苏教出版初级中学语文全六册教案资料重要资料梳理资料.doc

-苏教版初中语文全六册教材知识点梳理语文组目 录七年级上册3一、现代文基础知识部分5二、文学常识部分5三、古诗词赏析部分10四、文言文部分13七年级下册15一、现代文基础知识部分18二、文学常识部分18三、课内现代文背诵默写部分19四、古诗词赏析部分19五、文言文部分23六、记叙文部分27七、说明文部分27八、名著阅读部分27八年级上册29第一单元31第二单元33第三单元38第四单元41第五单元43第六单元46八年级下册49第一单元50第二单元53第三单元57第四单元59第五单元63第六单元66九年级上册67（一）、全册课文重点提要69（二）、重要课文精析71（三）、基础识记74（四）、古诗赏析82（五）、文言文知识要点89（六）本册书重点文学名著简介96九年级下册97（一）、全册重要知识提要99（二）、重要课文精析100（三）、基础识记102（四）、古诗赏析103（五）、文言文知识要点107（六）本册重点文学名著简介111附录：初中语文新课程标准112七年级上册目录 第一单元（亲近文学） 1、 为你打开一扇门（赵丽宏） 2、 繁星（巴金） 3、 冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿） 4、“诺曼底”号遇难记（雨果） 5、古代寓言二则 郑人买履（韩非子） 刻舟求剑（吕氏春秋） 诵读欣赏 古代诗词三首 次北固山下（王湾） 赤壁（杜牧） 浣溪沙山下兰芽短浸溪（苏轼） 泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树） 写作 有感而发 语文实践活动 我爱文学 第二单元（金色年华） 6、往事依依（于漪） 7、幼时记趣（沈复） 8、十三岁的际遇（田晓菲） 9、伟人细胞（秦文君） 诵读欣赏 现代诗二首 少年歌（朱湘） 生活是多么广阔（何其芳） 写作 说真话，抒真情 口语交际 与人交流注意对象、场合，用语文明得体 名著推荐与阅读汤姆索亚历险记 第三单元（民俗风情） 10、社戏（鲁迅） 11、端午日（沈从文） 12、本命年的回想（刘绍棠） 13、中秋咏月诗词三首 十五夜望月（王建） 水调歌头明月几时有（苏轼） 我的思念是圆的（艾青） 诵读欣赏 古代诗词三首 过故人庄（孟浩然） 游山西村（陆游） 一剪梅&S226;红藕香残玉簟秋（李清照） 对联六副 写作 从生活中找“米” 语文实践活动 走进图书馆 第四单元（多彩四季） 14、春（朱自清） 15、三峡（郦道元） 16、济南的冬天（老舍） 17、夏（梁衡） 诵读欣赏 古代诗词三首 早春呈水部张十八员外（韩愈） 西江月明月别枝惊鹊（辛弃疾） 秋词（刘禹锡） 文笔精华（一） 充满活力的春天（高晓声） 夏夜（钱钟书） 晚秋的原野（叶以群） 草原之冬（玛拉沁夫） 写作 观察和描写景物的特点 口语交际 说话有针对性，有吸引力，善于打动别人 第五单元（关注科学） 18、斜塔上的实验（亨利托马斯 达纳李托马斯） 19、事物的正确答案不止一个（罗迦费因格） 20、宇宙里有些什么（郑文光） 21、梦溪笔谈二则（沈括） 以虫治虫 梵天寺木塔 诵读欣赏 论语八则 写作 简单地说明小制作 修改文章专题训练词语的修改 语文实践活动 模拟科技新闻发布会 专题：狼 第六单元（奇思妙想） 22、天上的街市（郭沫若） 23、七颗钻石（列夫托尔斯泰） 24、蔚蓝的王国（屠格涅夫） 25、皇帝的新装（安徒生） 诵读欣赏 古诗二首 迢迢牵牛星（古诗十九首） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 写作 想像 口语交际 婉转拒绝 附录一 应用文示例（条据 通知 日常书信） 附录二 名家书法鉴赏（王羲之、颜真卿） 附录三 字词表一、现代文基础知识部分1.生字诠释 憧憬裨益 潜移默化 广袤 帷幕 角色 蒙昧 霎眼 浸透 船桅 勉强 负载 侧舷 刹那 湍急 猝然 蓦地 嘈杂 你推我搡 肇祸 争执 须臾 度 遂 宁 遽 契 戟 蕲匿笑 抚摩 涟漪 熠熠 徜徉 浩淼吟诵 雕镂 镌刻 谆谆 藐小 唳 项为之强 凹凸壑 骤然 呜咽 垛 白驹过隙 积攒 摒弃 怪僻 樯橹 不系之舟 安恬 依偎 撷取 哺育 惆怅 豁达 自诩 铆 荟萃 跻身骷髅 茅塞顿开 户口簿 吝惜 查老师 溷 阕 青睐 下颌 黝黑 绶带 密密匝匝 涕泗 滞留归省 行辈惮 欺侮撺掇 篙 凫水 家眷 旺相 撮 桕树 纠葛 棹 蘸 峒 鹳 泅 簸箕 糁 涿州 鬏门槛 渍 秫秸 鬼祟 阖家 绮户 宫阙 佞臣 应和 黄晕披蓑戴笠 酝酿 阙处 嶂 晨曦 沿溯 绝山献 属引飞漱 着落 髻 看护 贮蓄 澄清 芊芊 黛 主宰 磅礴 匍匐 镰刀 澹 安逸 春华秋实 摇曳 徘徊 静谧 祈祷 咕哝倔强 滑稽 卷帙 愚笨 根深蒂固 孜孜不倦 汲取 不言而喻 锲而不舍 炫目 灼热 尘埃 喙 悉为两段旬日 大穰 赵顼 梵天寺 贻 迄 月去箧 愠 罔 殆 诲女知之 悱 默而识之隅 窘 苫蔽 眈眈少时 瞑 尻 寐 黠 篝火 干涸 和煦吟诵 颤栗 咫尺 称职 陛下 骇人 爵士 御聘 擢 机杼 脉脉 嗳2四字短语头晕目眩 小心翼翼 瘦骨嶙峋 心惊肉跳 一丝不苟 忍俊不禁 仙露琼浆蜂围蝶阵 盘虬卧龙 