班主任怎样更好的处理“早恋〞问题-班主任工作反思.docx

班主任怎样更好的处理“早恋问题-班主任工作反思班主任工作反思>班主任怎样更好的处理“早恋问题班主任怎样更好的处理“早恋问题班主任|分类:班主任工作反思班主任怎样更好的处理早恋问题对正处早恋时期的孩子们来讲早恋是神秘的，美妙的；对二十岁的我来讲早恋是青涩的，单纯的；可是对家长和教师而言早恋却是不应该的，甚至是恐惧的。作为过来人和即将走上老师岗位的我来讲加强早恋教育意识对以后的工作是非常必要的。无可否认早恋已成为一个社会问题，越来越多的孩子被这个问题困惑着，所以这时候教师和家长的态度就非常重要。面对早恋问题，首先就要弄清楚什么是早恋。所谓早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。在中国，早恋一词带有长辈一方的否认性感情色彩，一般指18岁下面的青少年之间发生的爱情，十分是在校的中小学生为多。班主任banzhuren处在青春期的孩子，在同性同年龄人中构成亲密朋友关系的同时，由于性的萌动而导致对异性的关注和恋爱的感情，而且，这种关注会不断加强，以致对特定的异性萌发出爱慕之情是很自然的。教师应该信赖孩子，以朋友的身份，平等的地位与孩子谈心，帮助孩子处理情感波动的问题，是能够培育孩子自觉地去约束本人的行动和生活的。在对待青春期少男少女早恋的问题上，教师和家长能够采取下面详细措施：1当孩子进入青春期，教师在对孩子进行性教育的同时，要进行一些适当的性、恋爱、婚姻教育，先打打早恋的预防针。当发现孩子有早恋的苗头时教师不要惊慌失措，如临大敌，要对孩子进行热情的帮助，能够告诉孩子：喜欢心目中特定的异性是这个阶段的孩子都会发生的，但这种喜欢只能保持在友谊的层面，不能成为恋爱，由于你们正处于长身体、长知识的黄金年龄阶段，生理、心理发展尚不成熟。假如由于早恋而荒废学业、前途也非常可惜的。2假如发现孩子陷入早恋，孩子对所爱慕的对象魂不守舍时，教师不能用讥讽、责骂甚至惩罚的方式来对待孩子。最好的办法是理解孩子，体贴孩子，运用冷处理的办法。3教师应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动，以转移其注意力，发泄其充沛的精神。校内丰富多彩的集体活动，校外的旅游、交友、公益劳动等既可锻炼身体，又可益智、养性。同时，鼓励孩子根据个人兴趣，发展个人喜好，如进行集邮、读世界名著、练习写作投稿，使课余的时间充满情趣，充满快乐，也许，早恋的情感会适当减弱和转移。对于中学生早恋问题，我想多讲几句。由于近些年来随着人们生活水平的普遍提高，儿童营养供应充分，加之社会环境有形无形的性刺激，儿童性成熟年龄明显提早，这也导致了如今中学生谈恋爱年龄普遍提早，甚至有报道讲小学高年级中也出现了谈恋爱现象。对此，教师和家长应有一定的思想准备，不能视中小学生早恋低龄化和早恋者数量激增如洪水猛兽，同时也不能如有些文章所讲的自然教育，任其发展。在这个问题上，教师应学习一些有关儿童心理学十分是青春期心理学、教育学知识，提高素养。平常要对孩子多留意观察，多和孩子谈心，预防青少年早恋的发生。但是，任何事物都有两面性，我们不能一厢情愿的把早恋定义为贬义词，其实在我们身边也会有早恋起正作用的例子，但就我本人的观点而言，这些例子发生的频率远低于副作用，所以早恋还是应该避免的。banzhurengongzuofansi/1822.本文标题：班主任怎样更好的处理“早恋问题较旧一篇：班主任反思：是学生太差还是教师眼里有沙？较新一篇：班主任工作不能错位