高三语文老师2022教学工作计划.docx

高三语文老师2022教学工作计划高三语文老师2022教学工作计划时间就好像白驹过隙般的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，该为接下来的学习制定一个计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?下面是我为大家整理的高三语文老师教学工作计划，希望能够帮助到大家!高三语文老师教学工作计划1本学期是高三最后阶段，这学期的任务重、压力大，从学生情况看，绝大部分学习目的明确，抓紧一分一秒的时间。从学情出发，中后层的人数较多，学生的基础和能力较弱，且学生普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的浏览，故而造成浏览水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章洞;而基础不扎实又导致了语文迁移能力。根据学生实际情况以及在紧扣“考纲，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力的指导下，拟订计划如下：一、教学安排合理、周密地安排下学期的教学计划。本学期按三个月安排教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月28日至4月上旬。本轮温习的要点：一是狠抓“双基不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项温习为主，综合温习为辅，注重能力训练。第二阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。二、主要措施在语文温习应考要注意这么几点：(1)全面温习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总温习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。(2)加强浏览能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。(3)重视“语用训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序和“量。(4)作文训练要到位。“写作能力永远是语文能力的半壁江山且高考的份量重，而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好下面工作：解决学生“巧妇无米之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目的，例如层次低的要求做到观点明确，构造清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题;鼓励学生发挥本人的写作所长，指导写作不拘于一种文体;抓好写作的文体感，十分是B班的学生，避免写出“四不像的文章;优选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地采集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。高三语文老师教学工作计划2一、学生情况分析：本学年学生的学习情况有下面问题：文班的成绩不错，理班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有获得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比拟弱，有时不能完成教师的要求。理班的学生学习积极性不是很高，只要部分学生能够认真学习语文，并能完成教师留的作业。但从考试情况总体来讲学生存在下面问题：(1)没有构建完好的知识体系;(2)基础知识把握不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。二、主要教学内容计划安排第一轮温习从八月底到三月中旬，根据学校已经下发的（20_高考核按钮语文温习用书），根据考点针对性地温习，主要目的是基础能力过关;第二轮温习从三月下旬到五月初，主要目的是综合能力突破;第三轮温习从五月初到高考，主要目的是提高应用能力。第一轮温习即全面浏览教材，查漏补缺，彻底扫除知识构造中理解上的障碍。在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完好的知识体系。同时配以单元训练，提高应用能力。本期的重点在第二轮和第三轮温习。第二轮温习，首先带领学生深化研读20_年安徽省高考语文学科考试大纲及其讲明，进行综合能力的温习训练，主要目的是综合能力突破。（考试大纲）是高考命题的根据，也是温习备考的根据。解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。其次明确重点、难点。深入理解每一个知识构造及其知识点中的重点，突破难点，把握知识构造内部之间的联络。同时进行解题训练，提高应战能力。近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在浏览能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识把握和语言能力的.实际状况上看，除作文外，失分较多的是当代文浏览和语言表达。这一轮温习中，强化对这几部分内容的温习。第三轮温习，经过第一、二轮温习以后，就进入了冲刺温习阶段，在这一阶段，通过前一段学习有了一定基础，在这个基础上，采取这样的做法：1.作文训练贯穿温习的全经过，详细做法是，每周分点按序指导和训练，内容是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。2.名篇名句的记诵贯穿温习的全经过，详细做法是，每周早自习时间测试教材一册书的内容。详细范围是考纲规定的诗文。三、详细教学措施基于学情分析和教学计划的安排，我准备深化备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次，长一智。期间我还计划充分利用晚自习时间，催促学生温习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮温习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的温习，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经历，后进生加以学习。