明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷 海天相吻浪子回头 碌碌终生 绝处逢生 可望不可即 繁弦急管 红灯酒绿 具体而微玲珑剔透 多姿多彩 不可磨灭 回味无穷 得失之患 心旷神怡 阴晴圆缺举世无双 心疼如割 险象迭生 多愁善感 突如其来 异国他乡 慷慨大方获益匪浅 猝然长逝 问心无愧 己所不欲, 勿施于人 鞠躬尽瘁， 死而后已任重道远 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 气势磅礴 春华秋实闲情逸致 芊芊细草 轻飞曼舞 春花秋月 梦寐以求 海枯石烂 日转星移姿态万千 变化无常 弱肉强食 隐隐约约 窸窣作响 连续不断 夜色苍茫更胜一筹 惊慌失措 开膛破肚 津津有味 断肢残腿 毫不犹豫 昂首挺立一叶孤舟 遥遥在望 孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清一切乌有 直接霄汉 黯然飘渺 恍然大悟 苦心孤诣 水波粼粼 各得其所骇人听闻 随声附和 神通广大 踉踉跄跄 二、文学常识部分为你打开一扇门作者赵丽宏，当代作家。本文是一篇书序，以“议论大门初识大门打开大门”的思路展开，主要介绍了文学的特征、内涵、作用，以此激了青少年对文学的兴趣，鼓励青少年打开这扇神奇的大门。繁星选自巴金选集，作者巴金，原名李尧堂，四川成都人，现代小说家，散文家。代表作品，有激流三部曲（家春秋）、爱情三部曲（雾雨电）。本文是一篇散文，紧绕“看繁星” ，以时间为序，依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，抒写了作者爱星天、爱自然、向往美好生活的感受。表现手法上，采用了由实到虚，虚实结合的方法，即先写眼前景物，再写由此产生的联想与想像。冰心诗四首选自繁星 春水，作者谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家，代表作品有繁星春水再寄小读者小桔灯等。本文前两首诗是以母爱为主题的抒情短诗，后两首是鼓励青年努务奋斗、积极进取的小诗。具体讲：母亲歌颂母爱的博大无边、伟大无私；纸船抒发思念母亲的深情；成功的花告诉人们成功来自奋斗、牺牲。嫩绿的芽讴歌青春与活力，催人奋进，富有积极意义。冰心体诗特点：短小精悍，感情丰富，哲理朴素，格调自然柔和。郑人买履选自韩非子 外储说左上，作者韩非，战国末期哲学家、法家的主人代表人物。本文是一则寓言，旨在说明做事，看问题不能迷信教条。刻舟求剑，选自吕氏春秋 察今，又名吕览。编者吕不韦，是战国末期秦国国相，杂家代表人物。本文是一篇寓言，旨在说明做事看问题，应随情势变化而变化。次北固山下作者王湾，唐代诗人。本诗为五律，描写了北固山山青水碧的壮丽春景，既表达出-欣喜之情，又流露出一丝淡淡的思乡之意（诗的主旋律是欣喜的）。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”以小景与大景互相映衬，画面非常精彩。春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中大景；一片白帆顺风而来，这是眼中小景。“海日生残夜，江春入旧年。”海日用“生”，江春用“入”，将景物拟人化而富有生机；而“日生残夜”，“春入旧年”，都表示时序的交替，蕴含自然理趣。在诗人的笔下，既是美景，也是哲理。赤壁作者杜牧，字牧之，唐代文学家，作品有樊川文集。本诗为七绝，咏史抒怀，借一件古物兴起对历史的慨叹，以两个美女的命运象征国家的命运，通过这种以小见大的表现方式，表达了作者怀才不遇的内心感受。浣溪沙 山下作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人（今四川），北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一，作品有东坡七集东坡乐府。本文是一首词，上片刻画了一幅清新优美，淡雅宁静的画面，“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧；下片议论，溪水尚能倒流，谁说人老不能焕发青春？“休将白发唱黄鸡”，反用其意，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人热爱生活、旷达乐观的情怀。泰戈尔诗三首选自泰戈尔诗选新月集，作者泰戈尔，印度诗人、社会活动家，1913年的诺贝尔文学奖的获得者，主要作品有飞鸟集新月集沉船吉檀迦利等。金色花用充满童稚的想像，刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮与妈妈嬉戏的心理，表达了孩子对母亲那种难舍难分的感情。告别主要写离别的孩子对妈妈的眷恋之情，榕树，生动描写了一个孩子对一棵高大榕树的沉思与幻想，表现了对故乡、对妈妈的是思念。往事依依作者于漪，本文是一篇散文，通过对几件往事的回忆，抒发了作者对自然、对生活、对祖国的热爱，告诉青少年要多读书，读好书。文章采用总分总结构，前后照应。幼时记趣节选自浮生六记，作者沈复，字三白，苏州人，清代作家，著有浮生六记。