演奏12遍师：小朋友真棒，如今我有个更难的，请小朋友不看图谱，眼睛看着教师的指挥把乐曲演奏一遍，行吗5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍。6、请部分幼儿演唱歌曲，其余幼儿持乐器，看指挥听音乐有节拍地演奏。(六一节快到了，我想请几位小朋友来演唱歌曲，其他小朋友当乐器演奏家，行吗)五、结束活动师：请小朋友带好本人的小乐器，不发出声音，到教室轻轻地放好小乐器吧。教学反思经过一学年的打击乐研究和学习我在组织幼儿打击乐方面进步很多，如图谱的设计、演奏的常规、幼儿共同演奏的配合等等教师有意识地在培养。这次（红星歌）整个活动设计条理较清楚，图谱设计合适歌曲内容，选择的乐器合适歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，十分是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向*使整个活动有提升。活动中幼儿和教师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。在活动设计、场地布置上、乐器选择上、指挥方面得到莹莹教师、红瑜教师、雯雯教师的帮助和指导。缺乏之处在最后环节应请个别幼儿指挥，老师及时退位，整个活动愈加完好提升。在活动中注意加强个别淘气幼儿的演奏常规教幼儿握乐器的方法。4大班音乐活动教案（种瓜）含反思活动目的：1.感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。2.认识休止符，能完好正确地学唱歌曲。3.体验与同伴一起表演的快乐。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：节拍卡XXO|XXO|，与歌词相对应的图谱活动经过：一、活动导入T：今天教师给你们带来了一首（种瓜）的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲!二、欣赏歌曲，熟悉歌词1.老师弹唱第一遍歌曲T：这首歌里面种的是什么瓜2.再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节拍，可清唱)T：你最喜欢哪一句歌词(根据幼儿的回答出示相应的图谱)3.第三次欣赏老师将图谱根据歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜在哪里种的教案来自：*教案网.我是怎么种的最后结了个什么抱得动吗(结合画面，稳固歌词)借助图谱，幼儿跟念歌词2遍三、学唱新歌1.老师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱(要求能连贯地跟唱)2.重点示范休止停顿处出示节拍卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌词。T：教师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了老师轻唱大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下。(拍手)T：休止符藏到哪儿去了呀重点练习抱呀，抱呀这句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)3.完好演唱，再分男、女生唱四、歌曲表演1.创编动作老师弹唱歌曲后T：小朋友们唱得都很棒，那如今教师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们能够给它配上动作根据歌词内容(关键词：浇水，看它，发芽，开花等)，幼儿试着创编表演动作。T：教师看见很多小朋友都想出了合适的动作，让我们一起共享一下。老师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节拍地做动作。老师完好地进行歌曲表演，幼儿跟随。2.表演歌曲老师扮演瓜，幼儿扮演小朋友进行表演;第二次互换表演。将幼儿分为两大组，分别扮演小朋友和瓜进行歌表演;第二次互换表演。活动反思：整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了)，当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。今天有特级老师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班教师郑教师外，还有其他三位特级老师的评课。总体来讲还是很不错的，尤其是开始，很简单显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节能够紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来讲还是很不错的，值得小表扬一下。5大班音乐公开课教案（从头唱到脚）含反思活动背景音乐活动（从头唱到脚）是演唱幼儿熟悉的身体，对于大班的幼儿来讲，认识身体的各个部位很容易。因而很容易学唱，难点在于创编。所以要鼓励幼儿大胆创编，大胆演唱，很有自信地唱出（我的身体），以激发幼儿喜欢本人身体的情感。