高三英语教学反思 .docx

高三英语教学反思（高三英语教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇高三英语教学反思紧张的高三教学已过大半，回首反思过去的工作如下：一、合理制订并完善教学温习计划要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和温习计划是不行的。我对（高中英语新课程标准）和（考试讲明）及历年的高考试题认真研究，深入领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考察内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的温习计划，并在教学的经过中不断改良和完善。我从下面两个方面入手帮学生备考。二、立足课本，优选练习，稳固强化基础知识。温习伊始，全面重点温习高一高二教材的语言点，强调学生把握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。重点对语法知识进行系统的温习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评；同时教会学生利用语境做好情景交际题；并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正把握所学知识，灵敏解题，以不变应万变。三、加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练贯穿高考温习的始终。针对单项填空的特点，对单项填空强化训练，且注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强讨论，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我优选近几年各地的高考选择题给学生练习，让学生熟悉并把握高考主要考察的重要句型。完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。我从下面几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分析。书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求：1句型繁简适度。2有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言构造。3开门见山，层次分明，承上启下4细读提示，写全要点。5书面干净、整洁、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。阅读理解：根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在天天限时做一篇完形填空或23篇阅读理解，坚持持之以恒的自己阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高。四、施行分层次教学，注重辅差导优。针对学生的现状，施行分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。结合教学实情，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后成功开展工作提供借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉五、适时模拟，查漏补缺我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前本人做过的作业和错题集，减少错误再现率。六、强化自信心，树立自信英语教学质量能否获得突破，最终取决于学生的努力程度和学习潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路明晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，沉着应对各种题目，最终获得优异成绩，享受成功的喜悦。因而，从一进入高三温习就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学习上关心学生，多与学生聊天、沟通，教给学生自己调节放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学习习惯的培养和正确学习方法的指导，树立起学好英语的必胜自信心。七、培养学生的自学能力，激发学生学习英语的兴趣只要通过辅导学生把握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。详细包括：培养学生的预习能力，各种方法把握英语基本知识的能力，学生本人整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立阅读，在教学培养学生的学习兴趣加强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联络起来，上课能够结合时事、热门，给学生讲有关政治、历史社会等各方面的新闻、诙谐等。