2021语言课工作心得_1.docx

2021语言课工作心得2021语言课工作心得晓芹一些关于语言课工作心得，希望对大家有所帮助。语言课工作心得1一年来，我班认真贯彻落实国家语言文字工作的方针政策，把语言文字工作和素质教育结合起来，把语言文字工作与学校的培养目的结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，把创立语言文字示范校和全面提高学校办学水平结合起来，不断加强语言文字规范化管理，语言文字工作步入了良性发展的轨道，获得了可喜成绩，由此也推进了校园精神文明建设。一、做好宣传工作。围绕“普通话，让社会更和谐，让生活更精彩的主题，我们加大宣传力度，使学生认识到推广普通话对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和加强中华民族凝聚力等方面的重要意义，催促学生养成在任何场合自觉使用普通话的习惯。1、把培训工作纳入常规工作的议事日程。利用每次队会、升旗集会、每期家长会等机会，进行广泛的宣传，总结阶段性成绩，表扬在语言文字方面的优秀学生。2、在校园内师生经常涉足的地方，设置红领巾监督岗，时时处处提醒师生“请讲普通话、请写规范字，营造浓郁的创立气氛。3、带领师生走上街头，进行语言文字规范化的宣传，散发宣传资料，表演相关文艺节目。还深化社区和校园周边的门面，寻找不规范的用字，向居民、店主宣传语言文字规范化的意义。二、重视培训，提高讲写水平自开展培训工作以来，我班有计划地安排了普通话和三笔字的培训工作。1、积极发动组织师生积极参加普通话培训、测试。2、因地制宜，挖掘校本资源，请普通话讲的标准的教师对学生进行普通话培训，在此基础上，坚持开展普通话培训“师徒一帮一活动，经常与其沟通，及时指出存在的问题，到达共同提高的目的。3、结合学校的校本活动，开展丰富多彩的培训、训练活动。利用艺校课开设小主持人、小记者班;利用兴趣小组课，开设文字书法训练班(硬笔书法、软笔书法等)。此外还根据黑板报的需要，指导板报出刊，以调动学生积极性，加强意识，提高能力。4、在学生当中开展各种丰富多彩的活动：如出一期推普宣传板报;利用双休日时间举行一次“啄木鸟捉错别字活动;举行一场演讲比赛;每期举行一次班级朗读课文比赛;举行一次评选推普积极分子的活动等等。通过开展活动来促进学生学好普通话用好规范字，真正成为一位行为美、举止美、谈吐美的好同学。通过语言文字规范培训工作，我班已构成“人人以讲普通话、写规范字为荣的良好风气，师生言行的文明程度、校园文化的内涵品味都进一步提高，人人都感遭到培训工作带来的变化，必将再接再厉、扬长促短，把此项工作深化持久地开展下去。三、抓好常规管理。将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校老师发出“讲普通话，写规范字的建议，领导班子带着使用普通话，并接受教师监督。将教学用字规范纳入教学管理常规。不讲普通话不能进课堂。将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。语言课工作心得2要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。由于生活是语言的源泉，只要丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。因而，在教育工作中，要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的白话表达能力。一、把握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练(一)通过直接感悟，在认识周围事物中发展幼儿语言幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象严密相连。通过各种感官直接感悟，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。因而，要注意发展语言交往能力严密与认知能力发展相结合。根据幼儿直观感悟的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。老师可在校园带学生们观察花草树木让他们对花草树木的认识，提高了兴趣。通过种植与照料花草，不仅丰富了知识，也陶冶了情操，使幼儿充分感遭到大自然的美，自然界千姿百态的变化。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口，在幼儿直接感悟中丰富知识和发展语言。