活动目的：1、认识身体的各个部位。2、有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动重难点：引导幼儿创编歌词内容。课堂片段：片段一：随（幸福拍手歌）音乐做拍手、跺脚动作进场。(效果分析：以愉快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿介入活动的兴趣。)片段二：从头讲到脚。师：刚刚我们跟着音乐一起拍拍手、跺跺脚、伸伸腰了，那么我们的身体上除了有手、有脚外，还有些什么部位教案来自：*教案网.(嘘)教师还有个要求;你们讲得时候，要按由上到下的顺序讲，想想首先应该讲什么最后讲什么幼儿边拍手，边有节律、有顺序(由上到下)地讲讲本人的身体部位：我的头、我的肩、我的胸：(效果分析：让幼儿讲讲本人的身体部位，并根据教师的节拍，看着教师的手有节拍的从头讲到脚，为理解歌词熟悉节拍做铺垫。)片段三：从头动到脚。师：原来呀，我们的身体是由这么多部位组成的，你们想想看，我们身体的哪些地方能够动(头、手、脚、腰)请幼儿讲讲，并动动。学会讲动动我的头呀、动动我的肩。老师和幼儿一起边讲边和幼儿一起从头动到脚。(效果分析：请每个幼儿都站在空位上，找到本人身体会动的部位，自由、大胆的并且能有节拍的边讲边动一动本人的身体。激发幼儿的积极性，进一步稳固歌词部分内容。)片段四：从头唱到脚。师：我们不但能够和身体做游戏，而且教师还能够把我们的身体唱成一首很好听的歌，歌曲名叫（我的身体），一起来听听。师：你在歌曲里听到了什么呀幼儿每讲出一点，老师就把相应的身体部位展示出来。师：我再把这首好听的歌曲唱一遍，听听看，还听到了什么请你们听我把歌词讲一遍，你们可以以试着跟我一起讲一讲。会讲了没有那讲一遍给我听听。师：想不想把这首歌唱唱那我们一起来试试。你们唱得很棒!假如我的手指不点，你们能不能唱出来。师：有的小朋友很棒，一边唱还一边做动作!我们来试试边唱边做动作。(效果分析：循序渐进，层层递进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲，始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。)片段五：仿编歌词。师：这首歌里唱到了头、肩膀、腿、膝盖、脚趾、头。除了这些外，我们的身体还有小手、小脸、小耳、小眼睛，那我们也试着把这些也编到歌里来唱一唱。师：谁先来讲讲，你想把什么编到歌曲里。请幼儿仿编.幼儿想编什么进去,就把该部位的图片贴到歌谱上去。幼儿仿编歌词，并配上动作表演。(效果分析：在创编歌词时教师要常鼓励幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出本人创编出来的歌词。)片段六：活动延伸师：今天，小朋友真能干，还本人编了歌曲，回家后我们把本人编的歌曲唱给爸爸妈妈听，假如你还能编出更多的曲子下节课唱给大家听，好不好(效果分析：进一步激发幼儿创编的兴趣。)活动反思：音乐活动（从头唱到脚）这个教材很受孩子们的喜欢，所以我捉住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入部分、从头讲到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸。首先以愉快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿介入活动的兴趣。然后，让幼儿讲讲本人的身体部位，并根据教师的节拍，看着教师的手有节拍的从头讲到脚，为理解歌词熟悉节拍做铺垫。请每个幼儿都站在空位上，幼儿能很快的找到本人身体会动的部位，并且能有节拍的动一动本人的身体，激发了幼儿的积极性，进一步稳固歌词部分内容。再次，循序渐进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲，始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。其次，在创编歌词时常鼓励幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出本人创编出来的歌词，最后进一步激发幼儿创编的兴趣。6大班音乐公开课教案（月亮婆婆喜欢我）含反思活动背景：我第一次参加市一课多上活动，就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动，给我留下了深入而美妙的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深入的印在我的记忆里，也经常在我的脑海里闪现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。活动目的：1.感受和表现歌曲的宁静，优美。2.在游戏的经过中，学习利用老师的语言和动作提示理解歌词。3.体验与月亮走走，停停游戏的乐趣。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。活动经过：(一)感受音乐旋律：1、老师亲切的自己介绍：小朋友们好!自己介绍一下,我是某教师,你们欢迎我吗(文.章出自*教.案网)(幼:欢迎!)