本文是一篇回忆性散文，采用总分结构，写了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆三件小事，表现了童年的乐趣。十三岁的际遇选自精神的魅力，作者田晓菲。本文是一篇散文，详细抒写了在北大两年学习生活的感受，略写童年对北大的向往和初进北大的自信。文章表达的感情很复杂，其间既有对北大的热爱之情、赞美之情，也有即将离开北大的依恋之情，更有渴望飞翔、渴望创造的青春梦想。伟人细胞节选自男生贾里，作者秦文君，当代女作家，代表作品有男生贾里、女生贾梅。本文是一篇小说，情节巧妙，记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈人生，实现伟人计划的曲折过程，说明了必须从小事做起方能干大事的道理。文章语言幽默，采用大胆夸张手法，营造了会心一笑的喜剧效果。少年歌选自草莽集，作者朱湘，现代诗人。诗中塑造了活泼清纯、生机勃勃的少年形象，表现了他们意气风发，追求理想的美好愿望。生活在是多么广阔选自何其芳文集，作者何其芳，诗人，文学评论家。本诗以排比的方式描绘了多姿多彩的生活画卷，带领人们去开发生活的宝藏，体验生命的价值，进而领悟“在平凡中发现非凡，用热情发现真诚” 的生活哲理。汤姆 索亚历险记作者马克吐温，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表。社戏作者是鲁迅，鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集呐喊、彷徨，有散文集朝花夕拾。本文体裁是小说，按照“盼看社戏-去看社戏-怀念社戏”的思路行文，详写看戏的全过程，略写在平桥村的情况和看戏后的余波。表现了劳动人民淳朴、善良、无私的美好的品德，展示了自由自在、充满诗情画意的儿童生活画卷，表达了作者对劳动人民的感情和美好生活的向往。端午日节选自边城，作者沈从文，湖南凤凰人，现代作家。代表作有小说边城长河，散文集湘行散记等。本文以时间为序，按“争看划船-竞追鸭子-结束赛事”的思路展开，略写穿新衣、画王字、吃鱼肉三种习俗，龙舟竞渡写得最详，赶鸭竞赛次详。表现茶峒人淳朴的民风和奋发向上、合作争先的民族精神。本命年的回想作者刘绍堂，现代作家。本文体裁是散文，按时间顺序写了十件事，再现了京郊运河几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。十五夜望月作者王建，唐代诗人。诗人写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁之感。“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝练，既写了乌鸦栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声湿桂花”。不仅指庭中桂花，也有可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。在炼字上，一个“落”字，新颖妥帖，不同反响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。若改为“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。水调歌头作者苏轼，宋代诗人。上阙月下饮酒，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阙对月怀人。由感伤离别转而为对离人的祝福。这首词反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。我的思念是圆的节选自艾青全集，作者艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。此诗写于艾青晚年，因亲人朋友多不在身边，有的已离世，诗人写此诗表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。春作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人，散文代表作有荷塘月色背影绿等。本文体裁是散文，全文按盼春、绘春、颂春的思路行文。“绘春”部分分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这五幅图由景及人，描绘了浓郁的春意，融入了作者对春的喜爱和赞美，颂扬了抓紧春光努务工作、奋发向上的精神。三峡节选自水经注 江水，作者郦道元，字善长，北魏范阳涿县人，地理学家、散文家。水经注是有文学价值的地理巨著。本文体裁是散文，布局巧妙，依据水势涨落先写夏水，再写春冬景，后写秋景。主要采用了动静结合、张弛结合的手法。济南的冬天节选自一些印象，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代作家。代表作品有小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆龙须沟等。本文体裁是散文，布局层次井然，开篇通过对比突出济南冬天“温晴”的特点；然后以此为线索，分别写老城、写山、写水抒发了深深的喜爱和赞美之情。夏作者梁衡，当代作家。