(二)在语言教育活动中，发展幼儿思维能力语言与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是介入构成思维，没有语言思维无法进行，而思维活动的成果，必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿把握语言的经过也就是思维发展经过;而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。幼儿园语言教育的传统形式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠听和听后的模拟讲。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但怎样运用并且发展幼儿的创造思维，却考虑不多。在幼儿教育经过中，要采用多种多样的形式，发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力，在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不单让幼儿具有模拟语言的能力，还要学习举一反三，会按照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，进而具有白话表达能力。如老师上（我给月亮做衣裳）时，有幼儿问：月亮为什么没有一件合体的衣服?为了培养幼儿的求知欲就讲：是呀!为什么呢?老师建议幼儿天天晚上观察月亮的变化。经过一段观察时间后，老师请幼儿讲讲月亮是怎么变化的?幼儿讲：有时像小钩，有时像小船，有时像半圆由于它老在变化，所以没有办法给它做合体的衣服。在实际观察中，幼儿得出了结论，丰富了知识。在实践活动中，幼儿动手、动脑，发展了幼儿的注意力、观察力，分析比拟和判定的能力。教育了幼儿对周围事物经常保持主动、积极的情绪，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思考，能发现问题，提出问题，并从事物间的联络中，初步做出正确的判定和概括，发展了幼儿的认知能力与语言能力。另外，在语言教育活动中，要注意采取综合教育手段较好地到达教育目的。如讲小蝌蚪找妈妈的故事以后，教师让幼儿用撕纸的方法，用橡皮泥和各种自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鹅、金鱼、乌龟等。做好后，让幼儿边演示边讲，加深了幼儿对故事的记忆与理解，调动了幼儿学习的积极性、创造性和想像力。在语言教育中，让幼儿学得主动、活泼，使其创造性思维得到发展。二、让幼儿多看、多听、多讲、多练孩子只要真正学会了讲话，把本人的愿望用正确的语句表达出来，才自由地和人交往，同时也才能更好地接受成人教授的知识和经历。在教育工作中，老师应有目的地丰富幼儿生活内容，增长幼儿知识，开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣。使他们知道在浩翰的大自然中，有许很多多还不清楚不知道的事情，启发幼儿的求知欲望。引导幼儿仔细观察，认真分析思考，扩大和加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的白话表达能力。(一)多看老师在教学经过中，要有计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件。采用直观形象的方法，引起幼儿学习的兴趣。如：给幼儿讲春天的故事之前，先告诉幼儿：春天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化。一看到这些变化，就知道春天到了，你们找一找，看一看，春天到了有些什么变化，以后讲给大家听。幼儿回家之后，仔细观察、查找，当教师讲完故事之后问他们：除了故事里大树、小草、小动物的变化外，还如何知道春天到了?幼儿根据本人观察判定的内容，亲身的体会，积极地发言。幼儿讲：小燕子飞回来了;青蛙妈妈有宝宝-小蝌蚪了;小草偷偷地从泥土里钻出来了;春天到了，能够放风筝了。等等，幼儿列举了许很多多他们生活中的经历，幼儿兴趣很高。又如教幼儿词汇五颜六色时，把幼儿带到美丽的花坛前，让他们看看花儿都有什么颜色。幼儿边看边讲：红的、黄的、白的再让幼儿数一数，有多少种颜色。他们边点边数，数出了好几种，老师告诉他们：花儿真好看，五颜六色真漂亮。