怎么欢迎(幼儿自然开心的拍起了掌声)好!今天我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱（摇篮曲），你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上教师轻声细雨而有优美的声调，给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。2、三次感受音乐旋律：第一次：老师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作沉醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动;第二次：妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，如今妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了;第三次：妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧!评析：学歌前，老师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感悟歌曲旋律，为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是老师对教材分析后，在设计上的巧妙;另一巧妙之处在于三次哼唱前，老师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉浸在老师设计的陷阱里了。(二)、理解歌词，学唱歌曲;1、老师完好清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢(允许幼儿想像表达);那我们假装睡着，看看谁来了;评析：在这种甜美的意境中，老师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，众说纷纭地根据已有的生活经历，进行猜测和回答：小偷大灰狼太阳星星。老师却仍然投入地倾听，不予回答，听凭幼儿的好奇心悬在那，为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。2、老师清唱后，师幼互动问答，老师依次出示相关字卡，帮助幼儿理解歌词：问：谁来了(月亮婆婆)(出示)问：为什么来呀(喜欢我)问：做了什么动作(洒下月光把我摸)、(表现洒的动作，提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等);问：玩了什么游戏，(走走停停)、(我走他也走，我停他也停)问：玩了几次(三次)依次出示走、停的字卡评析：五次层层递进的提问，把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼，而且洒摸两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆，加深印象，让我再次佩服设计的巧妙。而且，排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。3、学惯用不同的声音学唱歌曲：(1)看图完好唱第一遍：(用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧;)(2)边做动作边演唱：(再来一次，做上动作吧;)(3)用很美轻轻的声音唱：(晚上用什么声音唱)(4)用响亮好听的声音唱(白天唱这首歌用什么样的声音那我们试试)评析：集体教唱部分共四次练习，但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥，还保护了幼儿的声带不致疲惫。这样的过渡语言设计体现了老师的智慧。(三)学习并把握歌曲中的伴唱部分1、听录音，感悟伴唱的音乐部分。师：天空中的星星被我们吵醒了，朝着我们眨眼睛呢!我们来听听，他们在歌曲的什么地方眨眼睛了(放音乐，老师在相应眨眼睛的地方做手势，帮助幼儿感悟)评析：伴唱中的啦啦是每个执教教师以为很难处理的部分，但这位教师用星星眨眼睛的办法处理，首尾照应，与整个教学设计融会贯穿，真的是独具匠心。2、请幼儿找星星，贴在相应的地方：评析：由于幼儿第一次听，有两处错误的地方，老师不急于纠正，而是又唱一次，让幼儿对应感悟后，再纠正，体现了老师对幼儿的尊重。3、集体练习一次：我来做月亮婆婆，你们做星星，在眨眼的地方唱啦!啦!4、分角色练习几次(老师和孩子商量怎么才能做到声音的平衡确定角色练习的方式)评析：这样老师和孩子商量怎么分角色，不仅体现了教学经过老师对孩子的尊重，更发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿介入活动的积极性。(四)结束活动。师：夜深了，小朋友在什么对，小朋友睡着了，做了个甜美的梦。谁睡得香，谁睡得甜，月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。(循环放音乐，老师随音乐轻轻抚摩每位幼儿，让喧闹活跃的课堂逐步平静，呈现了一幅老师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。)