怎样做一个好老师4.docx

老师是一个受人尊重的职业，那么就让我用实际行动来证明这一点，努力做一个好老师。作为一个教师，今天能够站在讲台称作教师，那么他必定是从昨天的学生时代走过，从学生转换到老师，只是一个身份的转变，同样经历了学生时代，对于学生在这时期和阶段的思想和行为，我们应该是很能了解和体会的，所以对于学生的所作所为我们不应该感到不可思议，很稀奇，而是应该抱着一颗理解的心去接受、包容，去处理和解决。现在仍然崇尚理解万岁，而那种“棍棒底下出秀才”的体罚式教育法是应该杜绝的。我们应该设身处地地为学生着想。总之，作为一名好教师，优秀教师，我们必须具备道德高尚，品格优秀，谦虚、好学、热情、开朗，更要有民主、公正、耐心、宽容、幽默、尊敬他人和良好的与人合作的精神品质，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。 现在有这样一个教育观点：教育要着重培养学生的知识力、思考力、联想力和创造力，能够培养具有这四“力”的教师才是好教师。可是，在有些学校领导眼里，能够教出好成绩的教师就是好教师；在学生眼里，教学能力强，责任感强，有亲和力的教师是好教师；在家长眼里，关心学生，能把学生教好的教师是好教师那么，到底怎样的教师才是好教师呢？ 好教师应有教育的责任感和使命感。教育是培养人的事业，而不仅仅是教师谋生的职业。教育的使命感来源于对社会的关注、对世界的洞悉、对历史的了解、对祖国的热爱、对教育本质的深刻认识。一个教师若总把自己的视野禁锢于校园之内，缺乏对教育历史和现实的思考，是难以树立起教育的使命感的。同时，若一个老师有办好学校的使命感还是远远不够的，民族振兴，系于教育，教育工作者责任重大。好教师应坚持不断学习。老师应不断学习，这道理不用多说，问题是很多老师都认为平时工作很忙，根本没有时间学习，其实时间对每个人来说是一个常数，可有的人可以挤出时间学习，有的人却不能，关键是认识问题和毅力问题。学习的途径很多，读书是其中的一种，老师读书不要局限于本学科，广泛涉猎，吸取精华，提高人文素养和文化底蕴是至关重要的。李希贵学习企业管理方法，将其精华用于教育管理，得到很多管理经验，为一方教育造福，就是一个很好的例子。好教师着眼于培养学生的全面素质。好教师不仅仅关心学生的学业成绩，更要为学生的终身幸福奠基，学生的思想素质、文化素质、身体素质、心理素质、个性品质都应得到全面发展，更要有社会责任感、生活幸福感、坚韧意志力和合作意识。上海建平中学程红兵提出：应把学生培养成为具有独立意识、共生意识、科学精神和人文情怀的当代学生，我想这也应该是一个好教师的责任。好教师应有很强的合作意识和研究意识。合作是当代社会的一个特征，离开合作，很多时候很多事情寸步难行，可有些老师还不具备这种意识，不善于合作，实际上是一种封闭心理和自以为是的心理作怪，也是心理脆弱的表现。学校总是提倡教学教研相结合，可真正具有研究意识和研究能力的老师是少数，研究案例、研究学生、研究教育、研究教学等当是教师能做的，可事实上差距很大。好教师胸怀宽广，视野开阔，常能跳出教育看教育。好教师具有教育理想，又是教育实干家。不立足实际搞好教育教学工作不能成为好教师，没有教育理想也不会成为一个好教师，好教师的教育理想应体现出教育的责任感和使命感。好教师追求精神的充盈。在物欲横流的时代，好教师应该能够守住清贫，而追求精神的富有，当然必须有基本的生活保障，提高教师待遇是社会和学校领导的事情，好教师不会因为清贫而失恒。好教师有自己独立的人格和见解。人格魅力源自教师高尚的道德、广博的学识、自律的行动等，而且往往从小事中体现，最近媒体报道的温州市第七中学女学生吴雯雯自杀事件，其班主任邱老师要求学生到她家受费补课并且对学生缺乏爱心，这样的老师是不能成为好老师的。好教师总会不断思考教育，探讨教育。