本文体裁是散文，主要运用了比较、对比手法描绘了夏天暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃、农民辛劳的景象，突出了夏天热烈、紧张、急促的特点，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。早春，作者韩愈，字退之，世称韩昌黎，河南河阳人，唐代文学家、哲学家，作品有昌黎先生集。本文体裁是七绝，用“如酥”为喻，让人感到春雨的可贵。“草色遥看近却无”描摹早春特有的景致：细雨蒙蒙，春草乍生，远看有春色，近看却没有。“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，是议论，通过对比，突出早春的可爱，表达了作者对早春景色的喜爱之情。作者呈诗给张员外，也是为引逗好友出门赏春，同时也劝人们珍惜早春美好时光。西江月作者辛弃疾，字糼安，号稼轩，山东历城人，南宋著名爱国词人，作品有稼轩长短句全诗刻画了一幅山村夜行图。上阙写晴：“说丰年”，用拟人手法写青蛙在鸣叫；“蛙声一片”，透出天将下雨的信息。整句通过嗅觉和听觉来写夏夜景物，给人鲜明的印象，流露出词人对农村生活的热爱之情和丰收在望的喜悦之情。下阙写雨。“忽见”，指旧时茅店忽然出现在眼前，这时词人在山道上冒雨急行的结果，诗人心中的惊喜可想而知。秋词作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代文学家、哲学家，作品有刘梦得文集。本诗体裁为七绝，前两句议论，一反悲秋之传统，认为“秋日胜春朝”；后两句写景，绘出一幅晴空鹤飞冲天的动人图景，将传统的悲秋情绪一扫而空。全诗议论、抒情与写景相结合，表达了作者凌云壮志，抒发了奋发进取的豪情。斜塔上的实验是一篇人物传记，全文按照“摆动挂灯的启示-孩子和学生时代-比萨斜塔上的实验”的思路展开，表现了伽利略不轻信权威、坚持实验检验真理、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘于奉献的科学精神。本文构思巧妙，不是按通常的由小到大的时间顺序来写的，而是先写大学时代（发现自然节奏原则）、再写孩童时代（上课不专注听讲）、再写大学时代（一心钻研数学），最后写教授时代（斜塔上的实验）。事物的正确答案不止一个是篇议论文，本文要论述的问题是怎样才能成为一个富有创造性的人，文章按照“提出问题-分析问题-解决问题”的思路对些展开论述。宇宙里有些什么作者郑文光，本文是一篇科学小品（说明文），采用了由近及远、由已知到未知、先总后分再总的顺序介绍了宇宙，说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的特点。<梦溪笔谈>二则选自梦溪笔谈，该书共30卷，内容广泛，是一部综合性的笔记体巨著，其中自然科学部分的内容总结了我国古代特别是北宋时期的科学成就。作者沈括，字存中，浙江钱塘人（今杭州），北宋科学家、政治家。以虫治虫记叙北宋时期庆州地区用“傍不肯”消灭“子方虫”从而使农作物丰收的事例，说明开展生物防治，利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害，是促进农业增产的有效措施。梵天寺木塔本文记述了北宋著名建筑家喻浩用“布板”“实钉”来加强结构整体性以解决塔稳定问题的生动事例，说明1000多年前，我国在建筑理论和技术方面已达到了相当高的水平。天上的街市作者郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、社会活动家。有诗集女神，话剧屈原等。本诗的第1节用联想，灯星互喻，虚实交错，创造了一个充满诗情画意的美妙意境。第2-4节用想像创造了一个新的牛郎织女的故事，寄托自己的社会理想。整首诗表达了诗人对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。七颗钻石作者列夫托尔斯泰，俄国19世纪最伟大的作家，主要作品有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等。本文是一篇童话，想像丰富，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。蔚蓝的王国作者屠格涅夫，俄国19世纪的作家，代表作有猎人笔记父与子罗亭等。本文是一篇散文诗，主要写了梦中的海上场景：海上游乐和仙岛世界。文章主要用了想像与象征手法，大海成了一切美的象征，它可以指美的事物、美的生活、美的青春、美的爱情等等。皇帝的新装作者安徒生，19世纪丹麦著名的童话大师，代表作有丑小鸭小克劳斯和大克劳斯夜莺卖火柴的小女孩海的女儿。本文是一篇童话，按时间顺序，以“新装”为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。“皇帝爱新装”是故事的引子部分；“骗子做新装”是故事的开端部分；“君臣看新装”是故事的发展部分；“游行穿新装”是故事的高潮部分；“小孩揭新装”故事的结局部分。整个故事深刻的揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。