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政治学专业毕业论文政治学专业毕业论文政治学知识和政治智慧是一种独特的人文知识、人文智慧。这种人文特性要求政治学研究方法必须是人文主义的。下面是学习啦我为大家整理的政治学专业毕业论文，供大家参考。政治学专业毕业论文范文一：思想-学科教学信息技术论文一、当代信息技术在思想-学科教学全经过中的运用当代信息技术的迅猛发展，使得其进入课堂成为可能、成为必然。而当代信息技术进入思想-学科教学课堂，是时代赋予思想-学科教学的机遇与挑战，是思想-学科教学质量提高、思想-学科教学创新的重要手段与有效途径。 (一)课堂导入环节思想-学科教师导入新课时，运用当代信息技术引入新课程，能够让学生们提高学习的兴趣，感遭到学生的乐趣，迅速地将思想集中到课堂上，进入学习的状态。比方，初中思想-课有一节内容（磨砺坚强意志，拒绝不良诱惑），任课教师完全能够在课堂导入时，播放电视连续剧（西游记）的片尾音乐，甚至能够剪辑一些唐僧师徒四人经历磨难、获得真经的电视片断，作为该课教学的情绪引导，往往能够获得良好的引导效果。运用这样的课堂导入形式，比传统教学形式下的口述故事或问题式导入等形式具有明显的优势。 (二)内容展开环节思想-学科运用信息技术辅助最多的环节就是内容展开环节。当前，诸多的任课教师在政治学科课堂教学时运用的多媒体，主要是幻灯片课件进行教学辅助，这只是用电子文本代替了传统的板书及书本，但内容同样的枯燥，并没有真正利用到信息技术的真正功能。所以，要想真正将信息技术运用在思想-学科教学之中，就必须针对思想-学科的内容，运用具有针对性和吸引力的多媒体技术，比方一曲动人的音乐、一段感人的视频等都能够帮助到任课教师的教学。比方，初中思想-学科中遇事要沉着冷静这个知识点，任课教师完全能够用司马光砸缸的视频或动画来展现，同时配上砸缸的声音以及故事讲述的话外音，这比教师单纯地念课文或文字讲述要有趣的多。 (三)学习讨论环节任课教师在学习讨论环节，将课堂交给学生，让他们自主地学习，最常采用的形式有模拟情境及小组讨论。学习讨论环节能够大量地应用信息技术:第一，采集相关资料与信息。课堂教学运用信息技术后，师生们能够通过网络快速方便地获取资料与信息。学生学会使用网络采集资料后，就能够为其自主学习、考虑提供丰富的资料来源、知识来源;第二，在小组学习经过中，情境模拟经常被用到而且效果大多很好。当课堂上在进行思想-学科的真实情境模拟时，运用信息技术能够提高情境的真实性，进而吸引更多的学生介入进来。比方，情境模拟时全程摄像，能够让学生感觉到情境的真实性，让他们全身心地投入模拟，获得最真实的感受，进而加深对思想-学科教学信息的理解。(四)总结点评环节总结点评环节是对教学知识点升华的重要环节，思想-任课教师在这个阶段对整堂课的内容进行总结与点评，不需要应用太多的信息技术。但是，教师同样能够适当地选择背景音乐、电视剪辑、名人讲话录音等新媒体，配合本人的总结与点评，往往会获得十分的效果。 (五)实践提高环节新课标改革的重要内容就是增加教学实践环节的比重。思想-学科的实践提高环节应当以实践为主线，让学生在实践的经过中更好地把握知识、灵敏的使用知识，进而获得真正的提高。这个环节固然大多是在课后开展，但同样离不开教师的引导，这是思想-学科教学的辅助。比方学生在对社会案例进行分析时，任课教师完全能够通过电子邮件或教学平台等信息技术手段为学生提供必要的帮助。实践提高的目的是体现学生的自主性，老师应当像重视课堂讲授一样地重视学生的实践提高，从信息的获取、传到达实践经过及结果的评价，通过信息技术的运用实现实践环节的教学最优。二、结论思想-学科是学校德育教育工作的主要形式，是对学生进行道德素质教育的重要环节。将当代信息技术运用在思想-学科教学中，既要将之运用在课堂教学环节，还要将之运用在思想-学科教学的全经过，使当代信息技术不仅仅是技术信息化，而是知识信息的信息化思想-学科教育的信息化。政治学专业毕业论文范文二：信息技术在思想-学科教学中的作用一、网络信息技术在政治教学经过中的应用丰富的网络资源给我们的种种科目的学习带来了方便，对于政治的教学，尤其需要大量的历史和影视资料来辅助教学，丰富政治学习的资源。由于现实条件的制约，中学图书馆难以提供比拟齐全而丰富的资料，而且查阅费事，对于学生来讲，难以使每一位学生同时共享某一模块需要的史料，这样给教师的教学和学生的探究学习带来窘境。网络信息技术给学生教师带来丰富的史料，而且具有分享性，有利于学生学习积极性的调动。网络技术的开发，能够给学生和教师提供学习的平台，能够更好地进行探究性学习，老师不再是唯一的沟通平台，在网络平台上，师生的身份趋向平等，学生能够大胆的提出本人问题和想法，供大家共同讨论。教师也能通过网络平台，研究学生的想法和讨论的经过以及结果，进而更好地进行指导，同时教师可以以在这一经过学到学生的新思想，以促进本人的学术研究，给思想-教育学的发展带来新的血液。政治学科内容的信息量较大，这样就给学生带来学习的困难，以及教材太过简洁和枯燥，使学生产生喜欢政治，但不喜欢政治课的心理。