二年级数学教学反思 .docx

二年级数学教学反思 （二年级数学教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 第1篇二年级数学教学反思 学期已经结束，这个学期紧张繁忙而收获多多。总体来讲，我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求本人，积极向老老师请教。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，继往开来，以促进教学工作更上一个新台阶。 一、思想工作方面： 俗话讲：“活到老，学到老，本人一直在各方面严格要求本人，努力地提高本人，以便使本人更好地适应教育教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍，勇于解剖本人，分析本人，正视本人，提高本身素质。 二、教育工作方面： 这学年，我担任二年级班主任及教学工作，班级人数较多，又一直面临着新课程改革。固然我连续教了几年二年级，但每一年的教材都在变动。因而，我在教育教学工作中碰到了不少困难。针对这些情况，我虚心向有经历的老师及兄弟学校的同行讨教经历。平常积极参加学校组织的教研活动，认真记录好听课记录。在教学中，认真钻研教材、把握教学的重点难点，积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进当代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重阅读有关教育教学的书籍，并进行部分载录和写些心得体会。 三、遵守纪律方面： 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，节俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民老师的要求来规范本人的言行，毫不松懈地培养本人的综合素质和能力。 四、业务进修方面： 要想给学生一杯水，首先教师得有一桶水。因而，教师就得不断地学习、充电。我在教学之余，除了认真参加学校的业务学习外，还挤出时间本人学习，力争到达如今的教育教学要求。 以上小结，如有不妥，敬请领导同事批评指正。 第2篇二年级数学教学反思 本节课由于学生已经具备先前的知识经历，在熟练利用乘法口诀求商，学习了表内除法一中的解决问题等知识，教学本节课相对简单，学生较易理解。 首先，明确教学设计的各个环节，分为温故互查、探求新知、稳固练习、拓展练习、课堂总结几大部分。其次，教学的重难点应该放在区分两类问题上包含和平均分，并且能运用所学知识解决问题。再次，设计习题时注意层次性，有梯度进行训练。最后，要强调孩子的学习习惯等细节问题。 在组织教学时，围绕购物的事情，创设一个现实的生活情境，把学生的学习活动同现实生活严密联络起来，激发了学生的好奇心和求知欲望，体验到生活是数学的源泉，了解了数学的价值，加强了应用数学的意识。同时为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过看、想、讲、算等实践活动，感悟新知和旧知的内在联络；进而调动学生的主体意识，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 但是，这节课在课堂教学经过中仍然存在一些的缺乏，还有下面几点没有到达预期目的： 1、总结部分，老师在最后总结时过于广泛，重点不够突出，应该重点强调本课有关表内除法解决问题分为两种类型包含和平均分，使学生明确本课重难点。 2、老师语言，在本节课中老师的语言还是不够精炼，各个环节的过渡语用得不是很好。 3、小组合作学习有待提高。 第3篇二年级数学教学反思 教学时，我采取“自主探究的教学方法。通过引导教学、实物操作、合作沟通等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习气氛，让学生经历将一个详细问题抽象为数学问题的教学经过时，在学生解决“求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题中，经历运用除法含义确定算法的经过。采取多种教学手段使学生初步懂得应怎样考虑问题，怎样用数学方法来处理有关的信息，合理地解决问题。一节课下来，多数学生能吸收本节课的内容，但仍存在下面几点缺乏： 1、课堂上老师太多的牵制学生，没能给学生足够的空间去本人理解本人去讲倍数间的关系。 2、本节课练习形式过于单一，学生学到后边的时候有些枯燥，应该设计多些形式的练习，如，选择、填空、判定等。课前准备的练习纸在课堂上也没能利用上，导致学生动手写的比拟少。 3、学生主动建构新知。知识不仅仅是教会的，而更应该由学生本人学会的。要改变学生的学习方式，树立“以学生主动发展为本的当代教学理念。本课为学生提供了自主探究、主动获取新知识的时间和空间，充分让学生通过摆、看、想、讲、算等实践活动，感悟新知和旧知的内在联络，在此基础上理解“求一个数是另一个数的几倍的数量关系。老师穿针引线，适时点拨，帮助学生完成新知的主动建构。 4、应把数学问题生活化、情境化。数学;于生活，数学学习中解决问题的很重要一部分，就是要解决现实生活中的问题。 