《给女儿的信》 给女儿的信张杰歌曲.doc

最新给女儿的信 给女儿的信张杰歌曲教学内容; 本课在教材第114_119页。本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，主要回答了作者对爱情的看法，启发和培养女儿要明智地生活，要懂得爱情的真谛，对成长中青少年学生来说有很重要的教育意义。 教学目标; 知识与能力; 1进一步巩固书信的格式和特点。; 2学习本文用优美的童话来阐释道理的方法，学会分析童话中的思想内涵。; 3了解爱情的本质，树立正确的爱情观。; 4通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。; -过程与方法; 1结合本文中的故事，通过教学课件绘声绘色地给学生讲故事。青少年学生正处于成长发育期，对爱情等问题比较敏感，也比较感兴趣。教师应注意引导，让学生积极地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。; 2教师可以搜集一些优美动人而又蕴含深刻哲理的爱情故事，让学生从中受到启发。; 情感、态度与价值观; 1注意培养学生爱情观和人生观，引导学生的丰富情感，感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活，感受生活和爱情的真谛。; 2理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。 教学重，难点及突破 重点1体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。2品味文中含义深刻的语言，了解爱情的本质，树立正确的爱情观。; 3理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人。; 难点; 1准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。; 2学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。; 教学突破; 1准备教学课件，用动画的形式再现童话的内容，教学效果会更好。 ; 2讲一些优美动人的爱情故事，激发学生学习本课的兴趣。由于学生对爱情比较敏感，可能不敢发言，教师要多加鼓励，消除学生的顾虑。; 教学准备; 教师准备; 1搜集有关苏霍姆林斯基的材料，让学生了解；准备相关课件；搜集一些有哲理的爱情故事，用以调动学生的学习积极性。; 2让学生提前预习，思考自己对爱情的理解。; 学生准备; 根据教师的安排进行预习，找出生字词，思考自己对爱情的认识。; 3理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人。; 难点; 1准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。; 2学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。; 教学突破; 1准备教学课件，用动画的形式再现童话的内容，教学效果会更好。 ; 2讲一些优美动人的爱情故事，激发学生学习本课的兴趣。由于学生对爱情比较敏感，可能不敢发言，教师要多加鼓励，消除学生的顾虑。; 教学准备; 教师准备; 1搜集有关苏霍姆林斯基的材料，让学生了解；准备相关课件；搜集一些有哲理的爱情故事，用以调动学生的学习积极性。; 2让学生提前预习，思考自己对爱情的理解。; 学生准备; 根据教师的安排进行预习，找出生字词，思考自己对爱情的认识。 教学步骤 (1课时); 教学流程设计; 教师活动 学生活动1介绍爱情故事，导入新课。 1配合教师，进入新课学习。2组织学生讨论，让学生思考什么是爱情。 2各抒己见，积极发言。3通过课件，讲述文中的童话。 3结合课件，积极思考、回答问题。4总结归纳，积极引导。 4学习，分析，提高认知水平。; 一、交流预习心得，导入新课(约 分钟); 教师活动; 学生活动 1引导学生回顾上节课的知识，巩固所; 学的书信的知识和特点，了解学生掌; 握的情况。 1回忆以前所学的书信的有关知识，回答; 教师的提问。 2对学生的回答给予总结，通过介绍一; 些耳熟能详的爱情故事，转入新课学; 习。 3.19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比; 亚曾经在一首诗当中提出了这样的; 个问题；“告诉我，爱情生长在何; 方?是在脑海，还是在心房?它怎样; 发生?它又怎样成长?”这个问题是; 每个青少年在成长中会遇到的问题，; 只要有了正确的认识，是不用回避这; 个问题的，同学们不要有什么顾虑。 4介绍前苏联家苏霍姆林斯基的有关; 知识，让学生阅读课文，理清文章的; 思路。 2回忆自己知道的爱情故事，大胆地与其; 他同学交流，进入新课的学习。 3积极开展想象，思考自己对爱情的理; 解。学生正处于青春发育期，对于爱情; 问题比较敏感，但是他们缺乏生活的经; 验，对于爱情的本质缺乏了解，加上现; 实中对待早恋的态度，学生可能羞于发; 言或不敢发言，因此，要多加引导和鼓; 励。 4了解一些关于苏霍姆林斯基的情况。; 阅读本文，从整体上把握本文。;二、设置问题，引导学生主动探究(约 分钟); 教师活动; 学生活动;1提问：作者在女儿的信中提出了一个; 什么样的问题?这个问题为什么使; 作者感到忐忑不安? 2利用教学课件给学生绘声绘色地讲; 述玛丽娅所说的爱情童话，调动学生; 的积极性，使学生在优美的动画中受; 到感染和熏陶，引导学生认识爱情的; 真谛。 3提问：故事中提到上帝在创造人后，; 三次来到人间，他从人的眼神中先后; 读到了哪三种不同东西? 4五十多年来，那一对男女的生活发生 1阅读教材回答：问题是“什么是爱情”；; 作者感到女儿已经长大了，她不再是和; 小孩子交谈了；女儿只有是一个明智的; 人，才是幸福的；作者希望女儿学会明; 智地生活。 2配合教师的讲述，在欣赏优美童话的同; 时，结合以前的认识，思考到底爱情是; 什么，什么是正确的爱情观，并与以前; 关于爱情的故事进行比较。 3结合课文思考并回答：他从人的眼里第; 一次看到了“爱情”，第二次看到了“忠; 诚”，第三次看到了“心头的记忆”。 4分组进行讨论，得出讨论结果：小木屋 推荐访问:给女儿的信致女儿的信信女儿小丸子 第 6 页 共 6 页