幼儿马上理解了词汇的含意，走到另一个花坛时，幼儿本人就反映出来了：这五颜六色的花儿多美呀!图画读物是幼儿的精神粮食，是幼儿喜欢的一种文学形式。它形象生动可爱，色彩鲜明美丽，深受幼儿喜欢。欲想发挥图书作用，也需要老师与家长做详细指导。光知道给幼儿买书不成，还要教给幼儿看书的方法。幼儿不理解书意，也不能收到良好的效果。如采用下面几种方法，指导幼儿看图画书。先教幼儿看书的方法，拿到一组图画，要求幼儿先看数码，或按情节排好顺序，然后找出书中的主要角色，记住他们的形象，观察他们的动作，想象他们在干什么?联想组合成故事。如（刺猬树）是由6幅画组成。让幼儿按顺序找好每一幅画，看完(一)，看(二)第二步让幼儿看里面有谁?第三步让幼儿看它们在干什么?发生了什么事?看完后，请幼儿根据本人的理解和想像讲述故事。如此，幼儿虽一个字都不认识，却能看出画中的内容，并能根据图画内容讲述，既丰富了他们的知识，又发展了语言表达能力。(二)多听培养幼儿注意地倾听，这是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，听得准确，听得懂，然后才有条件正确地模拟-讲。讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本方法。由于幼儿不识字，他们是文学作品的听众。将不识字的幼儿引入文学世界，就需要找人给幼儿讲，让幼儿认真地倾听，到达教育目的。给幼儿积极创设听的环境，能够是多种多样的。如给幼儿听录音故事、听别人讲故事;邀请幼儿谈话，相互倾听并交谈;带领幼儿听多种声音：乐器的声音、动物的声音让幼儿听后模拟，想像，并讲出他们听到的声音好似在讲什么。让幼儿多听，是为了发展倾听和区别周围声响的能力，发展幼儿听觉器官，加强对语言的声音构造分析。培养幼儿良好的倾听习惯，要求幼儿会听，听得懂，认真听不打断别人的话，这也是文明习惯的一种表现。(三)多讲为了发展幼儿的表达能力，不但要发展幼儿听的能力，还要培养幼儿讲的能力。我们要给幼儿创设讲的环境，在讲话中练习讲话，在日常生活中，利用与幼儿接触的一切机会，进行交谈，在交谈中建立感情，使他们自由自在，有话愿意讲出来。当幼儿用语不当时，老师及时予以纠正。老师应该擅长利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散时间，有计划有目的与幼儿交谈。在交谈中，老师和幼儿易于进行感情沟通，关系可愈加亲密，幼儿有什么事就都愿意告诉教师。这不管对幼儿发展语言能力，还是构成对事物的正确态度都有积极作用。老师在组织幼儿集体学习时，更要注意启发幼儿学习的积极性，克制老师讲孩子听的教法。还要克制讲得好的让讲，讲得不好的不让讲的做法。鼓励幼儿讲错了没关系，教师会帮助的。老师应注意给每个幼儿讲的时机。幼儿学习语言是靠听和听后的模拟讲。因而，我们要给孩子创设一个讲的环境，让孩子练习讲，学习讲，在讲中学讲。(四)多练发展幼儿语言表达能力的任务，主要是培养幼儿正确的发音，吐字清楚，丰富幼儿词汇，并能正确运用。教会幼儿根据汉语语法规则讲话。这些内容，都得在语言实践中学习，把握。这就要让孩子多练习，重复地练习，逐步地把握。给幼儿提供多练的时机，创造多练的环境。幼儿的发音不准，老师和家长注意及时纠正、练习，就能把握得快，讲得好。幼儿还经常讲出不符合语言构造的句子，如：教师，我要一本书，小糊涂神。老师就要给予纠正讲：教师，我要一本小糊涂神的书。并让幼儿反复讲两遍。这样，幼儿渐渐地就会讲了。又如教师，幼儿经常讲成老希，等，凡属幼儿用词不当时，教师就给予纠正，并让幼儿重复练习。幼儿学习语言，主要靠模拟，因而，我们就需要不厌其烦地让幼儿多练习。三、教幼儿礼貌用语，培养良好的语言习惯礼貌是人们的道德准则，是人与人相处的规矩。礼貌包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。两者结合起来，才能给人一种谦逊文明，恭敬有礼，落落大方的好感。可从一个人讲话用词、语调口气、举止态度上，反映出他的道德修养、思想相貌、文化水平、社会身份。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因而，礼貌教育要从小抓起，老师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。培养幼儿的礼貌言行要从下面几方面入手：教育孩子尊敬长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。教育孩子当碰到困难需要帮助时会讲：请您帮我遭到帮助后，会讲：谢谢。