大班音乐活动方案.docx

大班音乐活动方案大班音乐活动方案音乐是一门艺术，是由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映人类现实生活情感的艺术。下面是我精心采集整理的大班音乐活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。大班音乐活动方案1活动目的理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用愉快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。产生同情、关心别人的情感，体会帮助别人的乐趣。教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用愉快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。活动准备多媒体课件，律动音乐;小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;有关对迷路及自救的方法。活动经过律动进活动室，营造音乐气氛播放音乐（小鸭嘎嘎），老师带领幼儿做律动，活跃气氛;幼儿自由创编动作，随音乐节拍做律动;播放小鸭子迷路课件，引起幼儿兴趣播放哭声：幼儿走到位置上时，老师把手放在耳朵旁，做神秘的表情：听!什么声音?这时忽然响起哭声，吸引幼儿注意力;老师：谁在哭?(出示小鸭子图片)小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词让我们如今就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧!播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了?老师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈!师生共同演唱第一段歌词;出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢?你们刚刚听到教师在这个地方唱了什么?(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)鸭子在哭着谁呢?(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片;师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对;小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难过的时候，声音会很快还是很慢?教师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;创编第二段歌词提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢?看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示)抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)房子代表什么意思?眼睛呢?共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣)猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现。能够分角色演唱;音乐剧表演小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还本人编了歌曲，我们来夸夸本人吧。这首歌曲还能够编成一个好听的故事，请你们来讲讲看，这个故事能够怎么讲?我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(老师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲)律动，结束活动。小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见!大班音乐活动方案2活动目的：1.熟悉圆舞曲旋律，初步学会律动（跳圆舞曲的小猫）。2.喜欢并且愿意与同伴一起合作表演。活动准备：音乐（跳圆舞曲的小猫）、律动视频（跳圆舞曲的小猫）、PPT、头饰。活动重点：感受圆舞曲的旋律，初步学会律动活动难点：与同伴合作表演活动经过：一、情境导入，引发幼儿介入活动的兴趣小猫花花寻求帮助，邀请大家参加舞会为情境，进入主题。1.欣赏音乐，感受乐曲。讨论：这首音乐带给你什么样的感受?2.介绍圆舞曲。小结：圆舞曲又称为华尔兹，是三拍子的舞曲，节拍愉快，旋律优美流畅，由于舞蹈时需要两个人成对旋转，所以叫做圆舞曲。二、通过看视频学习律动1.观看律动视频。通过视频让幼儿感遭到律动中的动作。2.幼儿学习基本律动动作。根据幼儿的回答带幼儿一起做做动作，提醒幼儿动作的方向，并通过语言提示帮助幼儿把握节拍。3.配歌谣，完好学习律动。以早晨起床去参加舞会为情境，创编歌谣，将律动融入情境。我们是快乐的小猫洗洗脸真美丽穿花衣上舞台摇一摇摆一摆走上了大舞台我们是美丽的小猫小猫们准备亮相小猫们跳的真好摇一摇摆一摆我们是最棒的小猫4.听音乐，念歌谣练习律动。三、与同伴合作表演律动，体验合作的快乐1.