同时又通过小孩的声音启示人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。本文主要通过想像与夸张来反映生活，对比描写和心理描写也十分突出。迢迢牵牛星节选自古诗十九首，古诗十九首的作者不详，时代大约在东汉末年。“迢迢、皎皎”形容星星又远又亮，“纤纤”形容素手的柔长，“札札”摹仿织机的声音，“盈盈”形容水波晶莹，“脉脉”形容含情注视的神态。这些叠字不但读起来琅琅上口，而且增强了全诗缠绵的情调。本诗主要运用了想像与象征手法，两颗星星如同人间的恋人，天河象征人间的封建的礼教。全诗以织女为中心，写的是天上的神话，表达的却是人间有情人难成眷属的悲情。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。本诗首句写景，通过杨花和啼声表达漂泊之感和离别之恨。第二句叙事，“过五溪”既写出了路途之艰险，又流露出对朋友的同情、关切，含有悲痛之意。最后两句抒情，写月亮把诗人对朋友的怀念与同情带到辽远的夜郎之西，采用拟人手法将月亮写得有知有情，善解人意。此句想像奇特，极具浪漫色彩。三、古诗词赏析部分次北固山下(王湾)客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 颔联大景、小景互相映衬。颈联描写（拟人）时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 次北固山下练习 1诗的颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景 ？ “阔”表现出了春潮上涌，江水与岸齐平的浩渺广阔之景。既写出了江水之势，又写出了春回大地、冰雪消融、春意已浓的景象。 2赏析“海日生残夜，江春入旧年”。 诗句在描述时序交替的景物中，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 3“乡书何处达，归雁洛阳边”，表达游子什么思想感情？ 表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。 4以小景传大景之神的诗句是: 潮平两岸阔，风正一帆悬。赤壁（杜牧）折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔前二句借历史遗物写对历史的感叹；后二句议论借历史人物隐晦地慨叹自己生不逢时。写法：以小见大。 赤壁练习 1“东风”，指 事。 火烧赤壁 2 说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 一句的大意并赏析。 诗句意思：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。 赏析：以两个美女象征国家的命运，以小见大，别出心裁。 浣溪沙（苏轼）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。 上阕写景，描写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境，表现出词人热爱自然、执着人生的情怀。下阕即景议论，劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格（人生态度）。 浣溪沙练习 1“黄鸡”的本意是 ，诗中是指 。 黄鸡报晓 时间，时光流逝。 2赏析“谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”。 这两句诗以溪水西流的个别现象，即景生感，借喻抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。 3展开合理的想象，说说词的上阕描写了一幅怎样的画面。 山下溪水潺潺，岸边的兰草刚刚生出嫩绿的芽儿。松林间的沙路，仿佛刚洗过，一尘不染，异常洁净。蒙蒙细雨中传来了子规清脆的鸣叫。描写了一幅清新自然，充满生机的画面。 十五夜望月（王建）中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 前两句写月上中天时庭院的景色，衬托自己孤寂的心境。此诗先突出中秋夜深夜静，然后以深夜不寐、望月怀人，烘托出具有普遍意义的怀念之情。 由首句“中庭地白树栖鸦”容易联想起李白的诗句“床前明月光，疑是地上霜”。 “树栖鸦”既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。 “冷露无声湿桂花”会让人联想到这桂花可能是指月中的桂树。这是暗写诗人望月，是点题之笔。 “落”字给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。 十五夜望月练习 1暗写诗人望月，点题之笔的诗句： ， 。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 2“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”构思巧妙，请加以分析。 诗人在这里并不直接倾诉自己的思念之切，而是采用委婉的疑问语气“不知秋思落谁家？”