[教育教学随笔,教育教学叙事]教学随笔.doc

最新教育教学随笔,教育教学叙事教学随笔教育教学随笔,教育教学叙事我参加工作的第一年，由于学校已经做好了开学准备，安排好了课务，出于各种原因的考虑，第一年学校领导给的教学任务是文史类的政治课。我学的是数学专业，准确地讲是数学教育专业，实习的时候上的也是数学课，没接触过政治这门学科的教学，与它的最近一次相聚还是在96年（参加工作是2000年），不得不说已经形同陌路，但是没办法，学校交给我这个任务，是学校领导对我的信任，况且我刚刚毕业，不能提条件的，只能赶鸭子上轿硬着头皮上。当时有五个班（103107），班主任分别是：103陈斌老师，104杨新军老师、105于树林老师、106明建梅老师、107贺冬梅老师，每个班都是50多个学生一个班，比我实习时（45个左右）整整多出了近10个，我又刚参加工作，课堂的驾驭能力有限，只得经常像那些老教师学，看他们怎么管班，怎么上课，多少摸了了点门道，由于工作经验不足，在当年的统考，成绩不是很好，但也不在人后，我记得是在全县13名的样子。 为了上好政治课（当时初二的政治课上的是法律常识），我不得不经常看电视今日说法撒贝宁主持与焦点访谈（忘记了谁主持），我发现这些案例有好多讲到了课本上的知识，且案例具有时代性和针对性，这为我的教学帮了大忙。当我将这些案例放到课堂上，学生一个个目不转睛地看着、听着，我知道起作用了，当我提出问题，学生的回答也是五花八门，有说这对那错的，有说那对这错的，有人讲了自己的看法，马上有人反对的，总之，课堂比较活跃而不失控。在上课的过程中，也有个别学生只听故事（包括调皮的），不回答问题的，我的办法是让他们成为被点对象，逼迫他们回答，印象最深的要算107班的孙小刚和黄小舟（个子比我还高），一般问的问提比较简单：假如你遇到这们的现象你想怎么做？当然，那时的学生毕竟要懂事些、听话些，比较容易接受老师的教育，不象现在，学生的个人意识太重，过分以自我为中心，最关心是自己，。还有一个现象就是（现在没有了）：那时没有打印机，学校的复习资料不多，教师只得自己用钢板刻试卷，大家是不明觉得 这比较原始？其实它有它的好处就是：老师在出卷的时候能够有针对性地考查学生的学习状况，将学生平时已掌握的（平时作业体现）作为基础，而将那些有困难的作为难点出题，能解决教学的很多问题，不象现在征订的试卷，没有一定的针对性（毕竟我们的学生出卷人没教过，他哪知道学生什么掌握没掌握？）。对于政治来说基础比较容易，识记难不倒当时的学生（大部分学生比较自觉），难就难在分析题和论述题，所以才有了我看法制电视栏目的一幕。 不管怎么样，这一年的政治课，是我教书生涯中的一笔不可缺少的财富，它为以后我的班主任教育工作奠定了坚实的基础，当学生违纪地时候，我自有“法”理让他明白自己错在什么地方。记得在我当班主任时，有一届的一个学生，叫明*，上课经常睡觉，任课老师没辙，轮到上我的课时，我先让他睡了一会（我知道学生睡觉一定有原因，我想问明原因再处理，当然我采取了钓鱼执法），然后我就走到他课桌前，叫醒他，问：“哪里不舒服？”他答道：“没有”，我追问：“那你为什么老是上课睡觉，任课老师都向我反应好几次了，我一直在观察你，现在轮到我的课，你也敢睡？”（接下来他的回答正中我的下圈套，他经常认为上课睡觉不吵，不算违纪违反“学校法令”中学生守则、中学生课堂常规、中学生一日常规等），他不加思索地回答：“上课睡觉又不犯法！”。我火冒三丈，气得我真想一耳光打下去，可我马上冷静下来（我看到很多班主任都这样），我想到了以前上的政治课就有各法的从属关系，没等到下课（我想这风如果不刹住，以后就没法管了），于是我上了半堂法制课，讲了讲各法的从属关系和法律效力及效力范围。在我讲的时候，很多学生都莫名其妙地看着我，似乎在说：“班主任怎么上政治课一套一套地？”，讲完课，我问学生：“明*同学今天做对了吗？”，学生都没支声，“沉默就是认同”，我接着说，明*同学，现在你应该知道怎么做了，希望以后你能改正，自此这位学生很少上课睡觉（有时偶尔为之），可以说，这是我上政治课的功劳，没上过政治课，也许我的处理方式就比较“粗鲁”了打了再说、再教育。 回想当初，我的第一次教学任务，如今仍感觉历历在目。Political Study，I miss you! 推荐访问:教育教学叙事随笔教育教学随笔教育教学叙事教育随笔和教育叙事班主任教育叙事随笔 第 4 页 共 4 页