23保护空气的洁净清新.doc

有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。 -苏霍姆林斯基 （ 九 ）年级（ 历史 ）科教案（总第 9 时）任课教师：段少科授课班级： 9.19.3班授课时间：审核签名：教学内容：保护空气的洁净清新教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观）1. 知识与能力：知道造成空气污染的危害及防治空气污染的意义。2. 过程与方法：通过观看图片，让学生体验保护空气的紧迫性 。3. 情感态度与价值观：树立保护空气清新的环保观念。 教学资源1 .教师教学用书2、多媒体课件教学整体设计1、本课重点：空气的污染源、空气的污染及其防治。2、本课难点：树立环保观念。3、整体思路：a、导入新课 利用课件的图片让学生感受各种空气环境。b. 合作探究 空气是如何被污染的？c.拓展总结：拓宽视野.d、目标检测 检测目标落实情况e、作业布置教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得教学环节教师活动学生活动加导入新课我们的生活离不开空气。大家感受一下各种空气环境，什么情况下会心旷神怡？什么情况下会难受窒息？学生阅读图2-30以及“知识视窗”。让学生感受洁净空气的重要性。合作探究讨论交流1 通过阅读，你了解到了什么？2 空气是如何被污染的？3 污染源都有哪些？4 污染物有哪些？让学生交流、讨论，积极思考，形成统一意见，由组内代表发言。开动学生的大脑，培养他们的思维能力以及语言组织能力。教师提问1、 空气被污染后有哪些危害？2、 你能举出一些大气污染的事例吗？3、 空气被污染后，对人类有哪些影响？4、 空气被污染后，人们为什么感觉到难受？学生阅读课本55页的内容，交流、讨论。让学生阅读知识视窗-骇人听闻的大气污染事件。 培养学生的阅读能力以及自学能力，提高学生的思维能力。合作探究知识迁移 教师讲解空气质量的监测、空气质量等级和空气污染指数。同时，教师要指出空气质量日报包括三项内容，即：首要污染物、空气污染指数和空气质量级别。看图2-33空气质量级别和污染指数，然后阅读知识视窗“空气污染指数怎样读”让学生了解空气质量的五个级别，会读空气污染指数拓展小结生命离不开空气，人类各种活动会使空气污染，空气的污染危害很大，我们要从小树立环保观念。那么，防止空气污染的措施有哪些呢？展示习题，检测学生的掌握情况。学生交流后，学生代表发言，教师予以指导和补充。学生应该知道：保护空气，人人有责。作业设计1、 正式作业： 练习册 1、2、3题。2、 家庭作业： 资源与学案第五讲。板书设计：2.2保护空气的洁净清新一、空气是怎样被污染的。1、污染源2、污染物二、空气污染的危害三、如何保护好大气环境教后总结：