2022大班语言教案四篇_4.docx

2022大班语言教案四篇大班语言教案 篇1活动目标1、理解故事内容，幼儿能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的喜悦心情。2、激励幼儿能够大胆表达自己的见解和看法，提高语言表达实力，3、发展幼儿的创建性思维，培育助人为乐的品质。4、能分析故事情节，培育想象力。5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。教学重点、难点活动重点：能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。活动难点：能大胆表达自己的见解与看法活动打算电脑、PPT、纸、笔、动物图片活动过程（一）、引出课题：1、猜谜：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡”2、出示螃蟹图片：有一只小螃蟹，想找一份合适的工作，你们知道它会找什么样的工作呢？你们说得都有道理，那我们接下去听个故事，究竟什么工作最合适它。小螃蟹找工作。（二）、听故事，理解故事内容1、听故事第一段，提问：小螃蟹到什么地方找工作，这份工作适合它吗，为什么？小结：原来理发店里的环境不适合小螃蟹在那里工作。2、听故事其次段至中间，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？理由是什么？你们说得都很有道理，可是后来又发生什么事了呢？小结：因为小螃蟹的大螯和吐泡泡的特点不适合在图书馆工作。3、听故事第三段首句，提问：这次小螃蟹找的工作合适吗？说说理由。我们再来听听故事，这份工作是不是真的合适它？小结：小螃蟹吐泡泡的特点不符合饭店的卫生要求，所以它觉得也不适合在饭店工作。师：小螃蟹找了几份工作都不合适，你们知道它的心情会怎么样？你们用得词都很合适，但是小螃蟹一点也不灰心，它又接着去找工作了。4、听故事第四段，提问：最终小螃蟹找到一份什么工作，合适它吗？（三）、开设动物职业介绍所，为动物们找工作1、出示大象、小鸟等动物图片，提问：小螃蟹找到了合适的工作，真快乐，森林里的动物们听说了这件事，都想出来找工作，看看是谁？今日我们一起开个动物职业介绍所，帮助这些小动物也找几份合适的工作好吗？2、分组探讨统计为动物找工作提问：大家一起商议这些动物有什么特点和特别的本事？最适合哪些工作？然后把你们找的工作记录在纸上。3、沟通探讨结果，幼儿大胆表达自己的见解激励幼儿运用句式：我为XX找工作，我为它找了XX工作，因为（四）、延长活动小结：每个动物都有自己的特别本事，都有最适合自己的工作。等会我们吧这些动物放到区角活动中去，你们可以接着为它们找合适的工作，也可以象小螃蟹找工作那样编个好听的故事好吗？教学反思本次语言活动目标从促进幼儿认知、实力、情感三方面来确定教化目标，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，运用多媒体手段进行教学，能将幼儿不易理解的小螃蟹心里困难改变过程，生动直观地显示出来，让幼儿在身临其境中切身体验、干脆感受。在生动、好玩、环环紧扣、层层递进的故事情节中，孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程，从而有了深刻的情感体验，自然而然地解决活动的难点。整个教学活动图文并茂、声情并举，变更了以往传统语言教学活动静态、单向沟通的教学方法，孩子们在集音乐、动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主子。我作为执教者，在整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节的支配时间是不充分的，在活动中也存在着许多的不足之处，从整堂活动来看，孩子们的合作意识还没有完全体现，尽管我在设计此活动时，目标是以小组合作的形式来进行商议探讨，共同为小动物找工作。但活动开展中，孩子在操作过程中只是自顾自地给小动物找工作，没有过多的探讨与协商，整个活动幼幼互动没有充分地体现。假如要针对这一环节作调整的话，可以在每组设置一个职业介绍所，里面有23只小动物要找工作，这样孩子们可以依据自己的意愿，自由选择想要找的小动物，有同一意愿的小挚友就可以在一起商议探讨，既增加了孩子们的自主性，又促进了孩子间的交往、合作等，也可以避开大家设计得都一样。小百科：螃蟹动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。大班语言教案 篇2活动目标：1、理解九只小猪旅行记故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。2、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。4、情愿分角色表演简洁的故事情节。活动打算：1、故事画面。2、初步了解生活中一些“禁止”的事。活动过程：一、引起爱好。1、你们喜爱旅行吗?为什么?2、有九只小猪也要去旅行了，我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?二、阅读理解1、片断一：乱扔垃圾(完整观赏)，把握、理解小猪的一种心态。提问：你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?再完整观赏一遍。师小结：是啊!小猪来到草地上，看到了“禁止入内”的警示牌，可它们忍不住还是进入了草地，又吃又玩真快乐，可是漂亮的草地却2、片断二：过危桥。先出示场景提问：(1)小猪接着往前走，这回它们又看到了什么?提示危桥。(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?(4)结果是怎么样?幼儿完整观赏，小结。3、片断三：钻木桶。