活动反思：这首具有傣族风情并有伴唱的歌唱教学活动,在这甜美的意境中结束了。在下午的研讨活动中，其他上过这节活动课的老师纷纷发表本人的缺乏和这节活动课的优点。一致以为这节看似简单的教学活动，包含了执教教师从教多年的智慧和经历，很值得我们借鉴和共享。就我个人从她这节成功的公开课中获得如下感悟和体会：1、专业发展要扬长补短：固然讲幼儿老师要能够是千面手，五大领域的活动组织都要擅于。但要求精、求特，还是要结合本身的综合素质来发展专业特长。这位教师就是结合本人在音乐方面的天赋和喜好，潜心研究，不但有了本人音乐方面的教学特色，还引领了本人幼儿园的特色发展。因而，她的教学活动就因有特长而而使人耳目一新;她的幼儿园因有她的特长而底蕴丰厚。2、教育手段要弃繁就简：经常见教师们为一节公开课去忙很多的教学具，制作多媒体。片面以为教学手段越先进越能讲明教育观念的先进;教学具越多越能体现幼儿的自主学习。其实不然，这节教学活动就是非常简单几个字卡，就帮助幼儿理解记忆了歌词，真正让教学的手段弃繁就简，体现了教学准备为目的服务的思想。正是：山不在高，有仙则灵啊!3、兴趣激发要讲究策略：众所周知：兴趣是最好的教师!在教学活动中激发孩子的兴趣这一情感目的，也是大家在拟订每节活动时，常在文字当中提到的。但在实际的教学活动中我们又经常会忽略，或蜻蜓点水游离了目的。但这教学活动，没有听到一句你真棒!的评价，没有物质的奖励和诱惑，我们听课教师之所以能象孩子一样沉浸在执教教师组织的活动中，她引发我们兴趣的，应该是那巧妙的设计、动静交替、抑扬顿措的组织方式了。听!活动环节衔接层层深化、环环相扣，让人的思维活跃而不疲惫。这就是一位优秀老师组织活动的策略!7大班音乐教案（喜洋洋）含反思活动目的：1、在欣赏理解乐曲的构造ABA的形式，感受乐曲AB的不同。2、理解乐曲并能用动作表现出来，体验游戏的快乐。3、感悟乐曲的旋律、节拍、力度的变化，学唱歌曲。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：图谱、CD活动经过：一、组织幼儿听音乐进入活动室。师生问好，引入课题。二、组织教学1、今天教师给小朋友带来了一首好听的曲子，下面就请小朋友来欣赏一遍。提问：仔细听这首曲子叫什么名字(播放第一遍乐曲。)幼儿：喜洋洋。2、请幼儿欣赏第二遍音乐。提问：(1)小朋友听完这首曲子，你有什么感觉呢(.教案来自:*教.案网)听完这首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。(2)你知道这首有几段吗这首曲子有三段。(3)你们听出这首曲子哪里是一样的吗第一段和第三段是一样的。(4)这两段曲子听起来有什么感觉愉快的、快快的。(5)第二段曲子听起来有什么感觉抒情的、渐渐的。小结：这首曲子有三段，第一段和第三段是一样的。听起来比拟愉快，第二段曲子听起来比拟抒情。3、老师出示图谱，请幼儿欣赏第三遍音乐。教师还给这首曲子画了一幅画呢想看吗下面就请小朋友来欣赏吧!(出示图谱)提问：(1)看一看图上画的都有什么鞭炮、小花、曲线、小河。下面我们来看着图谱欣赏第四遍音乐。(老师手拿小棒，指图谱欣赏音乐)三、请幼儿给这首曲子创编动作。1、幼儿创编动作。老师挑出做的好的动作请幼儿学一学。2、组织幼儿听音乐来表演。四、活动小结。今天我们欣赏的这首曲子叫（喜洋洋），他有三段，第一段和第三段是一样的比拟愉快，第二段比拟抒情。在这首曲子里我们听到了过年的气氛，下节课我们一起来学习包饺子吧!听音乐离开活动室。活动反思：这节课我上的不成功，主要是内容过多，我应该把这节课分成两节课来上，图谱也不适宜，应该改良。这节课我应改为韵律活动，那样这节课的活动效果就不一样了。通过这次讲课各位教师给我提的建议，下次上课一定注意，争取上一节好的优质课。8大班音乐活动教案（扭秧歌）含反思设计意图：扭秧歌是我国特有的民间舞蹈，在我们当地每逢佳节都要组织人们进行扭秧歌的集体活动。现如今随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，除佳节之外就连私人家碰到喜庆的日子也要用扭秧歌的形式来渲染气氛。秧歌中的红绸舞更具有代表性，本活动带领幼儿学习红绸秧歌舞，旨在让幼儿欣赏、感受它的淳朴热情;介入、体会它的喜悦愉快;引导幼儿在活动中丰富民族认知，激发幼儿对秧歌的喜欢之情。活动目的1、情感与态度目的：通过活动感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛，在已有直观经历的基础上知足幼儿跃跃欲试的愿望，享受介入舞蹈的快乐。2、知识与能力目的：初步感悟红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富认知经历。3、技能目的：在乐曲的伴奏下自由愉快地舞起红绸，发展对乐曲的感悟和运用身体动作进行艺术表现的能力。4、创造力培养目的：初步尝试模拟和创编舞蹈动作，发展创造力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1、知识准备：活动前欣赏几个红绸秧歌舞蹈作品，了解秧歌愉快奔放、淳朴热情的特点，丰富动作语汇。2、物质准备：丰收情景背景。