6燕子专列乐学手册.doc

6 燕子专列预学单一、日积月累1、看拼音，写词语。u zhu ruì shì sh shì tè sh cháng tú bá shè( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、理解词语濒临： 。呼吁： 。长途跋涉： 。饥寒交迫： 。二、我的视角初读课文后，我知道“燕子专列”里的客人是 ，我还知道为什么要用专列送他们 。三、背景资料燕子是一种候鸟。冬天来临之前的秋季，它们总要进行每年一度的长途旅行成群结队地由北方飞向遥远的南方，去那里享受温暖的阳光和湿润的天气，而将严冬的冰霜和凛冽的寒风留给了从不南飞过冬的山雀、松鸡和雷鸟。 表面上看，是北国冬天的寒冷使得燕子离乡背井去南方过冬，等到春暖花开的时节再由南方返回本乡本土生儿育女、安居乐业。果真如此吗？其实不然。原来燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于在空中捕食飞虫，而不善于在树缝和地隙中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果。种子和在冬季改吃树叶（针叶树种即使在冬季也不落叶）。可是，在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕食的。共学单活动一 预习交流，整体感知1、和小组同学互相检查字词的自学情况。2、在小组内朗读课文。3、互相交流自己读完课文后的初步感受。活动二 研读感悟，乐学分享步骤一：看图，想象1、小贝蒂在哪儿发现了燕子?她是怎么做的?会说什么呢? 2、从“她的脸动冻得通红，瘦冻得僵硬，但她一点也不在乎。”这句话中你体会到什么呢？步骤二：全班交流听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。1、说说你对这句话的体会。2、表情朗读，体会感情。活动三 拓展延伸，升华主题。1、播放歌曲丹顶鹤的故事，讲述歌曲中的故事。你还知道这样的故事吗?请讲一讲。2、写倡议书，呼吁全世界的人们都来保护动物。活动四 当堂检测1、按要求写词语。（1）近义词 （2）反义词启程 濒临 坚硬 特殊2、组词并区分。骤（ ） 疲（ ） 殊（ ） 载（ ）聚（ ） 坡（ ） 株（ ） 裁（ ）3、根据课文内容填空，完成练习。听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）严寒，（ ）漫天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）寻找冻僵的燕子。（1）“听到消息后”指听到什么消息？（2）从“纷纷”这个词可以看出 。从“ ”一词可以看出寻找燕子的范围广。（3）从这句话中我能体会到当时气候与环境的 ，所填的三个动词体现了人们 的高尚品质。延学单蚂蚁在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面著者许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。它们十分团结，瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。  啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。 积累1、想一想，填一填。  可爱的（ ） 丰盛的（ ）2、写出下面词语的近义词。  喜欢（ ） 丰盛（ ）鼓劲（ ）友爱（ ）3、找出短文中你喜欢的句子和词语。 句子： 词语：  感悟 4、第二段有（ ）句话组成。主要是围绕哪句话写的？    5、说说你读了短文后的感受。