。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。 韩愈早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 前两句抓住早春特点，细腻描写春雨的轻柔滋润，草色的清淡细嫩。全诗抒写诗人热爱自然珍惜美好时光的思想感情。 早春练习 1.这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。 细雨蒙蒙，春草乍生，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；走近细看，却又看不清有什么颜色。 2.赏析“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”。 象征大地回春的淡远草色，远胜过晚春满城处处烟柳的景色。这句诗揭示了以下道理：一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。 3全诗表达了诗人怎样的思想感情. 表达了作者对早春景色的喜爱之情。西江月（辛弃疾） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 着意描写乡村夏夜美景。明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光。情景交融，恬静自然。表现了作者对农村生活的喜爱。 西江月练习 1这首词描写的是一幅 图。上片写晴，下片写 。“ ” 已透露出天将有雨的信息。 农村夏夜 雨 蛙声一片 2“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”通过人的 和 的感觉来捕捉夏夜景物特征，给人印象鲜明而深刻。表现了诗人 。 嗅觉 听觉 对农村生活的热爱 秋词（刘禹锡）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 诗人一反过去文人悲秋的传统，抒发了奋发进取的豪情。这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。 议论、抒情、写景相结合。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。 本诗表面是写织女相思牛郎的事，而实际是抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。大量使用叠字，生动传神地刻画了织女的形象，既增强了诗句的节奏感和音乐感，又自然贴切地传达出了人物内心的情感，增强了全诗缠绵的情调。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 首句写景兼点时令，后两句抒情。通过诗人丰富的想像，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自 己，富于同情的知心人，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西。特色：想象奇特。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄练习 1题目中“闻”的意思是 ，“左迁”的意思是 。 听到 贬官 2“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”既点明了写此诗的时令是 ，又渲染了 的气氛。 春末夏初，感离恨伤 3“闻道龙标过五溪”点明了朋友“左迁”地点之僻，又表明了作者 之情。 对朋友的同情和牵挂。 4.赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。 诗人将月亮人格化，无知无情的明月成了善解人意的知心人，意境新颖，令人回味无穷，表达了诗人对朋友真挚而深沉的牵挂和思念。 四、文言文部分幼时记趣 沈 复余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫秋天鸟兽向上新长的细毛。见藐小小微物，必细察其纹理花纹。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私私下拟比作群鹤舞空。心之指示代词，这，这样所向看待，则或千或百果然鹤名词作动词，变成鹤也。昂首观之代词，指“群鹤舞”，项为因为之指示代词，这，这样强同“僵”，僵硬。又留蚊于素白色帐中，徐喷慢慢地以介词，用烟以烟徐喷，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳（鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫云端，怡然安适、愉快的样子称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其代词，指自己身，使与台齐，定目细视。