中班数学教学活动施行方案.docx

中班数学教学活动施行方案中班数学教学活动施行方案幼儿教学中明确规定培养幼儿的数学逻辑思维是数学教育的目的之一，在数学教学中，老师应科学的遵从幼儿阶段的思维发展特点，为提升逻辑思维能力打下坚实的基础。下面是我精心采集整理的中班数学教学活动，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。中班数学教学活动1活动目的：1.学习将两种实物进行A-或AA-B的方式排序，并能讲述排列的规律。2.初步尝试根据本人的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。活动准备：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。2.每个幼儿一份动物图片学具。活动经过：1.在老师的引导下，温习A-B方式的排序规律，为动物排队。(1)出示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿讲出谁站在前面，谁站后面的AB的排序规律)(2)师：谁能来接着排啊?(幼儿操作)2.学习A-或AA-B排序的规律为动物对应排队。(1)(出示A-A-形式排序)让幼儿感悟并发现规律，引导幼儿用语言讲出排序的规律。师：谁排在前面，有几只?谁排在后面，又有几只呢?它后面是谁啊，有几只?(2)与A-B对齐排，并引导幼儿比拟(点数1，2)(3)让幼儿接着排3.启发幼儿想出另一种排序方式。(1)(请幼儿大胆地讲出本人的想法，并能上来操作)师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢?(2)老师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比拟。老师：大家看看如今又是怎么排的啦?(让幼儿发现并讲出规律)(3)请幼儿接着排。4.幼儿操作学具，老师指导。师：碟子里的小动物也要根据刚刚的排队方法排队，每一队从小红旗开场，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗?5.活动结束，老师小结。老师：大家看看如今又是怎么排的啦?(让幼儿发现并讲出规律)(3)请幼儿接着排。4.幼儿操作学具，老师指导。师：碟子里的小动物也要根据刚刚的排队方法排队，每一队从小红旗开场，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗?5.活动结束，老师小结。中班数学教学活动2一、活动目的：1.初步认识椭圆形。2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。二、活动准备：材料准备：PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册三、活动经过：1.以讲故事的形式引入活动。引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问：“妈妈，这面镜子真奇怪!2.引导幼儿认识椭圆形的基本特征。(1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。(2)出示圆形，让幼儿感悟椭圆形和圆形不一样的地方。3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。(1)椭圆形两头比圆形长。(2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。4.引导幼儿讲出日常生活中类似椭圆形的物体。5.分发操作册，幼儿探索操作：(1)引导根据颜色进行分类。(2)引导幼儿根据大小进行排序。(3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。6.幼儿操作，教师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。7、教师对本次活动的操作情况进行评价。中班数学教学活动3活动目的：1、初步感悟梯形的基本特征。2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比拟、动手能力。活动重难点：1、活动重点：初步了解梯形的特征。2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。活动准备：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。2、老师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动经过：一、感悟梯形的特征1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给教师送来的请柬，讲图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(教师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，让幼儿初步感悟梯形的特征老师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿讲出图形的名称，引出梯形。提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形象呢?22、比拟长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比拟一样点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么?3、小结：这种形状的图形，名字叫梯形。4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(老师演示)这样还是不是梯形呀?小结：原来梯形能够倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听讲梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只要一条边是能够当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。三、小组操作，让幼儿稳固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有自信心接受考验呀?·涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色·折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来·装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(老师巡回指导)2、反应：共同检验小朋友的操作四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识国王讲，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那就出发吧!1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、讲讲梯形宝宝藏在哪里?2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或教师们讲讲梯形宝宝藏在哪里?五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!中班数学教学活动4活动名称：认识左右活动目的：1.创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。2.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。活动准备：1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2.幼儿每人1套图片。活动经过：1.举手回答小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?刚刚你回答时举的哪只手?右手还能够做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳3.按方位讲名称(1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿讲出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?