环境创设促进幼儿文明习惯养成.docx

环境创设促进幼儿文明习惯养成摘要：文明礼仪是中华民族的传统美德，在幼儿德育教育中发挥着非常重要的作用。幼儿园阶段是塑造幼儿良好品德的重要时期。幼儿的可塑性极强，老师通过环境创设，为幼儿营造礼仪教育的环境，可有效促进幼儿的全面发展。关键词：环境创设；文明习惯；幼儿教育在幼儿教育中，环境是幼儿教育的重要条件，老师应合理地创设环境，促进幼儿健康成长。一、为幼儿创设良好的礼仪气氛幼儿园不仅是幼儿学习和成长的场所，也是幼儿构成良好礼仪习惯的重要场所。在幼儿礼仪教育中，老师应该通过创设良好的气氛这种方式，使幼儿在学习和生活中遭到潜移默化的影响。老师能够对那些品质优秀的幼儿进行表扬和鼓励，为其他幼儿树立典范，促使幼儿在礼仪学习中愈加具有积极性。幼儿园应该定期更新展板和墙饰，对不同的礼仪内容进行宣传，以便愈加有针对性地对幼儿进行礼仪教育。能够采用图文并茂的方式，将礼仪儿歌书写和绘制在幼儿园的墙壁上，通过一些简单的绘画，使幼儿充分把握礼仪基础，通过一些宣传标语，时刻提醒幼儿养成优良的礼仪习惯。二、在班级环境中创设礼仪气氛幼儿一般是在班级内学习和生活，幼儿园开展的各项活动通常也都是在班级内进行。老师能够充分利用幼儿的心理，激发他们的好奇心，通过活动的方式，提升他们对礼仪的认知。老师能够在班级内开展相关的礼仪教育工作，结合幼儿身心发展的特征，坚持教育性原则，进而更好地贯彻礼仪理念。在组织班级活动时，老师能够创设合理的环境，对幼儿起到正面引导效果，使幼儿积极介入到活动中，在实践中把握礼仪规范。老师要充分引导幼儿，发挥幼儿的主体性，在对幼儿认知能力了解的基础上，开展各类礼仪教育。三、在游戏环境中创设礼仪气氛幼儿在游戏中能够获得知识，提升本人的合作能力和人际交往能力，获得更多快乐的体验。老师在礼仪教育中，应该将教育的内容渗入到游戏中，使幼儿充分认识到礼仪的重要性。通过丰富游戏内容的方式，使幼儿获得更多的情感体验，在游戏中提升本人的综合素养。在礼仪教育中，老师能够采用“娃娃家等游戏，指导幼儿进行相关礼仪的学习。在“娃娃家游戏开展中，老师能够融入一些带客的礼仪，幼儿通过角色扮演的方式，把握一些带客的文明用语。在游戏中，老师要有侧重地让幼儿把握一些文明用语的使用，进而最大限度地发挥游戏的价值。在游戏活动中，老师融入礼仪教育，并结合幼儿的心理年龄和发展特征。老师通过有趣的游戏，激发幼儿的积极性，使幼儿的感官和思维能够得到充分的发展，构成情感上的认同。在游戏中，幼儿之间互帮互助，感遭到生活的美妙。幼儿眼中的世界非常美妙，他们的心灵是一干二净的。老师在进行礼仪教育的经过中，也要保持一颗童心，走进幼儿的世界，理解他们，欣赏他们。在课余时间，老师也要多关心幼儿，通过各种丰富的游戏，结合角色扮演的方式，让幼儿养成文明用语的习惯。老师在游戏开展的环节中，能够采用情境化教育方式，从幼儿的生活入手，帮助他们养成节约的习惯。四、在幼儿的学习和生活环境中浸透礼仪教育在幼儿的日常生活中，老师能够帮助幼儿制订一些规矩，使幼儿在生活中构成规则意识。幼儿的学习很多是在生活情境中进行的，幼儿在生活中能够学习到很多知识，获得生活经历。幼儿园教育中，要制定日常行为规范并严格执行，帮助幼儿获得更好的发展。老师能够对幼儿餐前盥洗、进餐、餐后游戏等进行约束，使幼儿养成良好的习惯。老师在制定好日常行为规范后，要引导幼儿遵守这些规范。总之，老师在教育活动中要明确各类目的，将礼仪教育与幼儿的生活实践相结合，使幼儿在平常养成良好的卫生习惯，学会与别人相处。幼儿的自制能力普遍比拟差，不能明辨是非。老师在教学中不能一味采用讲教的方式，应该结合详细的事件，给幼儿分析行为的对错。如午餐后其他幼儿在休息，那么就不能大声喧哗。老师要告诉幼儿在这个时间段应该保持平静。五、发挥典范作用老师的言传身教对幼儿产生的影响非常大，幼儿的模拟能力较强，老师的言行举止幼儿都会不自觉地模拟。因此，老师在平常应该时刻注意本人的言行，避免对幼儿造成负面影响。老师对待幼儿要充满爱心，耐心解答幼儿的问题。热情对待幼儿，使幼儿能够感遭到来自老师的关爱。老师对待幼儿要态度和蔼，多给予幼儿暖和的关心。六、结语环境在幼儿教育中发挥的作用非常大，与幼儿的健康成长密切相关。幼儿礼仪教育中，老师应该结合幼儿的认知能力和心理特征，为幼儿提供良好的环境，提升幼儿对礼仪的认知。老师应该合理构建幼儿园环境、班级环境和游戏环境，充分激发幼儿潜能，促使幼儿养成良好的礼仪习惯。