以介词，把丛草为动词，当做林，以虫蚁为兽，以土砾碎石凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之代词，指“两小虫”正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而表修饰，不译来，盖表说明，原来是一癞蛤蟆也。舌一吐而连词，就二虫尽为所吞。余年幼，方副词，正在出神，不觉呀然哎呀地（惊叫一声）惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭名词用作动词，鞭打数十，驱之别院。1、本文选自浮生六记，作者沈复是清代文学家。2、用“/”划分下列句子的朗读节奏。私 拟 作/群 鹤 舞 空 昂 首 观 之，项/为 之 强作/青 云 白 鹤 观 果 如/鹤 唳 云 端，怡 然 称 快3、本文叙述哪了三件趣事，请概括出来。答观察蚊飞；观察花台草木；观虫斗，驱哈蟆。4、文章开头“物外之趣”在全文中的作用是什么？ 答总领全文。5、文中写“我”观虫斗、驱虾蟆的故事，说明了什么？ 答说明“我”是一个天真、活泼、正直、善良，同情弱者，有正义感的孩子。（意思对即可）6、你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？ 答热爱自然，热爱生活，善于观察，用心体会，善于联想和想象。三 峡 郦道元自从，由三峡七百里中，两岸连山，略几乎，完全无阙同“缺”，中断，断开处。重岩叠嶂，隐遮住天蔽挡日，自如果非亭午夜分，不见曦本指阳光，这里指太阳月。至于到了那夏水襄漫上陵，沿顺流而下溯逆流而上阻绝断。或有时王命急宣，有时朝发从出发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔动词用作名词，飞奔的马御驾风，不以认为，觉得疾快速也。春冬之时，则素白色湍急速流动的水绿潭，回清到影，绝极，最高处山峰多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱冲刷其间，清水清澈荣树茂密峻山高耸茂草丰盛，良实在，的确多趣味。每常常到至晴初霜名词用作动词，结霜旦，林寒形容词用作动词，清凉涧山谷，夹在两山间的水沟肃形容词用作动词，寂静，常有高猿长啸，属zh，连续引延长凄异。空谷传响哀转久绝断，停止，消失。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”1.本文选自水经注江水，作者是北魏（朝代）的地理学家郦道元。三峡包括：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。2.文中写三峡全景的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日（正面）自非亭午夜分，不见曦月（侧面）。3.文中写三峡水流汹涌湍急的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。由此可联想到李白的早发白帝城中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”。4.作者描写了春冬之时的素湍、绿潭、回清、倒影、绝谳、怪柏、悬泉、瀑布八种景物，这八种景物给予作者的感受是清荣峻茂，良多趣味。5.文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“林寒涧肃，常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。6.“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”有何写作特点？答从想象角度侧面虚写三峡水流汹涌湍急。7.文章结尾引用渔者的歌的作用是什么？答强调、渲染乐了三峡秋天的凄凉、悲愁。8.今年我国尚在建设中的长江三峡工程举世瞩目，请结合你对它的了解，说说这一工程竣工后，课文三峡中哪些内容将会改变？（举出两条即可）答不会再有“沿溯阻绝”的情况。 水流趋缓，“朝发白帝，暮到江陵”也不会再有。9.写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？答因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。三峡的水又是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。最后描写三峡之秋的悲凉气氛。论语八则子曰：“学而连词，表顺承。时名词作状语，按一定的时间。习之代词，指学过的知识技能。，不亦说yu，高兴。乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知理解而连词，转折。不愠生气，恼怒。，不亦君子乎？” 子曰：“温温习故旧而连词，表顺承。知新，可可以以凭借为动词，成为。师矣。” 子曰：“学而连词，表转折，却不思则连词，就。罔迷惑而无所得，思而连词，表转折，却。不学则殆精神疲惫而无所得。” 子曰：“由！诲教导汝知之代词，指（知与不知）的正确态度。乎！知之为动词，就是。知之代词，它，可不译。，不知为不知，是知同“智”，聪明智慧。也。” 子贡问曰：“孔文子何以 介词，凭借。【以何】谓之文也？”子曰：“敏而连词，表并列。好学，