教育孩子当本人不注意影响别人时，会主动诚恳地道歉，而当别人影响了本人时，能抑制、谅解别人，会讲：没关系，不要紧。教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不阻碍;成人和本人讲话时，要专心地听，不打断别人讲话，不离开，不嫌烦。有急事需要及时谈时，要打招呼。别人向本人提出问题时，要认真地回答。教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见;速度要适中，不快不慢;语言要准确，吐字要清楚。讲话时，要看着对方，不要左顾右盼，漫不经心，不骂人。进行这些文明礼貌的言行规范教育时，我们应始终坚持正面教育与详细行为相结合，使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会正确使用。如称呼问题，我们教给孩子根据不同年龄、不同场合，会用礼貌语言称呼别人。看见老年人，知道称呼：爷爷、奶奶;看见像学生一样的人，知道称呼：大哥哥、大姐姐;班上来了参观、看课的人时，知道问：客人好。等。通过反复的教育，孩子们把握了很多人称名词，他们逐步会符合情理地称呼人了。另外，利用文学作品，如故事、诗歌等，向孩子进行教育，培养孩子语言美，也是很重要的一种教育方式。如通过诗歌客人来了使孩子知道妈妈不在家时，客人来了，小朋友要像主人一样热情有礼貌地招待客人，给客人倒上一杯茶，讲：阿姨，请喝茶。客人走时，送到门口，会讲：阿姨再见。孩子在文字作品里，学到了礼貌言行，并运用到日常生活中去，用礼貌语言进行交往。这也是全社会的道德风气。我们大家都应做孩子的模范，处处以身作则，讲话要做到温和有礼貌。总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多讲、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。语言课工作心得320_年9月15至19日，我有幸作为一名农村学校老师代表，参加了在合肥举办的第一期全省中小学语言文字工作骨干老师培训班。本次培训，感触颇多，现将培训收获与大家共享。为丰富第14届全国推广普通话宣传周活动，提高中小学老师语言文字工作能力，省教育厅语委办、师资处和省演讲学会，共策划了（语言文字法律、法规、方针政策）、（中小学语文经典诵读）、（演讲艺术及演练）、（语知规范）和（老师语言能力培养）五大主题培训内容。在简约的开班仪式之后，首先是省语委办副主任王学武带着我们学习了（语言文字法律法规、方针政策）。他从四个方面阐述了语言文字工作的如今和将来：一、新中国的语言文字工作获得的成就;二、（国家中长期语言文字事业改革与发展规划纲要）新理念;三、落实规划纲要、语言文字工作今后的任务;四、对当前语言文字工作的几点考虑。接着是安师大文学院教授俞晓红畅谈了在中小学语文教育教学中（怎样开展经典诵读教育），她主要阐述了三个方面：一、加强经典诵读教育意识;二、确立经典诵读教育文本;三、拓宽经典诵读教育途径。俞教授讲道，当前大中小学生的语文水平与能力着实令人堪忧，她讲在一次语文统考试卷的抽查调研中，1个古文翻译题竟然有1万多人得0分的!另1个采用比喻手法仿写句子的试题中，10多万考生里面竟有四分之一得0分!因而开展经典诵读教育意义重大，加强语言文字能力的学习与训练已经迫在眉睫、刻不容缓。纵观整场活动，我个人觉得最精彩的还是省演讲学会常务副会长崔跃松的演讲，其主题是（演讲稿的撰写及演讲艺术），他向我们诠释了演讲的三大特点思想性、工具性和煽动性。他不带讲稿，即情即兴，无论是引经据典、还是本人经历的丁点事例都能信手拈来。真实、详细、有讲服力和感染力的演讲始终是激情弥漫，偌大的会场不时会爆发出热情的掌声。认同、欣赏、快乐、感染、学习震撼之余，更让我们明白了一次成功演讲的关键在哪里?他的魅力又怎样体现?演讲稿的撰写需要用创意来吸引满堂听众，甚至感动评委;需要引用详细案例，凭借其真实可信来加强讲服力;演讲还需要有声有色，加上表情、声音的配合，充分而恰当的肢体语言更能让你富有激情，才能营造一波三折、高潮迭起的现场气氛;需要有本人的思路和思想，只要锻炼本人、反思本人，才能展现本人、张扬本人，只要彰显本人的特色才能起到“余音绕梁的效果。崔教师还讲真正的演讲者就是生活经历的丰富者，人一生中的追求得有三件事：读书、拜师、见世面。我想这也就是人们常讲的读万卷书，行万里路，登万次台的道理吧。之后，省语委办的李敏教师与我们沟通了（语言文字工作漫谈）;安徽财经大学文学院的徐少华给我们讲解了（老师语言能力培养）。