课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。高考固然迫在眉睫，但温习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵敏，科学得法，冲刺就能事半功倍，获得理想的效果。高三语文老师教学工作计划3一、学生情况分析：这学期我继续教重点文科班和普通文科班，但是两个班的学习水安然平静学习热情有很大的差异。从放假前期末考试成绩来看，学生的学习情况存在下面问题：文1班成绩较好，而文2班学生的水平还比拟低，情况参差不齐。从思想上来讲，文一班的学生大部分心理素质都很好，大部分都有很强的进取精神和获得好成绩的强烈愿望。然而，他们中的一些人害怕困难，只想不愿意付出。另外，他们年轻无知，自控能力弱，有时达不到教师的要求。文二班的学生学习积极性不高，只要少数学生知道怎样努力学习，能完成教师留下的作业。但总的来讲，这两个班的学生都存在下面问题：(1)没有构建完好的知识体系;(2)基础知识把握缺乏;(3)看的不多，知道的不多，导致不支持升值、扩张、创新;(4)对中文答题缺乏规范意识。二、主要教学内容计划高中语文第五册教材的教学已经完成，并对浏览书中的一些重要文章进行了研究，以充分利用浏览书籍，培养学生独立考虑的浏览习惯。通过比拟、分析和归纳，我们能够借鉴或吸收有用的养分，进而提高语文素养，发展学生的个性，培养学生的综合语言能力三、详细的教学措施通过对学习情况的分析和教学计划的安排，我准备深化备课，根据学习情况施行有效的教学方法，不断探索课堂教学的艺术性和有效性，以保证教学质量。在作业批改方面，要坚决贯彻学校对高三提出的作业练习要求，通过实践加强落实，提高书面表达能力，争取对学生作文进行精细修改，尽可能对学生进行正面批评。做好考试命题、考试、阅卷、分析评论、考后总结和思想指导工作。争取让学生考一次，提高智力。在此期间，我还计划充分利用早期的自学时间，催促学生温习稳固高一高二记忆的课文和课本中出现的语文基础知识，做好高一高二第一轮文言文温习，利用自习课的时间充分发挥学生的主动性，分组发现问题，共同练习基础知识，进而在本学期末完成语文基础知识的温习，帮助学生稳固语文基础，提高语文能力。此外，计划采用“一优一劣的“一帮一行动，请优秀学生介绍本人的学习经历，让落后学生学习。在课堂上创造时机，用优生的思维和方法去影响后进生。并建立优秀学生档案，列出每次考试的成绩，分析每次考试的得失，以此出现语文尖子生。四、个人专业水平提高本着与时俱进的理念，坚持在线学习，尽可能多写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升本人。我也向其他教师学习，研究教学方法，讨论教学设计，备课充分。此外，我还积极参加教研室教研室组织的各种活动。努力从各方面提升本人。总之，新的义素：1、研究考试大纲，加强学习。认真学习语文教学大纲和考试须知，认真做了近十年的语文试题，试图找到一些考试规律，准确把握高考动态，并及时施行。2.抓紧专题温习，夯实基础。第一轮温习主要进行专题温习，夯实基础。3.开展培养优秀学生和弥补差生工作，实行分层教学。针对不同的学生，采用“区别对待、分层教学、全民介入的教学方法。4.施行问题教学提高教学效率。教学中要捉住学生的问题，目的明确，突出实效。五、详细措施和注意问题：我们希望以最经济的时间换取效率。1.温习重点是学年计划表的内容，根据高考试卷的构造分模块温习。本学期完成的第一阶段如下：先（三维）古诗文，先上课再下课，先基础再拓展;（三维）讨论文章专题浏览练习和选读课文专题练习;（三维）基础知识语言应用专题练习。2.精心为学生挑选优质的训练题，力求举一反三，提高效率。3.引导学生把握知识规律、问题解决规律和问题解决方法，十分是在梳理知识点进行个别训练时，老师不仅要读出答案，还要对习题进行点评，重点解决学生的主要实际问题，告诉学生提问者的意图、目的和常用方法，帮助学生理清思路，教会他们解决问题的方法。4.语文靠积累，能力的提高不是一蹴而就的。繁忙的学生中，学生总是忽视语文。为了博得课外时间，教师应该严格检查，确保学生在紧张的学习中有时间学习汉语。5.加强浏览训练。假如你没有足够的“量浏览积累，你想通过测试训练。高三语文老师教学工作计划4一、指导思想随着高考的改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考形式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求，我们应该顺应高考的改革趋势，在全面总结以往成功经历、充分调研各校高三语文温习教学形式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托优选的优秀温习资料，制定合理的温习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的构成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20_年我校高考再创佳绩作出的奉献。二、教学内容1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回首与整理。4、第一轮温习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识构造中理解的障碍。5、第二轮温习：强化训练，查缺补漏。6、第三轮温习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。三、教学设想这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得的教学效果：1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的浏览能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观浏览题答题能力。2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的温习中，着重要点的回首与整理，稳固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建本人的知识体系，温故而知新，为总温习打好坚实的基础。