一年级下册识字3公开课教案设计.doc

识字3教学设计 陈美华 教材说明 ：识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自 然的神奇，产生对大自然的热爱之情。 对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。 学习目标： 1认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。 2能正确、流利地朗读课文。 3以多种形式认读生字。 教学重点：读准字音，识记字形。课前准备：课件，生字卡片。课前交流： 课件出示几幅对联，孩子们你们知道这些是什么吗？师：对，叫对联，它是我国传统文化，也叫对对子。我们现在来对对子。我说天，你们说地，我说长，你们应该说什么？教学过程：一、 谈话导入新课 课件播放大自然各种美景。师：孩子们，你们看到了什么？美吗？这就是美丽的地球，是我们共同的家园。面对这么美的大自然你想不想读出来？赶快打开课文，我们一起学习吧。 师：在读之前老师想问大家，读的过程中遇到不认识的字怎么办？生回答，师归纳（问同学，问老师，看拼音）现在大家认真地读读这一课，遇到你需要借助拼音才能读出来的字，用笔把它圈出来，拼一拼，读一读，然后再接着往下读。比比谁读得最认真。 二、初读课文，感知生字。 1、学生借助拼音自由地读全文，要求读准字音，努力读通句子。（课件出示自读要求。） 2、指名分小节试着读课文，随机正音。（请三位孩子读，其余的当评委）3、这三个同学读得很流利，声音也很响亮，其他同学读得怎么样呢？放下课本，请看大屏幕，我们一起来读一读。（课件出示课文。）三、整体感知生字1、师：生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，哪位同学可以试着看拼音读本课的生字？（出示带拼音生字的课件。）2、（师范读）谁能像老师这样当小老师，领着大家读。（3人分行领读1遍生字） 3、以多种形式带拼音朗读生字。（齐读，男生读，女生读，开火车读。）四、自读识字： 1、过渡：同学们读得真棒!这些字，你会读吗?2、展示读字：（出示没有拼音的生字课件）读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些字的。3、认读生字。（1）自由读。（2）指名读。（3）正音(重点指导：朝、蜂、紫)。（4）交流读：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。（5）齐读。五、交流识字方法，提高识字效率。1、师：大家知道吗？生字宝宝听见大家都读对了，可高兴了，他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢！（课件出示带有生字的自然风光的图片。） 2.师：大自然有这么多神奇的现象啊，看生字朋友排着队来了。我们一起叫出他们的名字。生齐读。 3、同桌交流归纳识字方法，全班交流，教师随机点评，针对交流中突出的问题重点指导。 师小结：同学们可真有办法，熟字加一加，熟字减一减，给生字找朋友，还有猜一猜，都是一种识字的好办法。 4、除了以上方法，同学们在生活中还有那些好办法？ （1）按偏旁归类学习生字，如带“雨，虫，木”的字。 （2）猜谜语识字。（课件出示）十日十月。（朝）         多字少一半。（夕）        王老头白老头坐在石头上。（碧） 5、挑字卡找朋友（师出示卡片，学生根据要求出示相应卡片）。 我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？（上下结构的字） 我是昆虫小蜜蜂，我的昆虫朋友在哪里？（带偏旁虫） 我是“朝”，我的反义词朋友在哪里？6、认读词语师：看！词语果树来了，读准果树上的词语就能摘到果子了。指名读：朝阳 、晚霞、晨雾、秋霜、山清水秀、万紫千红、和风细雨、鸟语花香师：同学们真棒，生字宝宝和大家交上了朋友，可真高兴。他们要回家了，读准他们的名字，就能把他们送回去了。热心的孩子们，你们能做到吗？     师：大家真棒，生字朋友感谢大家，我们把掌声送给自己吧！六、指导观察，学写生字。    师过渡：同学们，识字可以丰富我们的知识，开阔我们的视野，同样，把字写好也能给人带来美好的享受！1、课件出示我会写的生字，重点指导观察“和”、“秀”。“秀”是上下结构，“和”是左右结构，它们都有一个“禾苗”的“禾”字，看这个禾字在这两个字中有什么不同？ 师：形状上有什么变化呢？（生回答，师小结：一个是禾字头，一个是禾字旁。）2、师明确：禾在秀字里是撇、捺。禾在和字中捺变点。教师范写：“秀”是上下节构，禾在上半格应该写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要写短，给下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要尽量伸展。强调横折折折钩。3、写字的时候，坐姿是非常重要的，头正、肩平、足宽。请大家坐端正，写一个“秀”字。师：观察自己的字和例字，看看有什么不足？再写第二个秀字，改进第一个字的不足。 4、生练习写字，师巡视指导。七、拓展练习。1、今天学会了这么多的字朋友，挑选几个你喜欢词，写到大纸上，然后为它配上美丽的图画吧。2、学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对。板书设计识字方法：加一加减一减 和 秀换一换猜一猜