《认识Word》教学设计.docx

认识Word教学设计 课题：认识Word 课时：1课时 教学目标： 1、知道Word是一种文字处理软件，学会启动和退出Word。 2、知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。 3、会对Word窗口作一些简单的调整。 教学重点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。 教学难点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。 教学关键：学会启动和退出Word，知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。教学准备：硬件：多媒体电脑室 软件：Word 2022广播教学系统 教学思路、教路、学路（含教学分析、教学方法） 本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上，进行Word 2022的教学，着重介绍Word 2022各个组成部分和作用。让学生知道Word 2022是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件，根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑尝试探索讲解归纳构建知识” 的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。 培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。教学过程： 一、引入 1、出示文档1（只含有文字的） 师：“同学们，如果现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢？”学生：“记事本”师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。” 2、出示文档2（含有文字、图片、艺术字、文本框、表格） 师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢？还可以用记事本输入吗？”学生：“不行”师：“对了，对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢？这个学期我们就来学习一 个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件Word 2022”。这节课我们就先认识一下Word 2022是长得怎么样的。 二、新授 1、启动Word2022 学生自学：看书1-2页 让学生示范：（广播教学）（1）直接启动（2）从菜单启动 2、认识Word 2022窗口 （1）学生自学：看书2-3页 （2）认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称。（广播教学） （3）学生练习：用以上两种方法启动Word2022 （4）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明 标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名 菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。 标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。 纺织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。 滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。 （6）小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范 3、调整Word2022窗口 将页面改变，让学生思考如何将窗口设回原来的样子。 （1）学生看书本调整窗口部分，并自己作一下尝试。 （2）教师引导，学生作示范。（重点讲解工具栏中的常用、格式工具的摆放）（3）小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范 4、一试身手： 让学生在已调整好的窗口中输入自己的姓名、学校和班别。 5、退出Word2022 师：“大家还记得上学期我们在学画图时，是怎样退出画图窗口的吗？ 现在你们有以前学过的方法，退出 Word窗口，比较一下它与画图窗口的退出有什么不同。” 学生自己尝试练习 个别学生示范操作（注意文章的保存） 巩固与练习 让学生在电脑上自由操作，进一步熟悉Word窗口的各个组成部分和基本作用。 （教师巡视并指导） 总结 以后，我们进行文字处理时，都要用到这些菜单或工具。所以我们必须熟悉它们的位置和作用。以后才能更熟练地用Word来进行文字处理。 课后练习与知识扩展 1、在家试用Word 2022输入一篇简单文档，并对其进行一些简单设置。 2、试调出Word2022中的各种工具和菜单，记下它们的位置和名称。 教学体会： 通过本节的学习，同学们初步认识了Word 2022，并知道它的功能比以前学的记事本强得多，认识到学会Word 2022才可以进行较复杂的文字处理工作，才能满足我们日常工作需要。对Word 2022的学习有很大的兴趣。 初识WORD教学反思 本节课word窗口的组成是教学的一个重点和教学难点，我用了几个小教学环节突出了教学重点，突破了教学难点。首先是认识窗口组成部分，这里我设计了一个小任务，把窗口名称填到相应的地方并且让学生巩固窗口组成部分的作用，学生掌握得不错。其次常用工具栏和格式工具栏的合并，让学生了解到当工具栏按钮不能全部显示时，可以把工具栏拆分成两栏。第三、认识工具栏工具名称，先让学生对工具栏中的一些工具按钮有初步认识，然后选几个常用工具按钮加深学生印象，结果反映学生学习积极性很高，知识点的掌握很好。第四、关闭或打开常用工具栏（格式工具栏），这一块我设置了一个情景，“如果工具栏消失了怎么办”，学生一下子就不知所措了，后来经过我的提示（在书本探究屋寻找提示），学生在这个过程中自主解决问题，成功感不言而喻，兴趣高涨。 教学是一门遗憾的艺术，每次课上下来我都会有一些遗憾的地方。由于对机房环境的不了解，我一次演示学生内容时，我不了解学生机机号，学生自己也不了解学生机机号，所以出现了演示错误的情况，导致浪费了一点时间。中间讲到窗口组成部分（常用工具栏和格式工具栏时），我发现学生机和教师机的工具栏