八、略感遗憾与缺乏的方面：1、对学生的学法指导方面仍有缺乏，所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导之后的实践，让学生切实把握学习及解题方法，使他们的学习效率到达事半功倍的效果，而不是相反。2、在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真到达“老师走进题海，让学生跳出题海这样一个状况。为了提高高三英语的教学质量，在教学经过中我本着"培养主体意识，强化课堂训练"的原则，提高学习的自觉性，积极性和主动性；帮学生树立自信心、同时我们认真研究考试讲明与教学大纲，根据"突出语篇，强调应用，注重交际"这一主旋律进行教学和温习，提高实战能力。固然积累了一些经历，“前车之鉴，后事之师期望以后会更好。第2篇高三英语教学反思一、融洽的师生关系是提高英语教学效率和效果的前提和保证。学生由对教师的信任崇拜发展到课堂的积极配合、课后的自觉学习是我们教学具有高度实效性的可靠保证。教学就是教与学，只教不学何谈提高成绩，毕竟学生是学习的主体。事实上，高三的英语教学只能在夹缝中寻求发展，单靠教师课堂上挥汗如雨、埋头苦干只会让相互一次又一次的'失望。我在教学中及时发现学生存在的问题及学生对英语学习的需求，结合新课程标准和考试大纲不断的调节教学内容和方法，使学生在轻松愉快中提高英语，保证教学效果。二、坚持阅读训练，指导学生从语篇中温习英语。坚持阅读训练，通过语言的大量输入，我们有效温习稳固了所学的知识，还可通过语篇学到很多的一词多义。它也为写作提供了很多漂亮的句子。此外，师生在紧张的高三生活之余还能接收大量国内外各行各界最前沿时髦的内容，在语篇中不断感受语言的无穷魅力。三、帮助学生制定阶段温习计划和目的要求。开学初，我告诉学生高三一年的教学计划，广一模前进行第一轮温习，以课本为主线，（名师指津）作为辅助材料，稳固语言基础知识。广一模后进行专题温习，即完型填空、语法填空、阅读理解、基础写作、读写任务五个专题的训练，广州二模后则进行全面温习强化训练阶段。要求学生根据教学计划制定出本人的学习计划。如在一轮温习中，学生怎样在稳固语言基础的同时进行一定的阅读训练。制定计划后，充分发挥班级尖子生的作用，组成学习小组，互帮互助，实现全面进步的目的。四、注重学法指导，让学生自主学习根据语言学习的特点和高考对英语听讲读写能力的考察，不断浸透、指导学生学习方法，让学生自主学习。高三阶段主要进行听讲，阅读，写作的训练指导，十分注重学生读书笔记的整理，摘抄好词好句，丰富学生的写作素材，提高学生的写作能力。然而，由于学生比拟习惯老师的知识教授，一开场对写作自主学习不太适应。有极少部分学生开场时不太能坚持自主学习，积累素材。因而在浸透自主学习方法让学生自主学习时应该让学生明白学生自主学习的目的，目的等，让学生有目的的学习，同时也促进了学生自主学习的积极性。以上是本人对高三上学期上学段英语教学的点滴反思。教学中还存在很多的缺乏，教海无涯，它需要我们不断地探索和提高，我相信只要我勇于探索前进脚步，教学就会与时俱进！第3篇高三英语教学反思随着社会进步，对人才素质的要求也越来越高，学校作为教育少年儿童的主要阵地，不仅担负起对学生知识的培养任务，还应注重对学生进行德育教育。英语是一门进行语言沟通的工具性学科，作为英语老师，也应对学生进行德育教育。那么，怎样去开掘该学科的德育素材呢？一、老师要深化的研究教材，对每个年级的内容要有一定的了解，也就是讲要有整体的理念。同时要根据（英语新课程标准）的要求来备好课，以培养素质人才为出发点，对学生的长远发展负责。二、根据学科的特点，营造和谐的英语课堂教学，浸透德育教育。师生的双方的认识活动是互相依存，互相作用的。良好的、和谐的师生关系有利于增进师生间、学生间的互相尊重、互相信任、互相理解、互相支持，有利于确立学生在课堂中的主体地位。三、老师要创设宽松的语言环境，让学生主动介入活动，在实践中体验。利用有趣的歌谣，游戏吸引学生的注意力，让学生能轻松的把握知识要点。如学习动物名称，让学生模拟动物的动作，提高他们的兴趣，同时浸透熊猫是我国的国宝，而且浸透要爱护我们的生态环境。四、老师要擅长利用课文的故事情节，引导学生感受故事的内容和精神，提高学生的判定能力，培养情操。教学反思（英语教学反思之二十一）第4篇高三英语教学反思（新目的英语）倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去施行特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经历。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、把握语言的应用。那么我们在教学中又应怎样设计任务？1、任务要真实。既要从学生的认知水安然平静生活实际出发，又要与社会生活严密相连。如教授八年级上册unit5时，我们能够设计这样的任务：某同学生日要举行一个晚会，邀请各位同学参加，你是接受还是拒绝，用英语又怎样表示？