这次培训使我认识到了语言文字工作的重要性，人类的任何工作都离不开语言文字工作，就象人类离不开空气和水一样，任何一个有素养有档次的人都要在讲、读、听、写方面坚持学习、孜孜以求。我们的孔子学院已然在世界各地遍地开花，如今就连老外都十分关注、鉴赏、重视和学习中国文化了。要想弘扬有着上下五千年悠久历史的灿烂文化，作为我们母语教育的重要形式，语言文字工作仅仅在这里坐而论道还是远远不够的，这必然需要我们所有与此相关的人们都要热爱祖国、热爱文字，尤其是我们语文老师更要“路漫漫其修远兮、吾将上下而求索。语言课工作心得4通过本次语言活动培训，深化感遭到幼儿教育的重要性，张峰教师课堂非常活跃，乐趣不断。现就个人的学习经过，谈谈本人的学习体会：第一点，张老师的教学设计很有创意，目的十分具体，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有喜好听你的课。第二点，教学方法灵敏多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，老师要选材好，预备充分。第三点，老师能创设宽松的学习时间与空间。注重让幼儿在自主探索、合作沟通、动手实践中经历知识的构成经过。本节语言活动课：大班语言（獾的美餐），（獾的美餐）主要讲了一只獾没有珍惜拥有的食物，执意要去寻找美餐而最终落得什么食物都没有的下场，告诉孩子们要学会珍惜本人已经拥有的东西。如今的孩子都是独生子女，生活优越，要什么有什么，看到别人的东西，就会很羡慕，并且一定要本人也拥有。再回头看看他们是怎样对待本人已有的东西的，天天都能听到家长们讲，家里有数不清的玩具还要买;有很多漂亮的衣服夹子还要买;家里有很多刚买的零食还要买.这些都足以证实他们根本不懂珍惜本人的东西，所以张峰教师捉住这个点给孩子们上了这么一节课，很有意义，也很有必要。让孩子们明白珍惜身边的事物。不要等到失去了才懂得珍惜。活动中，孩子们的思维是非常积极活跃的，观察力、想象力都很棒。我以为绘本课就是要孩子想讲、大胆讲，在最后，张教师问孩子们：“你最珍惜的是什么?化抽象为详细形象了，有的孩子讲：“我珍惜我的爸爸，还有个孩子很害羞地讲：“教师，我最珍惜你，当时的场景让我很感动。我想孩子们印象一定会愈加深入。在以后的教育教学中，我也要多像张教师学习，课堂不是缺乏乐趣，而是缺少制造乐趣的条件，需要教师删繁就简的思维方式，需要琅琅上口的表达方式，让我们这些年轻教师大胆试一试吧，让孩子露出笑脸，让孩子传出笑声，让生活有一些情趣，这才是我们真正追求的!语言课工作心得5在幼儿园语言教学中，培养幼儿学习语言的兴趣对发展其语言能力具有极大的促进作用。老师可从情境创设、欣赏并朗读或讲述儿歌及故事、看图讲述、早期浏览等四方面进行培养，进而提高语言教学质量，促进幼儿语言能力的发展。幼儿有着爱讲爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢讲、好动，求新求异的愿望强烈。因而，我们因势利导，激发他们的好奇心和求知欲。上课时，老师尽可能给幼儿创造一个开放宽松和谐的教学环境和活动气氛，使幼儿以轻松愉快的心情投入活动，自然就愿意积极思维，大胆发言，发挥本人的个性，不断产生学习语言和展示自己的兴趣。3-6岁是幼儿语言发展的黄金时期，所以作为幼儿老师要正确引导幼儿，多给幼儿倾听与表达的时机，尤其是年龄小的幼儿，要多与幼儿沟通，与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。语言课工作心得636岁正是幼儿语言发展的关键期，幼儿的语言能力获得质的突破与飞跃。而幼儿语言发展与个体本身的条件有关，同时也离不开一定的环境与教育条件。因而，在幼儿语言发展的关键期内，必须积极利用幼儿本身的有利条件，同时还必须创设有利于幼儿学习语言的环境，并提供幼儿适宜的语言教育，才能促进幼儿语言获得理想而迅速的发展。通过这次的培训我了解到学前儿童语言教育分为口头语言表达和书面浏览能力的培养。(一)在口头语言表达方面：作为一名老师要为幼儿创设宽松的语言学习环境，在幼儿的一日生活中都融入语言学习。从天天个来园与人打招呼，在游戏、运动中碰到问题需要别人帮助时的语言表达，在教学活动中与教师、同伴的互动，自由活动时跟同伴呼唤玩具时的语言表达这些都是发展幼儿语言表达不同手段。老师要捉住任何一个时机激发幼儿语言表达的欲望，让他们乐于讲出本人的想法和意愿。在培训中教师提到的一点让我很有感触很大，那就是培养幼儿具有文明的语言习惯。在培训中教师也提到了，如今世界上很多地方都议论到中国人旅游中的一些不文明现象。