《连加连减》教学设计（罗煜）.doc

201111连加连减科目：数学（人教版） 内容：一上P72页内容象州县城东小学 罗 煜复习导入设计意图每节数学课坚持5分钟口算，能提高一年级学生反应及计算能力。利用生动有趣的语言激发学生学习的心理需求，使学生主动参与到学习中。连加（4分钟）倡导学生大胆质疑，师生、生生间平等地交流数学思想，讨论并共同解决数学问题，使学生在质疑的过程中积极思考，不断地迸发出智慧的火花。引领学生体验数学知识的再发现过程，进而最大限度地促进学生的发展。连减（8分钟）“自主探究，合作学习”是学生学习数学的重要方式。在连加中帮助学生建立先算再算的数学计算模式，在探究连减时，运用小组合作的方法，让学生自主探究后再与其他同学交流合作学习，培养学生自学能力及与他人交流合作的能力。巩固应用（12分钟）在学生掌握连加连减的知识后，让他们举例及设置购物情景，让学生用10 钱独立设计购物方案去购买食品，运用学生刚学会的数学知去解决生活中的实际问题，让学生体验数学的应用价值，渗透了数学知识来源于生活又服务与生活的数学思想。同时激发了学生学习的积极性。出题互做互改加深学生对所学知识的理解，更让学生建立成功感。 （16分钟）目标：1使学生理解连加、连减的意义，感受数学与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。2掌握连加、连减的计算方法，熟练计算。重难点：掌握连加、连减的计算方法，熟练计算。 课型方式：要素组合课时：标准教学要素1口算。2激趣导入。1看图，说图意。2引导学生列式。 3探讨计算方法。（1）同座交流讨论。（2）全班交流讨论。（3）教师点评，精讲。 4揭示：连加 5练习。 1学生看图，说图意。 2学生独立列式计算。3同桌交流计算方法。4全班交流，教师点评。5揭示：连减6练习，小结。1举例：生活中见到或看到哪些地方运用到连加、连减。2游戏：找朋友。3应用：10元钱购买秋游食品。4学生出题互做互改。总评