老北京的春节说课稿.doc

老北京的春节说课稿 白土岗小学 保瑜【说教材】 老北京的春节是北京师范大学出版社出版的经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二单元第二篇课文，选自现、当代作家老舍先生的老北京的春节。 这一单元编排了一首古诗、一篇散文和一篇故事，反映了我国人民热过年的节日习俗，表达自古至今人们热爱生活、向往美好的情感。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：基础性目标： 1、学习本课的9个生字及6个新词。继续学习独立识字。2、通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子以及人们的活动。发展性目标：1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。本课的教学重点、难点是：重点：能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情，并能有感情的朗读课文。难点：通过对课文的学习，使学生体会作者的感情，从而激发学生热爱生活，向往美好生活的思想感情。【说教学过程为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：一、导入新课：1、上课伊始，我出示了一首关于春节的歌曲，学生对歌曲一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。2、出示这节课的教学目标，学生齐读。为了学生明确本节课的学生目标，学生不是盲目的学习。二、学习课文：（一） 初读课文：1、教师提出要求：（1） 自由读课文，标画出自然段。要求读准字音，读通顺句子。（2） 小组合作，把自己无法解决的生字词跟组员讨论，互相帮忙，互相学习。2、 学生初读实践，教师巡回指导。3、 交流预习情况。（1） 出示“我会读”，请小老师领读。（2） 出示“我会读，我理解”开火车读，并理解词语意思。规矩：一定的标准、法则或习惯。除夕：一年的最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。通宵：整夜。吉祥：幸运吉利。忙碌：忙着做各种事情。4、 学习生字。整体把握，重点讲解，个别强调。（学生以自学为主，在课文中进一步的巩固）（1） 出示“识字金钥匙”，学生自学生字。（2） 指名学生分析字形，记忆生字。（3） 学习多音字：差。全班共同认读生字，教师根据学生反馈情况进行重点强调。出示写字要注意要点。（4）学生打开写字书描红并书写。（5） 在课文学习中进一步巩固生字。（二）、整体感知1、 默读课文，初步了解课文内容，思考问题。(1)、作者写了人们的哪些活动？(2)、春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔划下来，或用你喜欢的符号标出来。2、学生小组讨论，全班交流。发挥小组合作的优势，让学生学习的更加有效。（三）品读感悟1、 学生选择自己喜欢的段落，有感情的读一读。2、 指名学生点评。 学生在自读自评中，体会作者的感情，从而激发学生热爱生活，向往美好生活的思想感情。三、 总结全文：我们这节课在老舍先生的带领下走进了老北京人们的生活，初步感受了老北京人们欢度春节的热闹气氛，领略了老北京的风土人情。同时，我们也体会到老北京人们的幸福与欢乐。现在回顾一下我们刚上课时的学习目标，你都完成了吗？（再次出示学习目标）