这其实给了老师一个警示，怎样教会幼儿有礼貌文明地与人交谈很重要。如：教育孩子尊敬长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。教育孩子当碰到困难需要帮助时会讲：请您帮我遭到帮助后，会讲：谢谢。教育孩子当本人不注意影响别人时，会主动诚恳地道歉，而当别人影响了本人时，能抑制、谅解别人，会讲：没关系，不要紧。教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不阻碍;成人和本人讲话时，要专心地听，不打断别人讲话，不离开，不嫌烦。有急事需要及时谈时，要打招呼。别人向本人提出问题时，要认真地回答。教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见;速度要适中，不快不慢;语言要准确，吐字要清楚。讲话时，要看着对方，不要左顾右盼，不骂人。在幼儿的语言教育中教诲他们做个有礼貌的人，日后在平常生活中他们的行为会潜意识地变得文明有礼貌。在怎样促进幼儿语言表达上我有本人的一个想法：我们能够开展跨年龄段互相交往活动。当幼儿有了一定的交往能力时，以班级为单位的小集体游戏就无法知足幼儿模拟社会活动的需要了。这时可扩大幼儿的交往范围，开展跨年龄段的互相交往活动。重点开展“大带小活动，让各班本人寻找不同年龄班挂钩，每学期定期组织“大带小游戏活动，游戏内容有意识地寻找合适两个班级幼儿合作的。(二)书面浏览能力在这个部分老师提到的两点是：早期浏览和前书写在早期浏览方面培训中提到我们存在的几个误区：一、把图书的浏览当成一个识字的经过。二、把浏览变成看图讲话。三、吧浏览图书变成故事情节的复述。对此我们老师有一个正确的理念，合适幼儿浏览的书籍还是以图片为主的绘本等，通过看图片的经过中让幼儿讲述他看到的东西，并逐步让他学会用完好的语句表述出一个简单的情节。而且对于幼儿的早期浏览的培养不仅仅限于一节集体教学活动，能够在环境中布置与浏览素材有关的版面，在区域活动中创设与浏览素材相关的主题游戏等。通过一系列的活动引起幼儿浏览的兴趣。“幼儿浏览的经过是一个认识各种符号的经过。老师是这样讲的。把书籍中的字，图画都当作一种符号帮助幼儿记忆。所以其实在幼儿园学习期间能够让幼儿进行前书写，就是让幼儿通过文字和图画的组合方式把本人的想法表达记录下来。总之，通过这次的培训让我对学前儿童语言教育有了一个新的理解，我们要把语言教育与幼儿的一日生活有机地整合在一起。要激发幼儿语言表达的意愿，然后再他们进行语言交往的经过中指导他们用正确的方式进行表达。通过早期浏览的方式能够增加幼儿的词汇量，是幼儿白话表达的基础。语言课工作心得7一、幼儿园语言活动中提问的现状。1、不会引导和控制的提问。如今的幼儿老师都觉得在五大领域的教学活动中，语言老师是最容易的，但也有老师语言活动是最难。因而在语言活动中，提问是很重要的，对幼儿有着很深的影响，有效的提问对幼儿有着有效的引导作用，但老师往往会忽略了这一点，在语言活动中经常根据内容进行简单的提问，反正遏制了幼儿的发散性思维。2、准备不够充分的提问。作为老师在教学经过中，由于问题的提出没有充分地考虑和思考或没查找更多的资料，经常被幼儿的回答、反问弄得尴尬，不得不了敷衍了事。这样长期以来，就导致幼儿不愿意努力考虑问题，失去好好学习的时机。二、怎样在语言活动中进行有效提问。1、正确认识图画书，深化解析图画书。在每一次语言活动的开端，老师都要精心准备，其中该准备的内容就是要深化了解图画书内容。首先，要了解图画书的构成，其次要了解封面的含义、封底的含义;然后了解扉页及其中的故事内容。在老师深化了解之后，才能够给幼儿带去更多的知识，让幼儿了解更多的内容。2、设计有效的集体语言活动。首先，要根据本班幼儿的发展水平选择适宜的活动教材，制定好本次活动的目的。其次，要创设良好宽松的语言活动环境和气氛。最后，要采取多种方法整合的教学方法和教育方法。在培训的最后两天中，我们参观了镇海的两所幼儿园。这两所幼儿园分别是：镇海石化海达幼儿园、镇海骆驼实验幼儿园。从中通过园长介绍让我们了解到两所幼儿园的独有特色;也通过教学观摩活动让我们懂得该怎样开展语言教学活动，这对我本身有着很大的帮助，使我的今后的语言教学活动中能够更上一层楼。最后，通过这次几天的培训，让我理解了怎样在语言活动中进行有效提问，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习和“擅长学习两方面如何促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目的，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。