新课程下高中历史教学研究〔5篇〕-精品文档.docx

新课程下高中历史教学研究5篇新课程的深化施行对高中历史学科教学工作提出了更高的要求，怎样适应新课标要求和提升教育教学质量，需要历史老师全方位促进教学工作开展。要激发兴趣让学生积极学习，优化教学形式促进学生全面发展，重视记忆指导缓解历史学习难度，以及通过自主设计教学课件等方式活跃课堂教学，实现历史教学质量的全面提升。关键词：新课标；高中历史；教学研究在高中历史教学中，老师要针对学生的学习状况与心理特点，想方设法提高教学活动对学生的吸引力，引导学生积极投入到历史学习活动之中，在课堂上开动脑筋深化考虑，促进思维能力、分析能力以及实践能力的发展，本文主要针对这些方面进行扼要分析。一、充分激发兴趣，让学生积极投入学习兴趣是历史教学中积极的情感因素，调动学生的学习兴趣有助于教学工作的开展。笔者在教学中注重搜集与教学内容相关的趣味知识，以及学生感兴趣的内容，在课堂上演示出来，营造充满探究欲望的历史课堂。在（美苏争锋）教学中，为了提高学生的学习兴趣，笔者搜集了有关美苏冷战期间的一些趣味知识，例如为了刺探对方阵营的军事和政治、经济情报，美国和苏联情报机构是各显神通，不仅在对方政府与军队中大量拉拢发展间谍，而且所运用的间谍工具也是五花八门，有安装在钢笔中的微型相机，有伪装成纽扣的录音设备等，这些间谍设备有些直至今日仍不显得落后。再比方古巴导弹危机是如何发生的，当时的形势是如何的危急，让学生对这一段尘封的历史多一些了解。和历史教学内容相关的秘闻趣闻，能够有效吊起学生的胃口，让他们对历史内容的学习充满等待，在老师的引导下积极探究。笔者在历史教学设计环节，充分注重搜集与本节课教学内容相关的趣味知识，有关历史人物的趣闻，有关特定历史阶段的鲜为人知的内幕等，这些内容融合到历史教学活动中，对学生学习兴趣的激发具有重要的作用。二、优化教学构造，让学生得到全面发展高中历史课堂教学是目的人物达成的主要阵地，老师在教学研究中要格外突出课堂教学环节的考虑与探索，积极开展教学素质化的尝试。对教学方式方法开展有效的改革，十分是要体现学生在学习活动中的介入性和主体地位，给予学生更为自主的平台开展学习研究，这既是历史教学改革的需求，同时也是学生综合素质发展的内在要求。例如在（“一国两制的伟大设想及其实践）教学中，笔者引导学生在课堂上开展深化的分析研究，重点针对“一国两制提出的背景、施行的意义以及成功的实践等方面进行研究，互相讨论加深理解，鼓励学生汇报沟通，大家一起研究问题和寻找答案。这样的教学形式愈加生动活泼，每一位学生在课堂上都不是旁观者，都要积极介入到学习研究以及汇报沟通的经过之中，对学习内容理解效果得到了显著提升。对课堂教学构造进行优化，主要是改变以老师讲解为主的陈旧形式，引导学生积极介入到教学互动环节，让思维变得愈加活跃，对历史知识的理解和历史规律的探究愈加深化。三、重视记忆指导，让学生学得轻松快乐历史学科需要记忆的内容很多，这和学科的特点有关，历史人物、时间、事件的记忆，信息量很大，单凭机械记忆效果不佳。很多在历史学习方面有经历的学生，在记忆理解方面有着本人的独到之处。笔者在平常的教学中注意搜集这些方面的内容，既注重和学生谈心了解，又注重从网络以及教学刊物中搜集类似信息，和学生一起探究怎样更好地记忆。师生在课堂上共同研讨，逐步进行积累和提炼，整理出一些行之有效的记忆技巧。例如将历史人物与知识点运用形象的语言进行串联，学生只要记住一句形象的语言，就能够连带记住很多历史知识点，将形象记忆和历史学习融为一体，这些知识在学生脑海中能够留下深入的印象。再比方笔者和学生讨论出前后联络记忆的方法，将类似的历史知识点进行前后联动记忆，在脑海中构成框架构造的体系，记忆的整体性效果明显表现出来。另外在记忆时间上也有技巧，笔者指导学生分析研究艾宾浩斯遗忘曲线规律，结合本人的学习习惯以及生活规律，妥善科学安排历史温习时间，尽量花费较少的学习时间获得较高的学习成效。四、自主设计课件，让学生形象直观感悟多媒体在高中不同学科的教学工作中发挥了积极的作用，在历史教学中也应当如此。很多老师在历史教学中直接运用成品的课件，有些时候和教学设计的严密度有所下降，无法实现无缝对接的效果。对此，笔者在教学工作中坚持自主设计教学课件，在完成了教学方案初稿之后，寻找需要多媒体辅助的地方，然后进行资料的搜集。从文字资料到图像和语音资料，运用软件都能够将其融合起来，制作出和教学活动严密结合的教学课件。在教学课件制作中还要注重和学生的思维特点、兴趣喜好结合起来，更好地发挥课件对激发学生学习兴趣和提高学习成效方面的作用。例如在（建设中华特点社会主义）教学中，笔者以时间为媒介制作了一组演示课件，从建国初期、改革开放前、改革开放后和如今四个时间节点，运用图表和视频穿插演示了经济社会发展以及人民群众生产生活条件等方面的情况，以跨时空的演示帮助学生对社会主义建设获得伟大成就产生了深入直观的认识，对建设社会主义理论的正确性和可行性有了更为深入的认识，对社会主义将来的前景充满了自信。综上所述，强化历史教学改革研究意义重大，每一位老师都应当以主人翁责任感投入到教学改革洪流之中，扎实有效推动历史教学工作开展。