将信息技术运用于思想-课教学中，它既能够综合运用文字、图像、声音显示知识背景，又能够打破时空限制，把学生带进网络世界，给学生提供一个自由发挥的创造空间，激发学生的创新意识，充分展示学生的想象力。当代教育技术能以形象、生动、直观等优点将课本中的一些抽象的政治概念、哲理漫画、知识点比拟图表、新闻片段、音乐片段等直接展示在学生面前，营造一个有效的学习气氛，能充分刺激学生的眼、耳、脑等器官，让他们兴奋起来，兴趣起来，变被动学习为主动学习;同时能充分发挥老师的教育引导作用，利用当代教育技术不仅能够捕捉富有时代气息的教学内容来充实和丰富课堂教学内容，突出教学重点、突破教学难点，而且能够帮助学生更好地理解和接受所学内容，加强课堂教学的效果。正如信息网络本身是一把双刃剑，在教学教育方面，它有其无可比较的优势，但问题也在显现：首先，网络资源具有复杂性和偏激性，一些对政治思想不负责的学者发表的一些政治见解似乎很吸引学生的视觉，但是却是误解真正的政治理论，中学学生的心理特征还不够成熟，难以辨别相关思想曲直正误，甚至由于青少年时期的叛逆心理的滋生，更容易收到网络偏激见解的影响，政治的学习没有不仅没有使学生构成正确的情感观念和价值观，反而使学生误入了偏激的人生观和价值观的死胡同。其次，如今为了迎合群众的口味，很多影视作品具有夸大性，真实性不够高，不利于学生构成正确的形象思维，通过一些误解固然调离了学生的眼球，但是却忽视了作品的真正作用。再次，由于教师难以改变本身的主导观念和学生习惯于服从教师的观念，导致沟通平台的学习探究总是顺着教师设计好的套路进行，难以发散学生的创造性思维。久而久之，学生把网上的政治探究话题当成一种任务，在网上搜索一个观点贴上去就算完成任务。还有，由于政治教学提供的探究目的不明确，导致学生搜索资料的盲目性，浪费大量的时间和精神在网络上，真正的探究时间却很少，而且学生的各科学习时间将会难以控制，在当今这样的应试教育形式下，这样无效的学习会使学生感到焦虑，家长也会有意见。二、信息技术的有效运用及其辅助作用的充分发挥信息技术的运用给政治教学注入了了新的血液，为了更好地发挥的信息技术的辅助作用，应该将信息技术和思想-教学更好的整合。2.1改变教师的教学观念和学生的学习方式在教学经过中，信息技术的有效运用，首先需要改变的就是老师和学生的传统观念。首先老师应该重新定位本人，改变本人的教学观念，深化研究信息技术的辅助教学的特点，在政治教学的准备经过中，擅长利用网络资源，搜集有利于教学的视频资料，研究一些优秀老师的教学课件，汲取其中的营养成分，充分有效的做好教学准备经过中;在教学施行经过中，要将传统的教学方式和多媒体教学有效地结合，多媒体技术能够使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等信息功能于一体，图像明晰、动态感强、信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。其次，教师必须清楚地认识多媒体技术只是为老师更好地讲述政治课程服务，并不能主导政治课程，假如盲目地依靠于计算机，只注重人机的对话，而忽略了师生之间的信息反应，那么就会使老师的教学活动处于一个单向的信息系统，无法摆脱满堂灌的形式，老师的讲课艺术在教学经过仍然起着不可替代的主导作用，将信息技术教学手段与传统的教学手段有效的结合。再次，老师应该为了更好的转变教学方式，主动参加各种信息技术的培训，提高本人的教学水平，从新的角度研究信息技术与政治教学的有效整合。另一方面，学生应该随着老师教学方式的改变，渐渐改变本人传统的学习方式，在教师结合信息技术教学的刺激下，发现政治学科的乐趣，发挥本人的主动性和创造性，构成主动地、探究式的学习方式，转变那种被动地接受教师和同学的观点的思想，学生的学习方式的转变也需要教师的引导和帮助，渐渐构成平等自由式的课堂教学。2.2正确使用信息技术手段信息技术转变了传统的教学内容、教学手段和方法以及评价方式，愈加适应新课改条件下三维目的的实现。但滥用信息技术的教学这一手段，将会降低教学目的的效果，有些教师搜索各种形象图片和视频来降低形象思维的难度，导致学生的形象思维能力下降，甚至抽象思维能力都难以提高，在政治教学和学习经过中，过于依靠多媒体，学生的某些方面的学习能力难以提高，教师的讲课艺术下降，应该适当的利用当代技术手段发挥学生的主观能动性，帮助学生发现问题，探究问题以及解决问题的能力，帮助学生的思维能力的提升，老师应该充分发挥的本人的讲课艺术，老师传统的讲课艺术在学生提高本身的形象和抽象思维能力方面起着更多的作用。老师在引导学生运用信息技术手段进行相关资料的搜索时，帮助学生提供正确的资源网站，避免学习时间的浪费，也避免学生被不良史学思想的侵蚀的危险。三、小结信息技术的运用在政治教学改革路上起着非常重要的辅助作用，改变了学生讨厌政治课的观念，改变了死气沉沉的课堂气氛，解决了政治老师教学难的难题，使政治课变得生动有趣，为思想-教育学科的探究注入了新的活力，但怎样将信息技术与政治教学有效的整合，还需要对信息技术手段的运用进行深化考虑，真正做到多媒体技术辅助教学用得好、用得妙、用得巧、用在刀刃上。政治学专业毕业论文