幼儿园大班主题教案（水的知识）含反思 .docx

幼儿园大班主题教案（水的知识）含反思 大班主题教案（水的知识）含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿尝试联络以前学过的知识和生活中经常用到的知识，为“水这一主题增添更多的语文知识，让幼儿们从小就养成不断积累知识的习惯，通过观察了解水的一些简单的物理性质，培养幼儿的观察能力和耐心，培养幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感，快来看看幼儿园大班主题（水的知识）含反思教案吧。 以 水 作为活动的根据(缘由) 对于大班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开场发展，游戏活动中的表征水平逐步提高，对于事物的认识和认知都会有一个新的层次，他们会对我们日常见到的各种事物产生各种各样的想法，当有人问某个事物的一些知识时，他们会不自觉地表达他们所以为的别人所不知道的一些方面，以此来显示他们的聪明。这是小孩子普遍的一种心理行为。? 在我们的生活中，水是一种不接或缺的存在，它是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分，当然也是孩子们生活中最为熟悉的东西。把 水 作为一个活动的主题，能够使幼儿更深的了解 水 这一物质，通过水这一物质，不仅能够使幼儿感受大自然的奥秘，还能够以这一主题的进行，让他们拓宽思维，对于其他的东西也有更广泛、更深入的见解，由此想到了 水的知识 这一主题。会不自觉地表达他们所以为的别人所不知道的一些方面，以此来显示他们的聪明。这是小孩子普遍的一种心理行为。 主题目的： 1、通过观察了解水的一些简单的物理性质，培养幼儿的观察能力和耐心。? 2、尝试联络以前学过的知识和生活中经常用到的知识，为 水 这一主题增添更多的语文知识，让幼儿们从小就养成不断积累知识的习惯。 3、培养幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感。 4、愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。 活动的的准备(环境、道具、资源等) 1、幼儿活动的地方：知识的讲授能够在教室里进行，团体活动能够在教室或者院子里或操场开展，实践体验就需要孩子们走出学校，到学校外进行实践。 2、开展这一主题活动要用到的道具有水、笔、纸、画板、钢琴或手风琴等乐器、活动经过中，孩子们有表演需要的道具时，能够自行准备。 3、在实践时，孩子们要在教师的带领下在公园或一些公众场合进行一系列的活动 主题活动的详细经过 水的知识 这一主题活动主要分为三个部分即有关水的知授、有关水的团体游戏活动、涉及水的方面的一些实践活动。所以，活动的详细经过就需要三个步骤来完成。 首先，课堂的知识讲授是不会像传统教师上课那样，只是一上课就告诉孩子们水的一些知识。它是这样进行的：由教师带来一杯水，先让孩子们观察这杯水一两分钟左右，然后让他们讲出他们就眼睛所看到的一些现象，再由教师根据孩子们讲到的现象或词语，向孩子们教授一些简单粗浅的的知识，如水的构成经过、分类、用处、对我们生活的影响等。接下来，教师能够就 水 这个字眼，让孩子们把知道的有关带 水 的词语、成语、神话故事等讲出来，这个环节中，能够让孩子们进行抢答，训练孩子的反响能力和思维能力。再由教师进行补充孩子们不知道的一些知识，这样有利于幼儿们把握更多的知识。除了以上这些外，教师还能够扩展一下孩子的思维，例如让孩子们讲一下，看到水他们会联想到的到什么、水能用来做些什么、如何的水不能喝等。教师做这些不仅能够是孩子们更多地了解水这一物质，更多的是让孩子们就这一简单的课，学会怎样对生活中的常见事物进行细致的了解，有利于培养孩子的好奇心和获知欲望，能够是他们不仅仅能够 意会 ，还能 言传 。另外，假如课堂条件允许的话，的动画片对水这一物质产生不同的见解。 