部编版一年级下册（语文园地三）优秀教案教学反思 .docx

部编版一年级下册（语文园地三）优秀教案教学反思（部编版一年级下册（语文园地三）优秀教案教学反思）这是一篇一年级下册语文教案，读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学生理解、感悟、考虑的前提。在本节课中，能够以读贯穿始终，读的形式力求多样，读的范围力求广泛，读的要求逐步提高。部编版一年级下册（语文园地三）优秀教案教学反思语文园地三教学目的1学会并把握音序查字典的方法。2能正确、流利、有节拍地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描绘的内容，背诵古诗。3和大人一起朗读小故事，明白文章主要描绘的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。教学重点学会并把握音序查字法；明白文章讲了什么，并学会帮助家人分担家务。教学准备1相关图片。2准备最新版本的（新华字典）。教学课时2课时教学经过第1课时一、猜谜引入，激发兴趣。1师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？一位教师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得本人去动手。对了，这就是字典。2认识（新华字典）。3了解（新华字典）的作用。师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮助了。你们想学这个本领吗？二、情境活动，做好准备。1师：要想学习这个本领，我们得先过三关。2过三关游戏。(1)第一关：背一背。温习汉语拼音字母表。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。(2)第二关：连一连。把大小写字母准确地用直线连起来。(3)第三关：认一认。老师出示厨：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。3师：我们在字典中怎么查到厨字呢？三、分步指导，学会查字。1师：厨很淘气，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？教师来教你。2比一比，看谁跟着教师找得快。(1)老师示范，指导学生翻开字典，找到汉语拼音音节索引。(2)找到大写字母C。(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，根据字的四声次序找到要查的字厨。(5)教师读字典上的意思。3讲一讲，刚刚我们是如何一步一步在字典中找到这个淘气的厨的。4读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。(1)师出示音序查字法口诀，并且范读。(2)生跟着教师一句一句朗读。(3)指名学生朗读。(4)齐读。四、稳固练习，培养查字能力。1讲一讲：音序查字法的步骤是如何的？2练一练：查教师规定的字：池、首、漂、机，看谁能最快找到该字所在的正文页码。3赛一赛：夺红旗比赛，完成课本第40页中的表格。五、诵读古诗，日积月累。1老师播放（赠汪伦）的朗读录音，会读的同学能够跟着一起诵读。2学生借助拼音自由练读古诗。3小组沟通学习情况，相互纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4老师范读，学生模拟教师进行朗读，注意读出节拍，读出韵律。5结合插图，想象沟通。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿fo看到了什么？听到了什么？6齐声诵读，要把体会到的依依惜别的感情读出来。7背诵古诗。_x000D_第2课时一、猜谜导入，激发兴趣。1同学们，今天教师给大家带来了一个谜语，看看哪位同学最先猜出谜底。两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不讲话。(谜底手)2同学们真能干，一下子就猜中了教师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，教师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一个学生，让其把手印画在黑板上。)3板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感悟。1引导学生选择本人喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文，标出自然段的序号。2学生选择本人喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物讲话的动作、神情。3开火车连读课文，师生正音。三、图文结合，指导朗读。1全家是指哪些人？这张画是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？(1)爸爸讲了什么？想一想，爸爸在讲这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？(提示：高兴)(2)学生朗读爸爸的话。(3)妈妈和姥姥分别讲了什么？借助插图讲讲兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？(4)用上由于所以讲讲家里人为什么喜欢兰兰的画。引导学生补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是由于()。妈妈喜欢兰兰的小手，是由于()。姥姥喜欢兰兰的小手，是由于()。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是由于()。(5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)2指导分角色朗读。(1)想想平常姥姥、爸爸、妈妈是如何和兰兰讲话的。(沟通：他们的语气和颜悦色，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)(2)分角色朗读。四、总结。1兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。2拓展沟通：你能为别人做哪些力所能及的事情？我会讲：我替爸爸()。我给妈妈()。我帮教师()。我为大家()。3课堂总结。同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。4师生合作朗读课文。五、布置作业。1和爸爸妈妈一起读这篇课文。2本人为家人做力所能及的事。_x000D_教学反思读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学生理解、感悟、考虑的前提。在本节课中，能够以读贯穿始终，读的形式力求多样，读的范围力求广泛，读的要求逐步提高。引导学生在读中求懂，在读中求会，在读中提高朗读水平。让学生通过自读、小组分角色读、师生合作读等多样化的诵读方式，加强对文章的理解。在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中遭到情感熏陶。部编版一年级下册（语文园地三）优秀教案教学反思语文园地三教学目的1学会并把握音序查字典的方法。2能正确、流利、有节拍地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描绘的内容，背诵古诗。3和大人一起朗读小故事，明白文章主要描绘的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。教学重点学会并把握音序查字法；明白文章讲了什么，并学会帮助家人分担家务。教学准备1相关图片。2准备最新版本的（新华字典）。教学课时2课时教学经过第1课时一、猜谜引入，激发兴趣。1师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？一位教师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得本人去动手。对了，这就是字典。2认识（新华字典）。3了解（新华字典）的作用。师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮助了。