第4篇二年级数学教学反思 本节课是在学生已经刚刚学习了“有余数的除法的基础上进行学习的。教学目的是让学生会运用有余数除法的知识解决简单问题。通过解决问题，进一步加深对余数意义的理解，稳固有余数除法的计算方法。本节课的教学内容是让学生认识“进一法和“去尾法，并能根据详细情景选择使用“进一法或“去尾法解决问题。 通过租船的问题情境，激发学生的兴趣，通过读题，让学生明白“最多和“至少的意思，分析题意，利用除法的意义列出除法算式，其次通过画、圈小圆片的方式让学生更直观的理解题意和探索问题的答案，再通过列算式，列竖式的计算经过让学生知晓每一个数字所表示的意义，充分理解租6条船的道理。最后检验。通过做一做第2题，用钱买面包的问题让学生体验并不是所有情况都是商1，两种情况的比照，最后总结出“进一法和“去尾法，再通过详细的练习加深对知识的稳固，让学生透彻理解两种方法的联络和区别。 总之，在这节课的教学中学生对实际情况的分析要比我想象的要好，大部分学生都能正确选择用有余数的除法解决问题的方法。只是部分学生总是忘记商的单位，此类问题还需要学生多强调，让学生养成良好的数学学习习惯。 第5篇二年级数学教学反思 这节课主要是学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少和“把一个数根据每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，会写单位名称。通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感悟生活与数学的严密联络，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。新教材着重加了画图理解这一环节，加深对除法两种含义的理解。 学生基本能把握这两种类型的题是用除法计算，但在表达方面还是比拟弱。所以我在让学生根据解决问题的三步曲来进行回答。让学生根据所画的图进行比拟，突出两个问题的构造特征，明确条件和问题，直观感悟数量关系。引导学生结合图，动作用本人的语言表达考虑经过，将对数量关系的分析与平均分联络起来，讲明选择除法的道理。通过比拟异同，认识到平均分固然不太，但都是平均分，都用除法解答，在比拟中突出除法含义的本质。在课堂上我先让学生个别讲，让表达能力较好的学生带动，然后同桌讲，但发如今讲的经过中有部分学生比拟懒散，没有认真讲，对于中下生来讲讲的环节还是挺困难的。以后可能在表达的环节要采取鼓励的办法，让好生带动差生，加深除法含义的理解。 第6篇二年级数学教学反思 本节课是第23页例3（用除法解决问题）一课的主要教学是通过学习，使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少和“把一个数根据每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题，会写单位名称。通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习图片，感悟生活与数学的严密联络，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。使学生把握解答简单的除法应用题的考虑方法，即根据除法的两种意义来解决简单的除法问题。使学生在解决问题的经过中，体会两个问题的内在联络，遭到辩证唯物主义观点的启蒙教育。在课堂教学中，我觉得在这几个方面做得比拟能够： 1、这节课中我充分利用教材，从教材出发却又不局限于教材，最大程度地发挥教材的教学作用。教学时，我引导学生一步步理解、解决问题：第一步，由观察题目使学生发现问题；第二步，让学生从中找出数学信息，提出数学问题；第三步，让学生用除法独立解决“每个纸盒放几只？“要用几个纸盒？这两个问题；第四步，回首解决问题的方法，并比拟两题之间的关系，发现一样点与不同点，进而使学生明确多留心身边的数学信息和问题，并解决这些问题。 2、注重学生的讲。在课堂中，呈现了不同的讲的方式，个别讲、跟着同学一起讲，全班齐讲，给了学生充足的时间与空间。让学生通过讲展现思维经过，表达本人的想法。在讲的经过中理解“把一个数平均分成几份，求每份是多少和“把一个数根据每几个一份来分，看能分成几份的除法应用题的数量关系，把握解决方法。在实现教学目的的同时发展了学生的表达能力、自主能力以及对不同观点的审视能力。 但也有很多缺乏之处：如在比拟两题的异同时，应对学生的回答处理不够灵敏。在让学生找出两道题之间的不同后，我忘记了通过小结来让学生进一步理解除法的两种意义，这里难点不够突出。还有有的学生讲出了意义不同，我没有及时进行深化提问，错过了一个让学生体会的机会。 总之，做为老师，不仅要好好研究教材和教参来辅助教学，还要多和老师沟通怎样教学，多听课、上课，多讨论，在实践中积累经历，让本人一点一点进步！ 第7篇二年级数学教学反思 这节课的教学内容是把“一个数平均分成几份，求每份是多少或“把一个数每几个一份，看能分成几份，这节课是整册教材的重点，也是本册教材的难点，目的是帮助学生认识除法的意义，在理解除法意义的基础上，解决实际问题。反思本节课的教学如下： 成功的地方：首先对教材的充分理解与把握。新课程标准对老师提出更大的挑战，它要请教师对教材有深入的理解，理解编者的意图，充分挖掘教材所提供的有用性，要请教师恰如其分的把握教材，选择教材，利用教材，最大限度的发挥教材的教学作用。