对于美术这方面，需要孩子们充分发挥他们的想象力，他们还是按音乐那样分的小组，要进行小组画画。这个活动要在学校课堂上完成，教师会让孩子们本人小组内部进行分工，画出他们所以为的水或有关水的一些东西，任由孩子们发挥想象，教师不要进行干涉，直到孩子们本人完成。当然不仅仅是完成一幅画罢了，小组内能够出来一个同学对他们小组的这幅画做一描绘，假如他们小组的其他同学还有要讲的，可以以进行补充。教师和其他小组的孩子听完后，假如有要问的，可以以进行发问。这样做的主要目的是，先让孩子们通过图画来发挥他们的想象力，大班的孩子差不多都五六了，这个年龄的孩子已经有了他们的想法，对好多的事情都充满了好奇，以画画的方式使他们充分发挥想象力。这些孩子都还是很童真的，所谓 初生牛犊不怕虎 ，他们很会大胆的想象，不会遭到外界的干扰，所创作的图画是他们脑中真实的反映，有利于激发他们的想象潜力。进行图画的描绘，有利于锻炼他们的语言能力，能够为他们以后的语言学习提供一个好的基础。而提问环节也是至关重要的，提问者能够更好地了解别人的想法，知道一些别人能想到而本人想不到的，被提问者能够培养他的临时应答能力和反响能力，而这些能力的培养对孩子来讲越早越好。所以这不单单是一堂美术课，更多的是培养孩子各方面的能力，让他们从小就具备这些能力，以后的学习会愈加的得心应手。当然，活动结束后，教师可以以像音乐那样，对于集体以为好的小组发奖状进行鼓励。对于表现不是很好的孩子要进行语言或其他方面的鼓励，让他们再接再厉下次表现的更好。 活动反思 1.根据学生的特点进行教材调整 教材作为知识、情感的载体，是教学的主要课程资源，但不是唯一的资源，更不是老师、学生反复研讨和记诵的不容置疑的s经。老师要根据不同学生的特点，对教材进行有计划地增、删和前后顺序的排列，让教学内容更合适学生，教学效果更显著。 本课原来的教学顺序是先利用气泡图进行水知识的汇总是学生已有的知识的一种回首，再让学生通过手摸的方法再一次验证水的特点，顺便理解固体、气体和液体概念。用这个顺序教学，固然是从学生的前概念入手，但由于出示的方法过于平淡，学生介入的积极性不高，同时要对以前的知识进行空泛的整理，回忆知识的难度过大。因而，我在设计教学经过时，把后面的教学内容从不同的物体中通过感觉器官来寻找水作为本课的引入部分。教学经过中的 谈话引入 和 分辨材料 两部分内容 老师通过谈话，先让学生来猜猜里面是什么。假如不打开袋子，看看能用什么方法来区分。 简单的两个小问题，学生的注意力就很快地被吸引，探究的兴趣也被激发。同时有了这一部分的知识铺垫，为后面的讲 水 做好了知识的准备，教学效果很好。 可见，在教学实践中，老师要根据教材和学生的不同特点，对教材进行有效的处理，才能到达事半功倍的效果。 2.有效地使用材料组织教学 材料是学生学习科学的物质基础。在学生进行科学探究时，老师应向学生提供充足的材料，以供学生探究。在上课时，经常会由于材料而引起课堂纪律的混乱。不过，假如老师在分发材料时有效地进行一些调控，也能很好地组织教学。如：在本节课中， 哪一组坐得最好，教师就先给哪一组发材料。 老师通过最简单的一句话，就有效地组织了学生的课堂纪律，为下一步探究活动做好了铺垫，这能够讲是材料的第二生命。 3.潜移默化的思想教育 思想教育是每一学科最重要的一个教学目的，科学课也是如此。在科学课中，除了严谨的科学态度外，要进行其他方面的思想教育，好像讲教，效果不佳。在本节课，我进行了教材的处理，从教学内容入手进行了思想教育的尝试：本课从 水的了解、水的重要、水的多少、水的污染 这四个对 水 的认识的逐步深化，十分是学生在看到水是如此的稀少，但还有如此多的浪费和污染，学生很自然地就会感觉到：我们应该怎么做? 整个教学经过完全地展示出了学生完好的思想转变经过，最后通过老师一个水到渠成的问题，很好地对学生进行了思想教育。 小百科：水，化学式为HO，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。