语言课工作心得8今天有幸去_幼儿园听了四节语言课（不怕冷的大衣），每个教师各有各的特色、风格，她们通过PPT、图片、情景剧，让幼儿喜欢听故事、爱听故事。（不怕冷的大衣）讲的是冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜欢躲在暖暖的被窝里迟迟的不肯起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动。老师们通过故事，了解运动能让人暖和，进而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，锻炼和培养不怕冷的意志，努力争取做一个英勇的好孩子。在活动中，老师们先是设置了悬念，让幼儿带着好奇心去听故事，加上她们利用了丰富的肢体语言，还有的是情景剧的方式，使孩子们听得很认真。当幼儿的回答没有出如今老师料想的答案时，老师又适时地进行了启发，通过做出各种动作让孩子们讲出平常喜欢的活动，并让他们一起做，谈谈感受(身体变暖了)。最后总结出这些活动都能够称为运动，让他们理解“不怕冷的大衣其实就是运动。通过这次的听课我也有一些体会：第一点，老师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有兴趣听你上课。第二点，教学方法一定要灵敏多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要老师选材好，准备充分，使用教具合理。更重要的是老师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿沟通。作为一名幼儿老师，我需要在实际工作中不断去学习、去观摩、去实践，努力做到“在工作中学习，在学习中反思，在反思中成长让本人成为一名优秀的幼儿老师!语言课工作心得96月18日，我有幸到邹平实验幼儿园欣赏了一节北京的曹教师执教的音乐活动（斯奴比历险记）。本节课是一节音乐欣赏课，目的有两个：(一)感受音乐的ABC三段体。(二)能够用乐器演奏音乐。整节课曹教师基本上都使用音乐与孩子们对话：与孩子们问好、拍手做游戏等，孩子们在音乐中自然地与教师牵手做游戏。为了让幼儿理解音乐，教师讲了一个有趣的故事（斯奴比历险记）。当讲到魔法之门开不开，必须用魔法钥匙时，教师边随着音乐边有节拍的画出了魔法钥匙的样子。由于节拍感很强，有的孩子不自觉的也跟着哼起来。然后教师引导幼儿想象：“魔法钥匙象什么?你本人画一个心中的钥匙。孩子们便听着音乐画起来，这就是“音画一体，把音乐和绘画有机的结合起来。到了第二遍音乐，教师画出了四座大山、四层台阶和魔法门。也就是音乐的三段体，孩子们很自然的就接受了。表演活动中，教师让孩子们听音乐模拟骑马翻过大山、走台阶、讲魔法咒语开门的动作，让幼儿自由发挥，培养了他们的创造力。最后环节孩子们用乐器演奏。拿乐器放乐器时，教师放上舒缓的音乐，孩子们轻轻的拿乐器，一点儿声音也没有，遵守了教师提的要求。整节课教师把故事和音乐完好地结合，孩子们的兴趣都很高，在音乐环境中找到快乐，教学目的顺利的完成，这是我应该学习的地方。语言课工作心得10_幼儿园今年暑假开展了听课评课活动，所有幼儿园带课教师人人登台讲课，共有8位教师讲课，平均每人讲两节课，科目分别有语言、数学、美术、音乐、社会、科学。我对这16节课进行了整体的评价：一每节课教师都是用多媒体展示，而且每位教师都能带上耳麦讲课;二是每节课都体现了课程整合;三是每节课的课堂气氛非常活跃;四每节课的教学目的明确，重点突出。听课教师也是认真做好笔记，我们对每节课都进行了评课，并有评课记录。评课时先是讲课教师对本人进行自评，然后听课教师人人发言进行评课，每位教师都能讲出讲课教师的优点与缺点。第一轮听课讲课下来，教师们已经有了好多进步。不但能熟练操作电脑，还能把课讲得有趣生动，教学方法灵敏多校，课堂环节安排合理，每节课的导入都是非常新颖与有趣。所以这次听课评课活动开展到恰到好处，对我本人更是一种提高与收益。让我一次次亲身感遭到了教师精彩的讲解与天真可爱的孩子，让我们的课生动有激情。固然整整一个月由于听课评课少了休息时间，但我觉得还是很充实的。本人也提高了不少。希望学校领导能让教师们走出去请进来提高教师的素质，希望各位教师能扬长避短，每个人给本人充电，让我们的课堂变得更精彩。看到教师们讲课技巧逐步提高，讲课方式灵敏多样，讲课手段先进高明，更能看到永乐幼儿园的前途光明。语言课工作心得