3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题温习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。四、学生情况分析：分析我们学生的实际，弱点主要表现为：1、没有构建完好的知识体系;2、基础知识把握不够;3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;4、语文答题的规范意识欠缺;5、学生普遍不重视语文学习。五、详细教学措施：1、结合高考，把五六册的课文划分为当代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目的与高考的对应点结合起来，分别确定为：当代文(主要包括第五册的文学评论、小讲和第六册的讲明文)在稳固快速浏览文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速挑选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力;文言文以第五、六册的课文为纲，归纳、整理14册的文言文的常见实词(古今异义，一词多义)、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题;诗歌根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联络，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点温习，边练边测。3、文言文的浏览，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为本质和思想内涵。4、当代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，有层次的提高学生能力。5、强化语文积累充分利用早自习，催促学生温习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。6、强化作文训练的系统性考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训练题(即小作文)由各语文教师自定;双周训练题原则上应统一。作文训练暂分点如下：高考作文全程训练a、基础等级写作训练(一)写作技巧训练1、审题2、立意3、选材4、构思5、行文6、拟题7、修改(二)文体写作训练1、记叙性文章写作2、议论性文章写作b、发展等级写作训练(一)常规性发展写作训练1、擅长分析(训练目的：深入)(1)透过现象深化本质(2)揭示问题产生的原因(3)观点具有启发作用2、擅长叙写(训练目的：丰富)(1)材料丰富(2)擅长描写(3)形象饱满(4)意境深远3、擅长表达(训练目的：有文采)(1)词语生动，句式灵敏(2)擅长运用修辞手法(3)文句有意蕴进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采训练。(二)创造性发展写作训练1、擅长突破(训练目的：有创新)(1)构思精巧(2)推理独到(3)想象独特(4)有个性特征2、擅长出新(训练目的：有创新)(1)见解新颖(2)材料新鲜高三语文老师教学工作计划5一、学情分析本人所教高三(9)、(10)班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的浏览，故而造成浏览水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞。二、教学设想1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试讲明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实。2、狠抓专项温习，夯实基础。第一轮温习主要进行专项温习，夯实基础。3、落实培优补差工作，分层教学。根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民介入的教学方法。4、落实问题教学，提高教学效率。我们要捉住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。三、详细的措施及注意问题：以最节省的时间换取效率，是我们的愿望。1、温习以学年时间安排的内容为主线，将根据高考试卷构造分模块温习。本学期完成第一阶段详细如下：先（三维）古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔高;三维阐述类文章专项浏览练习和选读类文本专项练习;三维基础知识语言应用专项练习。2、为学生精心挑选出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率。3、引导学生把握知识规律、解题规律、解题方法，十分是梳理知识点进行单项训练时，教师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，老师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。5、加强浏览训练。没有足够“量的浏览积累，就想通过试题训练产生“质的飞跃，是不可能的，因此，各类文体的浏览贯串在整个高三的温习中。我们知道，提高学生的浏览水平，语文能力可随之提高，更能带动写作，且高考浏览份量不轻，因此抓好浏览是温习的一个重点。6、按照（大纲）和（考试讲明）的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行符合事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克制学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的缺点。7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力。8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地采集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。9、写作方面，解决学生“巧妇无米之难，积累写作素材;抓好审题立意，避免偏题离题;根据学生实际订出写作目的，例如层次低的要求做到观点明确，构造清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。高三语文老师2022教学工作计划