培智一年级班主任工作总结.doc

用心促进孩子们成长襄阳市特殊教育学校 吴海我国著名教育家陶行知先生说过，我们此地的，是生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我们就教什么。因此，作为培智一年级的班主任，在这个学期里，我遵循智障学生的学习规律，符合他们的实际情况，在帮助他们掌握生活知识，发展生活技能，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作：一、加强培智学生的生活教育。培智一年级学生是刚入校的新生，他们对学校生活是一无所知，甚至有的孩子连基本的生活自理都不是太会。针对学生们的这一特点，我将已拟定好的教学计划又做了从新调整。由于他们在家的时候一切事情都是家长包办的，突然来到一个新的环境里，他们都很不适应，所以就需要我们老师更多的教育和帮助。首先，要教会他们的是认识和分清上课、吃饭、睡觉、上厕所、娱乐的地方。这个相对而言还是比较简单的一项工作，很快孩子们就能掌握了。其次，要教会他们分清上课、下课，分清上下课的铃声。这个看似简单的教学内容实行起来却是那么的难。刚开始的时候，每节课都要一个一个的去喊他们才知道进教室，而这样一喊就是一个星期过去了。到了第二个星期才稍稍有了些转变，有几个孩子已经能够在听到上课铃声后自觉进教室了，然后再由他们去帮助那几个重度智障的孩子，终于不用我再一个一个的去叫他们了。我觉得这就是很大的进步，虽然只是那么一点点，但我也很欣慰。在孩子们掌握了这些最基本的规律后，就要开始教他们学习一些简单的生活自理能力。我认为不能急于教他们复杂的文化知识，他们要学会的是如何自理，为他们以后的独立生活打下基础。因此，我就从最简单的穿鞋子开始教起。我认为穿鞋子是最简单的一件事，所以就从穿鞋子教起。课令我没想到的是这件事到他们那却变得异常艰难，我在讲解了如何分清鞋子的左右和穿鞋子的方法后，让他们自己动手去试试看，结果还有三个孩子根本就不知道如何去穿。目前，二、一个人的行为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、工作以及生活质量。因此，我就注意了解低年级培智学生的行为特征，重视学生的养成教育。本学期，我经常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律，比如：课上坐端正，举手回答问题，外出时要告知老师，迟到了要喊报告等。平时上课发现某些同学或者某个学生做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努力，班里大部分学生都能做好，还有几个纪律观念薄弱者，以后还要加强教育。三、培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，由班干部督促检查，结合红旗积分评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”，放学回家都会说：“老师，再见！”从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的嫩芽。四、培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，我纠正同学们错误的读书写字姿势，教给孩子正确的刷牙方式，检查他们的个人卫生，督促他们勤换衣服、勤洗澡，上完厕所要洗手等。教育学生保持环境卫生，每天坚持一小扫，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。五、加强与家长之间的联系，共同教育好学生。老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，利用电话和家长到校接学生的时间，常与家长联系，交流学生情况。总之，班主任工作是一项繁杂而艰巨的工作，任重而道远，我将继续在今后的工作中勤观察、多思考，不断实践总结，争取把班主任工作干得更出色。