所以在教学时首先让学生发现问题，从中找出数学信息，提出数学问题，再让学生独立解决每组有几人？符合学生的认知特点，效果良好。 其次：本节课在教学时，注重学习方法的优化，让学生讲，并呈现出不同的讲的方式，比方：个别讲、小组讨论讲、和同学一起讲等，给了学生充足的时间和空间，让学生通过讲展现思维经过，表达本人的想法在讲的经过中理解“把一个数平均分成几份，求每份是多少和“把一个数每几个一份，看能分成几份的除法应用题的数量关系，把握解决问题的方法，在实现教学目的的同时，发展了学生的语言表达能力、自主能力以及对不同观点的审视能力。 缺乏的地方及对策：由于学生年龄小，对应用题的理解能力有限，有些学生碰到问题感到无从入手，这需要给学生一定的时间，渐渐消化吸收。 第8篇二年级数学教学反思 “认识除法是学生在认识了“平均分的基础上进一步认识除法的起始内容，是学生建立除法表象的重要环节。本节课我结合平均分的包含情况进行除法算式各部分名称的教学，教材以平均分的事例设计“除法内容，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中进一步认识除法。 以动手操作和语言表述为基础理解除法的含义，我出示问题后，让学生考虑分法，强化应用平均分的意识，在分的经过中用语言描绘平均分的经过，重点讲清楚分什么、怎么分、分的结果是多少，通过这样的手段不断加深平均分活动在学生头脑中的相应表象，积累丰富的感性认识，进一步理解除法的含义。 在教学中，我突出平均分的经过和结果与除法算式中各数的对应关系，理解除法算式中各数的含义。如学生按要求平均分物品后，让学生考虑：“刚刚的操作活动是不是平均分？“平均分的经过和结果可用什么算式表示？。在学生已有的知识经历的基础上强化平均分的意识，帮助学生知道把一些物体或一个总数平均分成几个相等的几份，就用除法来计算。写出算式后再让学生完好的讲出除法算式的含义，突出平均分的经过和结果与除法算式中各数的对应关系。 第9篇二年级数学教学反思 通过认真观察挂图，要让学生经历“实际问题平均分的活动实物操作或表象操作除法算式这一抽象经过，进而体会除法的实际含义，初步理解把一些物体“每几个一份地分或“平均分成几份，都能够用除法计算，再介绍除号、除法算式的写法和读法。 在本单元应用题方面，部分孩子把握得不太好，其一，条件和问题分不清，算式中的除数和商会颠倒位置。其二，数量关系分析得不透彻，当乘法和除法题目都出现的时候，分不清什么时候用乘法解决，什么时候用除法解决。针对这两点，我将在练习课上，重点让孩子多对应用题分析条件和问题，并理清每道题的数量关系，使他们熟练把握及应用本单元知识。 第10篇二年级数学教学反思 本单元教学除法的初步认识，内容包括平均分和除法含义。要认识除法，必先认识平均分。认识平均分是学习除法的开场，也是基础。除法的含义是建立在“平均分的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解“分，尤其是“平均分。平均分是认识除法含义的基础，是一个比拟抽象的概念。 1、学生在日常生活中存在大量的把一些物体进行平均分的现象，所以加强操作是关键，我让学生用小棒、圆片本人去分一分，让学生在分的经过中自主发现：每份分得同样多，就是“平均分。第一个例题让学生把6个桃分成几堆，首先，我给同学们创设“猴子分桃子的问题情境时，大家在这一环节上都表现得很不错。先是让学生讲图意，然后让学生用圆片代替桃子，每个学生都动手操作，解决问题，最后沟通分的结果，感受答案的多样性。在这一环节非常重要，它能让学生懂得对随意分和平均分的区别。在教学“试一试时，让学生再次操作学具，按要求摆小棒，通过分，观察、沟通，让学生经历平均分的全经过，体现分的多样化，进而得出：把一些物体每几个一份的分，也是平均分。 2、在教学认识除法这课时中，假如不教，学生也能列出除法算式，因而在这课中要突显出数学的本质，除法就是平均分的经过和结果的一种抽象。所以在学生列出除法算式后一定要追问学生，为什么能够用除法来计算，通过分析，让学生联络平均分的含义来理解除法的意思，使学生知道在什么情况下是用除法来计算的。 3、数学知识之间都是有一定的联络的，因而这里要沟通除法和乘法之间的联络。而除法是乘法的逆运算，学生在沟通比拟时也比拟好理解。沟通时主要是通过详细的实际问题来理解，能够从题中已知的信息来考虑，可以以从问题来考虑。当学生知道了求“几个几相加时用乘法，已知总数和平均分用除法时，讲明学生已经初步能区分乘、除法的含义了。 总之，本单元的教学，都是在学生通过本人亲身的体验、亲身动手实践活动中去发现知识，为以后的学习奠定基础。 二年级数学教学反思这篇文章共17859字。 （期中考试总结与反思）：第1篇期中考试总结与反思 期中考试后到如今已经一周的时间了，我把所教班42名学生的分数又看了一遍，仔细想想学生的分数不高的原因，觉得本人有很多地方做得实在是有欠缺。我却被一种莫名的压力袭击。由于成绩和我想象 （小学一年级数学教学反思）：第1篇小学一年级数学教学反思 这学期我担任一年级的数学课，共有学生36人。经过一学年的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经把握了所学的基本知识，如：学会并比拟熟练的计算100以内的加减法；人民币的认识、空间和