《生活中的负数》教学设计及反思--国培作业.docx

生活中的负数教学设计及反思-国培作业.doc 生活中的负数教学设计及反思-国 培作业 （武昌水果湖二小交流） 教学内容：北师大版四年级上册第七单元生活中的负数。 教学目标： 1.在师生熟悉的生活情境中，了解负数的意义，初步学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。 2.使学生在具体的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。 3.感受正数、负数与生活的密切联系，享受学习数学的乐趣。 教学重点： 了解正、负数的意义；引导学生观察、探索、发现生活中如何用正、负数表示具有相反的量。 教学难点： （1）“0”的意义。 （2）两个零下温度的比较。 教具准备：课件、温度计模型（可以手动调节“水银柱”的高度） 教学过程： 一、创设情景，激趣引入 1.请你说出它的反义词来: 上下高低大小前后左右师：下面换一种方式，不说词，说一件事。 飞机起飞飞机降落飞船升空飞船着陆（返回） 师：这是我们生活中具有相反意义的词语或相反意义的事件，实际上在我们生活中还有许多相反意义的量，如我班一个同学上课表现好，老师给他加了3分，一个同学午休课的时候在大吵大闹，被扣了3分，你认为这两个3分一样吗？ 生：不一样，一个是加，一个是减。 师：我们可不可以说这两个量是具有相反意义的量？ 师：今天我们就一起来研究生活中具有相反意义的量。 （板书课题：生活中的负数） 2.活动1：课件出示天气预报视频。（结合每个地方的图片，播音员播报） 广州：1123 杭州：010 北京：55 沈阳：167 师：看了这段录象，你有什么话想说吗？ 指名学生回答。 3.活动2：我当小小播音员，认识温度的表示方法。 师：刚才，我们看了电视台的天气预报节目，谁愿意来做一次小小播音员，给大家播报一下天气？ 让学生模仿天气预报员用自己的语言来播报天气。 二、自主合作，探究新知 1.活动1：观察温度计，认识正负数 师：我们已经通过天气预报了解了全国一些城市的天气情况，那么，我们是用什么来测量温度呢？（温度计）。 （师出示温度计） 师：在每个小组的桌面上都有一个这样的温度计，请小组内的同学仔细观察你们小组的温度计，看看你发现了什么？（同时出示模型） 学生可能会观察到的情况： 生a：我看到有很多的线。 根据学生的回答指出是刻度线，并说明刻度线与刻度线之间是1度. 生b：我看到温度计上有2个10，2个20等等。 根据学生的回答让学生找到0所在的位置，并请一名同学动手在温度计模型出拨出0，知道0以上的温度是零上温度，0以下的温度是零下温度。 师：也就是说，这两个10表示的意思是相反的，那你们知道零上10度和零下10度是以谁为分界的吗? 0度是表示没有温度吗？ 师：科学家们把在自然状态下的冰水混合物的温度就定为0度。 3 2022-07-19 （武昌水果湖二小交流） 教学内容：北师大版四年级上册第七单元生活中的负数。 教学目标： 1.在师生熟悉的生活情境中，了解负数的意义，初步学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。 2.使学生在具体的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。 3.感受正数、负数与生活的密切联系，享受学习数学的乐趣。 教学重点： 了解正、负数的意义；引导学生观察、探索、发现生活中如何用正、负数表示具有相反的量。 教学难点： （1）“0”的意义。 （2）两个零下温度的比较。 教具准备：课件、温度计模型（可以手动调节“水银柱”的高度） 教学过程： 一、创设情景，激趣引入 1.请你说出它的反义词来: 上下高低大小前后左右 师：下面换一种方式，不说词，说一件事。 飞机起飞飞机降落飞船升空飞船着陆（返回） 师：这是我们生活中具有相反意义的词语或相反意义的事件，实际上在我们生活中还有许多相反意义的量，如我班一个同学上课表现好，老师给他加了3分，一个同学午休课的时候在大吵大闹，被扣了3分，你认为这两个3分一样吗？ 生：不一样，一个是加，一个是减。 师：我们可不可以说这两个量是具有相反意义的量？ 师：今天我们就一起来研究生活中具有相反意义的量。 （板书课题：生活中的负数） 2.活动1：课件出示天气预报视频。（结合每个地方的图片，播音员播报） 广州：1123 杭州：010 北京：55 沈阳：167 师：看了这段录象，你有什么话想说吗？ 指名学生回答。 3.活动2：我当小小播音员，认识温度的表示方法。 师：刚才，我们看了电视台的天气预报节目，谁愿意来做一次小小播音员，给大家播报一下天气？ 让学生模仿天气预报员用自己的语言来播报天气。 二、自主合作，探究新知 1.活动1：观察温度计，认识正负数 师：我们已经通过天气预报了解了全国一些城市的天气情况，那么，我们是用什么来测量温度呢？（温度计）。 （师出示温度计） 师：在每个小组的桌面上都有一个这样的温度计，请小组内的同学仔细观察你们小组的温度计，看看你发现了什么？（同时出示模型） 学生可能会观察到的情况： 生a：我看到有很多的线。 根据学生的回答指出是刻度线，并说明刻度线与刻度线之间是1度. 