《培养良好的学习习惯》的教学设计_培养良好的学习习惯教学设计.doc

最新培养良好的学习习惯的教学设计_培养良好的学习习惯教学设计培养良好的学习习惯的教学设计教学要求1认真观察图画，懂得“读书要做笔记”和“不懂就要问”都是重要的良好的学习习惯。2掌握读书做笔记的常用方法，知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。3激发学生读书做笔记的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。教学重点让学生掌握读书做笔记的方法，并逐步养成读书做笔记的好习惯。教具准备1优秀读书笔记若干份。2课外阅读材料每生一份。教学时间l三课时第一课时一、故事导人，使学生明白读书做笔记的重要性1老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉我，你明白了什么。2故事：从前，有个叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道。朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记，有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，并把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他说，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满意地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。”他仰起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。”3学生说说听了故事后明白了什么。4引导学生谈谈读书做笔记的重要性。5老师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。二、指导观察，适当讲解，让学生掌握读书做笔记的方法1指导观察第1页的图。(1)上面一幅图上的同学在哪儿?干什么?老师在于什么?说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”是什么意思?(意思是读书就一定要动笔墨做笔记)(2)下面一幅图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备全哪些东西?(书、钢笔、卡片或“采蜜本”)2指导观察第2页和第3页的通版图。(1) 第2页上面的图中，同学们在哪里?他们的态度怎样?从哪些地方看出来的?(2)第3页下面的图上画的是什么?看了这幅图，你明白了什么?(要保持正确的写字姿态；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片或“采蜜本”上等等)(3)第2页下面的两幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。3讲授做读书笔记常用的方法。(1)摘抄。读书时，我们经常会遇到一些生动的词语、形象的句子、精彩的片断等。可以把它们分门别类地摘抄下来。为了便于积累、查阅和记忆，分类不能杂乱。(2)编写提纲。侧重于概括文章的主要内容。(3)写读后感。重点写自己的收获和感想。三、引导学生畅谈学习收获第二课时一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣1展示优秀读书笔记若干份，让学生仔细观摩。2教师告诉同学们，这些都是读书笔记的主人优秀的学习成绩。3学生展开讨论：我们应该怎么办?二、引导学生尝试做读书笔记1分发课外阅读材料，每生一份。2学生阅读材料，做读书笔记·。要求：(1)认真阅读材料。(2)用上常用的三种做笔记的方法。(3)要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可；编写的提纲只要能抓住大体意思就行；写读后感不必写评论性质的长文章，只要能写出自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。3教师巡视指导，多作点拨。4学生小组交流所作的读书笔记，相互取长补短。5展示同学们所做的读书笔记。三、教师小结学生读书做笔记的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成读书做笔记的习惯。第三课时指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就要问”的重要1齐读“不懂就要问”。2指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在于什么?(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?(4)看第5页上面左边一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?(5)看第5页上面右边一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分别在干什么？二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就要问”1看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?(1)遇到不懂的问题，不清楚的地方，要大胆向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学一句话，问所有懂的人。(4)可以问课本上的问题，可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。(5)留心处处皆学问。2假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?3我们今后应该怎么办？推荐访问: 第 5 页 共 5 页