“谁来告诉教师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?(2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟本人旁边的幼儿讲一讲，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?(1)老师和幼儿面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师本人也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?(2)老师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以本人举的右手就和老师的恰好相反;要是方向一样，老师举的手就和小朋友举的手一样了!5.练习请幼儿讲一讲，下列图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/，在右手、右脚的内画“。中班数学教学活动5设计思路这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏化教学策略，使幼儿在活动中积极地考虑，快乐地学习，自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动（朋友越多越快乐产生的。教学目的1.在游戏中感悟影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。2.学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比拟观察，在此基础上判定并找出实物的影子。3.培养幼儿细致的观察能力。教学准备1.投影仪;2.幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支;3.老师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支;4.影子知识的准备。教学经过1.语言激趣导入，引出影子朋友。师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙上立即呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好朋友就是我的影子(如图1)。点评老师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了幼儿的兴趣。当影子朋友忽然出现于孩子眼前时，很多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。在幼儿开心的笑声中，活动自然导入到下一环。2.玩一玩，讲一讲，感悟影子与实物的关系。(1)在玩中感悟实物外形不同，影子也不同。师：谁愿意上来请出本人的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。)师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?幼：由于那个影子和他是一样的交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子是一样的;小朋友样子不同，影子朋友也就不一样(如图2)。(2)在玩中观察影子的细微变化。师：谁来了?(两只小熊。)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的?幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，能够先看看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就能够找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。点评游戏是幼儿最喜欢的活动，有趣的影子游戏充分调动了幼儿的情绪，幼儿在快乐的游戏中不知不觉地学会了观察的方法。3.运用观察方法，共同寻找影子朋友。(1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想请小朋友来帮助，你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和很多与其类似的影子。)请小朋友来仔细观察。(2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友?师指着幼儿一致不同意的影子讲：为什么它不是?(形状不一样：前腿往后)并将此影子拿到旁边。师指着幼儿一致认同的两个影子(略有差异)，讲：“小朋友讲这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比拟一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比拟观察)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子朋友?比拟比拟看，从头到尾仔细看。(幼儿讲“不是后)问：为什么不是小狐狸的朋友?师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它的影子朋友。(师用笔圈出来。)师：原来这两个影子只要胡须一点点不一样，还真难发现。看来我们观察时可要仔细(如图4)。点评运用小狐狸寻求帮助的方法，不仅激发了幼儿内在的强者自豪感，而且充分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观察的专注力。为尽快帮助小狐狸找到影子朋友，孩子们很快运用了刚刚学会的观察方法。4.运用观察方法，幼儿独立操作考虑。(1)师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴!可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮助呢，你们愿意吗?(愿意。)(2)提出操作要求。师：你们看!是谁找不到影子朋友?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。)在找影子朋友前，教师提一个要求：请小朋友观察时要从上到下认真地看，还要一个一个比拟地看，保持平静，本人想，这样才能找到它们的影子朋友。找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。别找锗哦!不然它们可不高兴呢!如今拿出你的操作卡开场吧!(3)幼儿独立操作。(师要注意观察，暗示幼儿独立考虑，并提醒动作快的幼儿注意检查。)点评在幼儿还沉浸于帮助小狐狸的热情中时，老师提供了人手一份操作卡，让幼儿继续发挥本人助人的积极性，独立运用观察方法操作考虑。由于幼儿有委托帮助之任务，所以孩子们独立操作时非常认真，并能充分运用已有的观察方法左看右看，静心考虑。(4)评价沟通师：小朋友，你们找出来了吗?让我们一起来告诉它们吧!讲第一个：师：快来告诉它，哪个是它的影子朋友?(第一个)同意吗?(画圈)为什么这个不是?(这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。)讲第二个：师：哪个是它的影子朋友?(第二个)观察真仔细!小蚂蚁的影子朋友就是它，(画圈)为什么不是它?(少一只手。)第三个：师：哪个是它的影子朋友?(第一个、第二个)如今有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗?什么不一样?(头巾不一样。)这么一点点的地方不一样，找出来的小朋友真棒!第四个：师：哪个是它的影子朋友?(有多种答案)先来看第一个，是吗?(不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。)再来看第二个，是吗?(不是，胡须不一样。)小老鼠的影子朋友是第几个?(第三个。)师：小老鼠的影子朋友可真难找，要在三个里面找一个。可是很多小朋友都找出来了，你们真棒!以后我们会在区域里面放一些更难的，请小朋友从四个影子里找出它们的影子朋友。你们能够去试一试，看一看谁最聪明。(5)修改本人的作业，老师作全面检查。师：小朋友，你都找对了吗?假如你做错了，能够在原来的上面打个叉，然后重新找出正确的影子朋友。做对的小朋友能够去和本人的影子朋友玩游戏。点评运用幼儿集体评价的方法，使幼儿逐步学会在互动中把握独立判定本人操作情况的能力。幼儿在互动评价中，表现的欲望非常强烈，十分想第一个告诉你它们的影子朋友是哪个。5.延伸：幼儿自由地和本人的影子玩游戏。完成的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。中班数学教学活动施行方案