《江南》的教学设计 江南的教学设计人教版.doc

最新江南的教学设计 江南的教学设计人教版江南的教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，会写“江”“南”。3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养学生热爱祖国大自然的感情。教学重点、难点：1、学会本课生字，会写“江”“南”。2、正确、流利、有感情的朗读。3、感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。教具准备：多媒体课件，小鱼、荷花、采莲姑娘、莲叶的头饰，背景音乐教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、（课前画好田字格）师：小朋友们，今天老师带你们去一个美丽富饶的地方（出示卡片：江南）谁来读一读？“江”是一个三拼音节，“南”是小门n。谁再来读一读？指名两个学生读，齐读。2、简介江南：江南就是指长江以南的（加动作）地方。到了夏天，那里的荷塘可美了！你们想不想去看一看啊？（想）（课件出示荷塘图）3、过渡：江南真美啊！我国汉代有一首民歌，歌曲里描绘得比这还美，想听吗？（想）好，请你们一边听，一边想像：你好像看到了什么。二、精读课文，感悟诗意1、师配乐读文。师：刚才老师读得怎么样？（好）你们想不想读？（想）好，就请你们把书打开到73页，自由地边读课文，边想像。注意：要读准字音、读通句子。开始。2、师：刚才读了古诗，脑海里出现画面的小朋友请举手。说说你的脑海里出现了什么？生：我的脑海里出现了美丽的荷花。（点击课件：荷花）生：我的脑海里出现了粉红色的荷花。师：你呢？生：我的脑海里出现了莲叶。（课件：莲叶）生：我的脑海里出现了好多的莲叶。生：我的脑海里出现了绿色的莲叶。评价语：你的想像力可真丰富。（出示生字“莲叶”）“莲”是小棍l，“叶”是整体认读音节。请你读，你读，一起读。3、师：你来说？生：我的脑海里出现了采莲姑娘在采莲（课件：采莲姑娘。出示生字：采莲）“采”是个平舌音，师领读“采、采莲”，生齐读。师：你读，你来，齐读。4、师：说说你的脑海里浮现了什么画面？生：我的脑海里出现了鱼儿在水里游泳。（课件：鱼戏图）生：鱼儿们在水里玩游戏。（出示生字：“鱼”是个什么音节？（整体认读音节）男生一起读，女生跟他们比比。出示：“戏”，谁来读？指名读。你。谁能帮“戏”找个朋友？戏：游戏、戏耍。评价语：你的词汇量可真大呀！5、出示课文，师：谁做第一个小勇士把这首诗读给大家听？指名读。生评价。师：老师相信大家如果再把课文读一读，肯定会读得更好！自由读一读吧。师：刚才老师发现小朋友们读得非常认真，下面请同桌用“我好像”选择）说一句话，（句式：我好像看到了我好像听到我好像闻到）师：你好像。指名说话。（适时奖励头饰）生：我好像闻到了荷花的香味。（课件：荷花）师：还有谁看到荷花的？生：我好像看到了粉红色的荷花。评价语：你真了不起，还看到了颜色呢。生：我好像看到了许多绿色的莲叶。（课件：莲叶）师：你能说说莲叶长得怎么样吗？生：莲叶好绿呀！莲叶好多呀！师：是啊！莲叶你挨着我，我挨着你。真美呀！这就是课文中的“何田田”。（出示“莲叶何田田！”认识“！”）这是感叹号，它要求我们在读的时候要读出对莲叶的赞美。请你读一读。指名读。师：听了你的朗读，我仿佛看到了很美、很多的莲叶。请你也来读一读。开火车读。师：你好像听到了指名说话。生：我好像听到了采莲姑娘在说：“哇，这个地方真漂亮啊！”（课件：采莲姑娘）师：你好像还听到采莲姑娘说什么呢？生：采莲姑娘说：“这么多的莲藕，今年是个丰收年。”6、师：所以说江南真是个采莲的好地方。（出示：江南可采莲，莲叶何田田！）齐读。7、师：你又好像看到什么了？生：我好像看到一群小鱼在水里玩游戏。（课件：鱼戏图）师：它们是怎样做游戏的呢？我们一起来表演吧。请有头饰的小朋友到前面来。（背景音乐响起）。鱼宝宝们，我们出发了（请有头饰的小朋友上来）加动作。游到莲叶下，师：鱼儿们，你们在水里看到了什么？生：我看到了绿色的莲叶。鱼儿继续游玩。来到荷花下，师：这朵荷花长得怎么样啊？生：这朵荷花太美了。游到采莲姑娘旁，我们来听听采莲姑娘说些什么？生：这里的莲藕真多啊，采也采不完。8、师：孩子们，天色不早了，我们也该回去了。9、师：鱼儿们玩得开心吗？（出示第二句）男生开心地读一读。女生也一起来。全班起立，让我们一起再做快乐的小鱼边做动作，边开心地读一读。10、出示整首诗。谁愿意到前面像个小诗人一样，边读边加动作。指名，其余小朋友跟着他一起做动作。（课件：荷塘图，音乐起。）评价语：真是有模有样。11、读得再好都不是自己的，我们怎样把这首诗变成自己的呢？（背熟）对了，你能试着背一背吗？别忘了，边想画面边背诵。学生试背。师：指名背诵。评价语：背得可真熟！谁愿意再来？评价语：你真厉害，我们一起向他一样背一背。学生齐背。四、学习生字、积累语言过渡：小朋友们欣赏完诗人写的江南，老师相信江南美丽的景色肯定深深地印在你们的脑海里了，那我们也要牢牢地记住江南这两个字。1、出示生字“江、南”，齐读生字。2、师：“江”你是怎么记的？生：左右结构，左边是“氵”右边是“工”。师：你真不简单，会把字拆开，用加一加的方法来记。请伸出右手跟着老师后面书空。3、师范写“江”，提醒“氵”的写法。学生描红。练写两个。4、出示：“南”。伸出手一起书空。有个小朋友说里面是“羊”，对不对？提示里面是两横。5、师范写，生描红。练写6、展示学生的作品。推荐访问: 第 6 页 共 6 页