戴头饰，跟随音乐彩排练习2.邀请客人教师一起去参加舞会。大班音乐活动方案3【活动目的】1.在屡次感受歌曲的基础上，发现歌词重复的规律，并学唱歌曲。2.感受数量递减的规律，理解其含义，记忆歌词并学唱歌曲。3.能与合作表演的同伴互相支持与协作。【活动准备】1.在活动室地面上用线画两根“圆木。2.磁性教具1套。(包含池塘背景和3只小青蛙)3.号码牌2套。(数字为1-3)4.音乐磁带、录音机。【活动经过】(一)集体温习歌曲（头发、肩膀、膝盖、脚）。1.师：让我们一起来唱（头发、肩膀、膝盖、脚）这首歌，边唱边整洁地做动作。2.师：这一次，我们把歌词“头发藏起来不唱，用拍手来代替。(二)幼儿初步感受歌曲的旋律。师：今天，我们要学唱一首新歌，唱的是什么小动物呢?请你们听一听、猜一猜!(老师弹奏旋律，只唱歌词中“啊呜啊呜啊呜和“呱呱呱)师：你们猜是哪种小动物?讲给大家听一听!师：你们猜得对不对?听我来唱一唱!(老师边范唱歌曲，并演示磁性教具)(三)幼儿感受歌曲内容，并初步学唱。1.师：小青蛙去游戏，开场的时候，共有几只青蛙坐在池塘边的圆木上?(老师出示3只青蛙，放在磁板上)3只青蛙已经准备好了要去捉虫玩游戏。如今我们一起来唱一唱!(老师边演示教具边带幼儿学唱全曲)(四)老师播放音乐磁带，幼儿进行表演唱。1.师：我要请3个小朋友扮演青蛙，蹬在“圆木上游戏，谁愿意来试试?(老师给请到的“小青蛙每人挂一个号码牌)2.师：你们看，3只青蛙跳水的顺序已经排好了，谁是第一个?谁是第二个?如今请按号码牌顺序蹬在“圆木上。大家来看看，他们蹬的顺序对不对?如今我们一起唱歌，唱到青蛙“跳进池塘时，“小青蛙就按着顺序跳水，然后到本人的座位上和大家一起唱歌。3.师：你们看，池塘边有两根“圆木呢!这次我们能够邀请更多的小青蛙来游戏了!4.老师先请3个幼儿，等他们自主排序之后，再开场游戏。活动延伸：老师根据幼儿把握序数概念的情况不断增加游戏难度。在以后的音乐游戏中，有意识地要求幼儿控制排序的时间，总结出更多的合作经历。大班音乐活动方案4活动目的：1、唱准歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情绪。2、在老师手势暗示下，用跳跃和连贯的唱法表现歌曲。3、进一步表达幼儿热爱幼儿园的情感。活动准备：对3/4节拍的音乐有一定的感受和演唱经历。活动经过：1、熟悉新歌旋律师：我们先来听一首曲子，小朋友试着辨别一下音乐是几拍。(教师弹琴，小朋友听，能够多弹几遍，注意引导幼儿)接下来，谁来试着做一下?(鼓励小朋友的勇气，多叫几个小朋友)，我发现有些小朋友还是不会，如今我们一起来试着打一下这种3/4节拍(教师示范，小朋友跟着做，基本熟练后停止)2、学唱新歌师：一个暑假很快过去了，终于到了开学时间了。一个假期没见小伙伴和教师了想不想呀?所以我们小朋友一大早来幼儿园是很冲动，很高兴，我们抬起头，哇!看见太阳公公也在给我们笑，快听，还有鸟叫!“太阳咪咪笑，鸟儿吱吱叫。跟着我讲两遍。当我们走进幼儿园里看到教师应该怎么办?(小朋友能够答出是“教师早)，如今我们到了幼儿园见到了教师小朋友，那是不是我们快乐的一天就要开场了?(是)太阳咪咪笑，咪咪笑，鸟儿吱吱叫，吱吱叫，走进幼儿园，同叫教师早，啦啦啦啦啦啦啦啦，快乐的一天开场了!小朋友和我一气读。(教师先带幼儿有节拍地念歌词，再在音乐伴奏下念歌词。)师：我如今弹曲子，小朋友试着唱一下吧!(幼儿尝试主动学唱，教师提醒幼儿唱准歌曲中的休止并重点练习，初步把握音断气不断的唱法)3、有表情的唱新歌师：刚刚好多小朋友的音没唱准，如今跟教师来一遍，注意，你的心情是愉快的应该如何表现呢?对，就是面带微笑高兴的唱。(教师有表情地教，并引导幼儿讲出哪些地方是断顿、跳跃的唱的，哪些地方是连贯地场的。并且老师用手势表示出这些地方让他们能够识别)大班音乐活动方案5活动目的：1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。2、在间奏处，创编不同的刷牙节拍和快乐的象声词。3、体验牙齿健康和快乐的情感。活动准备：有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。活动经过：1、温习歌曲（小手歌）。(1)齐唱歌曲。(2)为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。2、熟悉（刷牙歌）乐曲旋律。合着音乐拍手、做刷牙动作。3、学唱歌曲。(1)老师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。(2)听老师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。(3)跟老师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。4、创编刷牙节拍和象声词。(1)幼儿创编动作“除了歌曲中_×地刷牙，还能怎么样刷?用动作做出来，大家学一学。(2)创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜“咕噜噜噜等，创编表示快乐的象声词和节拍。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻等。(3)老师选用幼儿的创编，集中并反应，完好地唱歌，注意交换间奏中的节拍和象声词。5、边唱边表演。(1)老师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。大班音乐活动方案