3、环境准备：多媒体设备、成品舞（红绸秧歌），录音机，幼儿用（红绸舞）音乐磁带两盘，老师用（红绸秧歌）音乐磁带一盘，大红绸子每人两条。活动经过一、以谈话的形式引出课题1、师生谈话，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。2、欣赏秧歌舞蹈作品（红绸舞），初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富幼儿动作语汇。老师小结：红绸舞是我们中国民间流传的一种秧歌舞蹈，音乐热闹、愉快、喜庆。(.;*教师教案网)每年秋天庄稼丰收的时候，还有过大年、正月十五闹花灯的时候，人们开心极了，就会聚集在一起手拿红绸子跳起红绸舞庆祝节日，表达本人快乐、冲动的心情。二、引导幼儿学习秧歌的基本动作并尝试创编动作1、初步探索学习在身体下方、两侧、头上方舞动红绸的动作。a、鼓励幼儿模拟、探索上肢舞红绸的方法。b、邀请3名幼儿逐一展示动作，引导其他幼儿观察、学习。(引导幼儿重点学习红绸在身体下方、两侧、头上方舞动等动作)2、探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。a、师：在挥舞红绸时，我们脚上还走什么样的步子我们一起来做一做好吗(老师哼唱乐曲，引导幼儿练习)b、老师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如：做踏步挥舞红绸)师：我们一起来做踏步，一二三四红绸子前边甩，红绸子两边甩。3、带领幼儿完好表演作品，发展幼儿动作的节拍感和协调性。(1)老师哼唱乐曲，带领幼儿完好做动作。(一遍)(2)带领幼儿随音乐完好做动作。(一遍)4、继续尝试创编舞动红绸的其它动作。(1)邀请3个具有代表性动作的幼儿展示舞动红绸的动作，带领大家模拟学习。(引导幼儿重点学习在体前舞字、在体侧自下而下划圆圈、在体前由外向里划圆圈等动作)(2)探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。a、师：在挥舞红绸时，我们脚上还能够走踏步，但是踏步的动作能够放慢，我们一起来做一做好吗放慢走，一、二、三、四b、老师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如：做踏步在体前舞字等)(3)带领幼儿完好表演作品，发展幼儿动作的随乐性和协调性。a、老师播放乐曲，带领幼儿完好做动作。(一遍)b、带领幼儿随音乐完好做动作。(一遍)5、鼓励幼儿随乐曲随机、自由表演红绸舞，体验自由创编舞蹈的乐趣。三、活动结束部分1、小结活动经过。师：今天，我们一起学习了秧歌红绸舞，每位小朋友都本人编出了漂亮的舞红绸的动作，真棒呀!2、老师表演自编红绸舞。师：今天呀，教师也编了一个漂亮的红绸舞;小朋友想看吗3、延伸活动师：教师表演的红绸舞，小朋友喜欢吗让我们回教室继续跳舞好吗活动反思在本次活动中，我有意识地营造轻松愉悦的活动气氛，通过课前和导入部分的舞蹈欣赏，让幼儿充分感悟红绸秧歌舞的表演形式及特点，丰富动作语汇。而后运用启发谈话、鼓励表演、同伴模拟、整理提高等方法帮助幼儿调出以往欣赏积累的感悟经历，自由地进行了创编表演。活动中幼儿充分体验到自己表现、自由创编舞蹈的愉悦和成就感，较好地实现了教育目的。缺乏之处表如今于幼儿创编舞蹈环节中，我高估了幼儿的舞蹈水平，忽略了幼儿的现有基础。致使有部分能力稍弱的幼儿没有及时的跟上教师的活动节拍，课后还有待于对幼儿进行此方面的锻炼。9大班音乐教案（淘气的小猫咪）含反思活动目的：1.感受歌曲活泼、诙谐、诙谐的风格。2.学唱歌曲，能用自然的声音愉快地演唱。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：1.小猫咪头饰、音乐磁带或CD。2.一名幼儿事先根据第一段歌曲排演好情景剧。活动经过：一、淘气的小猫咪1.幼儿观看情景剧。2.嗨!大家好，我是小猫咪，今天小主人不在家，我能够好好玩。3.老师播放音带的伴奏部分，一名幼儿表演情景剧(表演要夸大，能反映碰响了收录机跳进了洗衣机打开了电冰箱的场景)。二、小猫咪别淘气1.小主人知道这是一只淘气的小猫咪，猜一猜，小主人会对淘气的小猫咪讲什么2.完好欣赏歌曲第一遍。你听了这首歌曲，有什么感觉你听到小主人对小猫咪讲了什么3.欣赏歌曲第一段(播放音带第一段)。4.小主人告诉小猫咪不能捉那些事情我们一起来对小猫咪讲一讲吧。5.欣赏歌曲第二段6.小猫咪本人在家会有什么感觉什么是孤寂小主人有什么好办法7.根据幼儿的回答，老师逐句范唱，幼儿学唱第二段。8.一幼儿扮演小主人，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。游戏可进行23遍。三、创编歌曲结束1.你们喜欢小猫咪，那喜欢小狗吗来.源*教.案网就请你们比上眼睛，想象一下小狗在做什么我们也把它编进歌曲怎么样2.孩子们，日常生活中还有很多的小动物，那下课后，我们继续创编好吗教学反思农村幼儿园的音乐教育状况，发现艺术教育举步困难。（幼儿园教育指导纲要）指出：艺术是施行美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的构成。但农村音乐教育改革始终得不到健康协调发展，其原因是地方上人文素质忽视了美育教育。我园现有9个教学班，作为地处农村的幼儿园，我们充分认识到