班级要召开新年晚会，你怎样邀请科任教师？2、任务要可完成。假如设计的任务不可完成，将在很大程度上阻碍学生主体水平的发挥。3、任务要由简到繁，由易到难，层层深化，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。如教授八年级上unit4时，我们可先设计一个这样的任务：whohowhowlong然后设计这样的任务：whohowhowfarhowlong4、要注意任务的合作性。任务的完成必须依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的经过中，都担当各自不同的角色，都需要提供本人所把握的信息，在共同完成任务的经过中培养合作精神。第5篇高三英语教学反思经过这一周的教学，我感觉教育教学此文来自是需要教师时刻在学习，反思与创新的。讲是创新好似有点大了，只不过是在教学中稍有变化，也许是以前别人用过的或如今正在用的。不过对我来讲却是初次运用，并感觉效果很好，出乎我意料。以前在听写单词这一块，我感觉要求得不是很严格。只是让各个小组出一名同学上黑板听写，看哪个组的代表写得好，若写错了，就罚其所在组写一遍，很多情况下。让同学们上黑板写时，不时有同学会偷偷地你看看我的，我看看你的，不时会让他们瞄上一眼，抄去一个单词，呵呵，孩子嘛，都怕被罚。这一周我不让同学们到黑板上写了，我会用2-3分钟随意点一个同学这个同学当然是我有所考虑的，然后讲一个单词让其拼写在拼写的经过中，此同学只能看着我，其别人也不能提醒)，若拼写错误，此组便写一遍本单元的单词一遍有点连坐的意味。由于要求严格，学生在拼写时既不能有别人提醒，也不能看课本，这就需要学生在课前确确实实把握本课的生词，来不得半点马虎！这一招还真镇住了学生，早读时学生纷纷在背单词，在楼下都能听得见！真懊悔不早点使用此法。真不知这个方法能对学生管用多久。第6篇高三英语教学反思英语学习、英语教学越来越遭到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。能够这样讲，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，认识世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观察和认识世界的方法和习惯。在十二月里，我结合工作中的点点滴滴，总结出如下反思：反思一、*持续不断的语言知识，而不是“玩来培养学生持久的兴趣学英语。教学是要重视培养兴趣，单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，我主要是利用早读的时间让学生记忆单词和句型的；多学习语言规则，并尽可能多创造模拟的时机，提高学生的语音和语调。我在让学生记忆单词和句型方面工作做得比拟到位，但在珍贵的早读时间里却忽视了让学生对知识进行充分的运用。本来能够让生在熟悉单词的基础上进行小组对话编故事等语言上的沟通。这些都是值得我在今后的教学中不断改善的。第7篇高三英语教学反思一、反思教材目前用的新起点英语教材，内容过多，词汇过多，本套教材是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区小学学习英语的同学们编写的。内容多造成单词量大，每节课学生要接触十到二十个单词，学习量大；编排时课文在前，学习时却放在后，单词教学却恰恰相反。有点哗众取宠的感觉。应本着教学规律编排；课本虽介绍了一些游戏，但操作起来不是很理想；就内容本身而言，缺少童趣。如chant中能尽量不出现新词，而以课文中出现的单词为主；Practise中的问答也如此，也许会好些。二、反考虑核方式还是简单的答卷形式。只考了听、写，没检查讲、用，学以致用不过是一句空话。三、反思学习环境学习环境太少，除了课堂几乎找不到。假如年青的父母们能懂一点英语，在孩子呀呀学语的时侯，就能教孩子讲一些常见的事物的英文，能在孩子学龄前解决讲的问题，那么英语教学就不会这么被动了；假如学校能创设英语角，将校本课的时间交给英语教师，让她们带领学生讲、玩、唱、跳、演、画、一定能提高孩子学英语的兴趣。须知兴趣时最好的教师。综上所诉，搞好英语教学应校内、家庭、社会三者相互配合，目的一致。让我们的孩子学的快乐，学的扎实善用。教学反思（小学新起点英语教学反思）一文高三英语教学反思这篇文章共17185字。（高中英语教学反思）：第1篇高中英语教学反思爱因斯坦曾讲过：“兴趣是学生最好的教师。托尔斯泰也讲过：“成功的教学所需要的不是强迫而是激发学生的兴趣。学生只要对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极考虑。下面是我对新课程（教育教学反思）：第1篇教育教学反思素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓“全面包含两方面的资料：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中仅有课堂教学具备这种的“全面功能，它是素质教育的基