(1)九只小猪接着往前走，突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?(2)原来是个大大的蜂蜜桶，可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?(3)幼儿观赏，小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来，结果会怎么样?师：九只小猪去旅行，它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?三、提问拓展1、九只小猪还要接着旅行，一路上它们还会经过什么地方?得都快。可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把全部的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤独、又胆怯，可是，大海里充溢了奇异的生物，他游啊游啊，渐渐又精神起来。他望见了像彩虹果冻似的.水母他望见了走起路来像怪手似的大龙虾他望见了像被看不见的线牵着游的怪鱼他望见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼后来，他望见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他兴奋地说。“不行，大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊，我们肯定要想个方法。”小黑鱼说。他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在清疼的早晨里游，也在充溢阳光的中午游，大金枪鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大这家伙肯定很厉害吧，吓得扭头逃走了。活动反思：本次活动在达成主题目标酷爱动物、相识动物、了解动物的基础上延长出遵守规则和秩序，在公共场所严格根据指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教化学问点。 这一故事素材采纳生动的动物形象，使故事本身充溢童趣， 同时故事中九只小猪的旅行因为各种标记的出现以及小猪的不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教化意义，让幼儿在惊慌与笑声中明白遵守规则的必要。活动意图：大班幼儿对于嬉戏的规则性已经有了肯定的相识，从幼儿的爱好点动身，通过九只小猪旅行中遇到的种种经验使幼儿在思维、情感、行为、审美方式及人生的看法等诸方面带来的影响，引发自我教化、促进良好的行为习惯形成。希望通过故事的观赏、分析与理解，让幼儿知道一些行为规范，同时更好的为上小学做打算，引发良好的行为。大班语言教案 篇3活动目标：1、在玩玩、想想、讲讲中学习儿歌，用明快的节奏朗诵儿歌。2、理解儿歌的动词“荡、吐、滚、团、啄”，并尝试创编出带有动词的新儿歌。3、在活泼开心的气氛中体验自主学习 的欢乐。活动打算：1、图片：一个空白的圆形2、反映儿歌的图谱3、动物图片多张活动过程：一、小挚友用身体画圆1、出示“空白的圆形”图片：“这是什么？老师是怎么画出来的？”2、说说什么东西是圆形的3、幼儿尝试用身体画圆，并讲解并描述二、学习儿歌1、猴子也会画圆，猜猜小猴是怎么画圆的？出示猴子画圆的图片：猴子是怎么画圆的？请幼儿说说、做做动作。师出示相应的图谱。2、分析：猴子画圆有几句话？有三句，第一句讲了谁画圆，其次句讲了怎样画圆，第三句讲了在哪里画圆。3、让幼儿分别为其他几个动物来编编儿歌的内容4、老师总结5、老师完整念儿歌6、师幼共同学习儿歌三、想象其他动物画圆的方法四、将圆想象添画成新的东西儿歌：画圆小猴画圆，抓住树枝荡一圈，空中画个圆。青蛙画圆，扑通一声跳下水，水面画个圆。小鱼画圆，吐出水泡一串串，水中画个圆。刺猬画圆，团起身体滚一滚，草地上画个圆。啄木鸟画圆，抓住树枝啄啄啄，树上画个圆。大班语言教案 篇4活动目标：1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲解并描述出画面内容。2、培育幼儿的即兴讲解并描述实力，思维实力以及良好的倾听习惯。3、培育幼儿对识字的爱好。4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。活动打算：1、学问能看懂动画片。2、物质多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。活动进程：一、导入试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样?(糖就掉出来了)二、绽开1、观看两遍动画片。幼儿之间相互讲一讲看到的内容。2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。提问：动画片里说的是谁和谁之间的事?你认为这是一只怎样的乌鸦?你认为这又是一只怎样的狐狸呢?3、 观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的?提问：狐狸想干什么?它用的什么方法?(阿谀奉承)它对乌鸦说了几次话?三次分别说了什么?一次比一次怎么样?(好听)4、观看动画，引导幼儿讲解并描述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。提问：狐狸对乌鸦说了什么?乌鸦是怎么想的?5、幼儿之间相互讲解并描述。6、请幼儿上前给大家讲故事，老师进行录音，然后播放给大家听，选出今日的“故事大王”。7、将幼儿在故事中讲解并描述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自己喜爱的词语说一句话。三、结束激励幼儿将自己创编的故事回家讲给爸妈听。