生b：我看到温度计上有2个10，2个20等等。 根据学生的回答让学生找到0所在的位置，并请一名同学动手在温度计模型出拨出0，知道0以上的温度是零上温度，0以下的温度是零下温度。 师：也就是说，这两个10表示的意思是相反的，那你们知道零上10度和零下10度是以谁为分界的吗? 0度是表示没有温度吗？ 师：科学家们把在自然状态下的冰水混合物的温度就定为0度。 3 2022-07-19 （武昌水果湖二小交流） 教学内容：北师大版四年级上册第七单元生活中的负数。 教学目标： 1.在师生熟悉的生活情境中，了解负数的意义，初步学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。 2.使学生在具体的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。 3.感受正数、负数与生活的密切联系，享受学习数学的乐趣。 教学重点： 了解正、负数的意义；引导学生观察、探索、发现生活中如何用正、负数表示具有相反的量。 教学难点： （1）“0”的意义。 （2）两个零下温度的比较。 教具准备：课件、温度计模型（可以手动调节“水银柱”的高度） 教学过程： 一、创设情景，激趣引入 1.请你说出它的反义词来: 上下高低大小前后左右师：下面换一种方式，不说词，说一件事。 飞机起飞飞机降落飞船升空飞船着陆（返回） 师：这是我们生活中具有相反意义的词语或相反意义的事件，实际上在我们生活中还有许多相反意义的量，如我班一个同学上课表现好，老师给他加了3分，一个同学午休课的时候在大吵大闹，被扣了3分，你认为这两个3分一样吗？ 生：不一样，一个是加，一个是减。 师：我们可不可以说这两个量是具有相反意义的量？ 师：今天我们就一起来研究生活中具有相反意义的量。 （板书课题：生活中的负数） 2.活动1：课件出示天气预报视频。（结合每个地方的图片，播音员播报） 广州：1123 杭州：010 北京：55 沈阳：167 师：看了这段录象，你有什么话想说吗？ 指名学生回答。 3.活动2：我当小小播音员，认识温度的表示方法。 师：刚才，我们看了电视台的天气预报节目，谁愿意来做一次小小播音员，给大家播报一下天气？ 让学生模仿天气预报员用自己的语言来播报天气。 二、自主合作，探究新知 1.活动1：观察温度计，认识正负数 师：我们已经通过天气预报了解了全国一些城市的天气情况，那么，我们是用什么来测量温度呢？（温度计）。 （师出示温度计） 师：在每个小组的桌面上都有一个这样的温度计，请小组内的同学仔细观察你们小组的温度计，看看你发现了什么？（同时出示模型） 学生可能会观察到的情况： 生a：我看到有很多的线。 根据学生的回答指出是刻度线，并说明刻度线与刻度线之间是1度. 生b：我看到温度计上有2个10，2个20等等。 根据学生的回答让学生找到0所在的位置，并请一名同学动手在温度计模型出拨出0，知道0以上的温度是零上温度，0以下的温度是零下温度。 师：也就是说，这两个10表示的意思是相反的，那你们知道零上10度和零下10度是以谁为分界的吗? 0度是表示没有温度吗？ 师：科学家们把在自然状态下的冰水混合物的温度就定为0度。 3 2022-07-19 （武昌水果湖二小交流） 教学内容：北师大版四年级上册第七单元生活中的负数。 教学目标： 1.在师生熟悉的生活情境中，了解负数的意义，初步学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确地读、写负数。 2.使学生在具体的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。 3.感受正数、负数与生活的密切联系，享受学习数学的乐趣。 教学重点： 了解正、负数的意义；引导学生观察、探索、发现生活中如何用正、负数表示具有相反的量。 教学难点： （1）“0”的意义。 （2）两个零下温度的比较。 教具准备：课件、温度计模型（可以手动调节“水银柱”的高度） 教学过程： 一、创设情景，激趣引入 1.请你说出它的反义词来: 上下高低大小前后左右师：下面换一种方式，不说词，说一件事。 飞机起飞飞机降落飞船升空飞船着陆（返回） 师：这是我们生活中具有相反意义的词语或相反意义的事件，实际上在我们生活中还有许多相反意义的量，如我班一个同学上课表现好，老师给他加了3分，一个同学午休课的时候在大吵大闹，被扣了3分，你认为这两个3分一样吗？ 生：不一样，一个是加，一个是减。 师：我们可不可以说这两个量是具有相反意义的量？ 师：今天我们就一起来研究生活中具有相反意义的量。 （板书课题：生活中的负数） 2.活动1：课件出示天气预报视频。（结合每个地方的图片，播音员播报） 广州：1123 杭州：010 北京：55 沈阳：167 师：看了这段录象，你有什么话想说吗？ 指名学生回答。 3.活动2：我当小小播音员，认识温度的表示方法。 师：刚才，我们看了电视台的天气预报节目，谁愿意来做一次小小播音员，给大家播报一下天气？ 让学生模仿天气预报员用自己的语言来播报天气。 二、自主合作，探究新知 1.活动1：观察温度计，认识正负数 师：我们已经通过天气预报了解了全国一些城市的天气情况，那么，我们是用什么来测量温度呢？（温度计）。