你们想学这个本领吗？二、情境活动，做好准备。1师：要想学习这个本领，我们得先过三关。2过三关游戏。(1)第一关：背一背。温习汉语拼音字母表。指名按顺序背诵。全班按顺序背诵。(2)第二关：连一连。把大小写字母准确地用直线连起来。(3)第三关：认一认。老师出示厨：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。3师：我们在字典中怎么查到厨字呢？三、分步指导，学会查字。1师：厨很淘气，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？教师来教你。2比一比，看谁跟着教师找得快。(1)老师示范，指导学生翻开字典，找到汉语拼音音节索引。(2)找到大写字母C。(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，根据字的四声次序找到要查的字厨。(5)教师读字典上的意思。3讲一讲，刚刚我们是如何一步一步在字典中找到这个淘气的厨的。4读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。(1)师出示音序查字法口诀，并且范读。(2)生跟着教师一句一句朗读。(3)指名学生朗读。(4)齐读。四、稳固练习，培养查字能力。1讲一讲：音序查字法的步骤是如何的？2练一练：查教师规定的字：池、首、漂、机，看谁能最快找到该字所在的正文页码。3赛一赛：夺红旗比赛，完成课本第40页中的表格。五、诵读古诗，日积月累。1老师播放（赠汪伦）的朗读录音，会读的同学能够跟着一起诵读。2学生借助拼音自由练读古诗。3小组沟通学习情况，相互纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4老师范读，学生模拟教师进行朗读，注意读出节拍，读出韵律。5结合插图，想象沟通。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿fo看到了什么？听到了什么？6齐声诵读，要把体会到的依依惜别的感情读出来。7背诵古诗。_x000D_第2课时一、猜谜导入，激发兴趣。1同学们，今天教师给大家带来了一个谜语，看看哪位同学最先猜出谜底。两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不讲话。(谜底手)2同学们真能干，一下子就猜中了教师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，教师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一个学生，让其把手印画在黑板上。)3板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感悟。1引导学生选择本人喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文，标出自然段的序号。2学生选择本人喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物讲话的动作、神情。3开火车连读课文，师生正音。三、图文结合，指导朗读。1全家是指哪些人？这张画是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？(1)爸爸讲了什么？想一想，爸爸在讲这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？(提示：高兴)(2)学生朗读爸爸的话。(3)妈妈和姥姥分别讲了什么？借助插图讲讲兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？(4)用上由于所以讲讲家里人为什么喜欢兰兰的画。引导学生补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，是由于()。妈妈喜欢兰兰的小手，是由于()。姥姥喜欢兰兰的小手，是由于()。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是由于()。(5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)2指导分角色朗读。(1)想想平常姥姥、爸爸、妈妈是如何和兰兰讲话的。(沟通：他们的语气和颜悦色，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)(2)分角色朗读。四、总结。1兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。2拓展沟通：你能为别人做哪些力所能及的事情？我会讲：我替爸爸()。我给妈妈()。我帮教师()。我为大家()。3课堂总结。同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。4师生合作朗读课文。五、布置作业。1和爸爸妈妈一起读这篇课文。2本人为家人做力所能及的事。_x000D_教学反思读，是学生开启智慧之门的钥匙；读，是学生理解、感悟、考虑的前提。在本节课中，能够以读贯穿始终，读的形式力求多样，读的范围力求广泛，读的要求逐步提高。引导学生在读中求懂，在读中求会，在读中提高朗读水平。让学生通过自读、小组分角色读、师生合作读等多样化的诵读方式，加强对文章的理解。在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中遭到情感熏陶。【反思】由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用方言讲话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。因而，老师应把创设良好的语言气氛，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达放在首位。激发学生的动机、兴趣和追求的意向，加强老师与学生情感沟通，是促进认知发展的支柱和动力。长期以来，语文课堂只是老师的讲坛，学生习惯了做忠实听众。在听讲和繁琐的一问一答中，学生渐渐地丢失了讲的欲望，讲的能力、白话交际的能力可想而知了。要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，淡化语文老师的表演欲，从兴趣、情感的激活入手，培养学生的表现欲。一般来讲白话交际训练内容是很有吸引力的。像这一节课中，学生主动提出教师让我们四人小组表演，好吗?这就是我们新课程所追求的，不是吗?保护学生白话交际的自尊心、自自信心至关重要。一要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。老师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与讲话方式，要给学生一种感觉：白话交际课是我们本人的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时，老师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的经过，因此每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。但要理解学生身上存在的缺乏，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功进行白话交际的期望传达给每个学生。老师还要放下师道尊严的架子，能够作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的沟通。二是要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级白话交际环境。学生之间的互相作用显然是不可忽视的教育因素。假如一个学生在讲话时，其它学生冷眼旁观、窃窃私语甚至在做小动作，那么有几个学生能顺利、轻松地完成白话交际，可能连最后的一丝勇气都会消失。所以要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白地表达本人的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。