《我多想去看看》(第二课时)教学设计.doc

我多想去看看(第二课时)教学设计 银川市西夏区第一小学 刘海玲学习目标：、 认识个生字，会写“广、升、足、走”个字，认识个偏旁“心、方”。、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。、 理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点： 重点：正确、流利地朗读课文。背诵课文。 难点：通过朗读让学生产生对北京的热爱。课前准备：生字卡片、北京的风景图，课件，升旗仪式录像片。课时目标：巩固生字词及偏旁；正确流利地朗读课文。理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学过程：一、谈话导入，复习检查。1、小朋友，上一节课我们初读了第11课的课文,和课文中的生字宝宝交了朋友, （出示生字卡片）今天，刘老师给大家带来了一些漂亮的苹果，如果你能正确地叫出生字宝宝的名字，我就把苹果送给你，我们来比一比，看谁认得最快? 2、（出示课件：复习词语）刘老师还想知道小朋友记住这些词语朋友的名字了吗？这回我们采用开火车的办法读一读，开火车的时候以火车不停，声音洪亮为标准，好吗？师：咔嚓，咔嚓小火车呀哪里开？生：小火车呀这里开。（点到的小组开火车读）小朋友，你们能把这么多朋友的名字都牢牢地记住了，非常了不起！二、导入学习新课、边讲解边出示北京的风景图片：今天,刘老师想给大家当一回导游,小朋友,一起来吧!（1）（出示课件：长城）我们先来到了八达岭长城, 它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。（2）（出示课件：天坛）接着我们来到了北京的天坛公园。（3）（出示课件：天安门）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。（4）（出示课件：天安门广场上看升旗仪式）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行结束了。2、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么话想说一说吗？ （引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”3、小朋友，你们去过北京吗？到过天安门广场吗？那都有谁在天安门广场上亲眼观看过升旗仪式？我认识了一位山区的小朋友和你们差不多一样，他从来没有去过北京，更没有看到过那么雄伟壮观的升旗仪式。也很想到北京城去看看。这节课我们来学习第11课的一首小诗，（板书课题：我多想去看看）请小朋友一起读一读课题。4、现在请小朋友们打开书，借助自己的拼音本领读一读这首小诗，要求：读准字音，读通句子，不丢字，不加字，开始吧！5、自由再读小诗，一边读一边数有几句话。指名说（3句话）6、分句读。指名3名学生分别读1、2、3句话。三、观看小诗中的插图。1、说说图上画的是什么？（妈妈和孩子）他们在干什么？（妈妈给孩子讲天安门上的故事）2、指名说。（师点拨）3、我请同桌合作读小诗，一边读一边想：哪句话是妈妈说的？（1、2）哪句话是孩子说的？（3）读后告诉我，好吗？、指名说。 四、学习小诗，理解内容。（一）、学习学习一、二两句话。1、请小朋友自由地读课文一、二两句话，一边读一边想,你知道了什么。2、指名汇报:读了课文一、二两句话，,你知道了什么？ （这个小学生住在大山里）（1）、学习第1句：指名读第1句。出示课件弯弯的小路：理解“弯弯的”， “小路”又是什么意思？指导朗读：语速稍微慢一些。（范读，指名读，齐读）过渡：一个住在大山里的小学生有什么愿望呢？（2）、学习第2句：请小朋友自由读读第二句话，一边读一边想：你读懂了什么？（天安门在遥远的北京城 板书：天安门 ）理解“遥远”：刘老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？指导朗读“遥远的北京城”这句话。过渡:北京虽然非常遥远，但它作为我国的首都，是全国各族人民都很向往的地方，特别是天安门广场上的升旗仪式非常壮观。我们一起去看看升旗仪式吧！：理解“壮观”。播放录象：升旗仪式a) 小朋友,刚才你看到了什么？（升旗仪式很壮观，很有气势，场面很大 板书： 升旗仪式）b) 老师小结：是啊,每天早晨，当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过马路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，广场上人是那么多，国旗般的战士是那样威武，五星红旗是那样鲜艳，国歌是那样嘹亮，这个场面用课文中的一个词来说就是壮观(板书：壮观)，齐读。c) 你能用朗读把你的感受表达出来吗？试读指名读,评议再读男、女生比赛读齐读。d)创设情境,模拟升旗：（奏国歌、升国旗）小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。过渡:多么壮观的升旗仪式啊！如果能亲自参加那该多好啊！这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，难怪小诗人会不停对妈妈说：“ ”让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第 句话）（生接读，师课件出示句子）我多想去看看，我多想去看看。(3)、学习第三句。1、读了这两句话，你发现了什么？2、这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（广场上的升旗仪式确实太壮观了，他太想去了或说明这位小朋友非常想去。）3、你能把这句话读好吗？请你读一读。4、指导朗读，第二个“多想”这个词读得重一些。 5、自由读指名读,评议再读师生比赛读（小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的语气再来读读这一句话。）6、出示录像：请小朋友们一起看录像，天安门广场上升旗仪式非常壮观。解放军叔叔手举国旗缓缓地从金水桥走来，孩子们，天安门到了，解放军 五、朗读、背诵 朗读全文，是呀！北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱五星红旗，我们爱我们的祖国，我想同学们的愿望和这个山里小朋友的愿望通过不断努力的学习，一定都会实现的，让我们怀着对北京无限的热爱的齐读全文。 六、书翻到104页还有4句话，你会读吗？（自己练读、指名读、齐读） 七、写字有两个生字宝宝急着与你们见面呢？他们是谁呢？、 足、走在田字格中的位置。、 比较字形，识记汉字。我们俩长得挺像，你发现了什么？、 指名板演并评议，指导书写。写的时候要注意什么，你要提醒大家吗？ 八、我还想带同学们唱一首我爱北京天安门的歌给北京听，可以吗？齐唱我爱北京天安门小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！我想小朋友的愿望一定会实现的。九、小结小朋友，通过这节课的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的资料，我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。板书设计： 11、我多 想去看看 天安门 升旗仪式 爱北京 壮观 爱祖国我多想去看看（第二课时）教学反思在我多想去看看（第二课时）这一节课教学中，我充分体现了以学生为主的新课标精神，尊重学生的主体地位，把孩子当作朋友，我注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。如在学完课文后，让学生说一说如果你去北京的话，你会到哪些地方去看一看？通过这一环节，培养学生思维能力的发展，低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。这一节课，我注重了学生的朗读训练，从一开始的自由读重点句子的朗读用自己喜欢的方式读评选“朗读能手”，这些环节的设计，都是为了培养学生的朗读能力，通过朗读，进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。最后，通过让学生唱歌曲我爱北京天安门，更加激发起学生对首都北京的热爱之情。不足之处：1、 在检查识字游戏时，当学生读对了卡片上的字，应让读对的同学领读卡片上的生字，这样学生对生字识记的会更好。 2、学生的朗读能力较差，今后应加强读的训练。3、在学课文时，“多想”没有解法，在讲时如果让学生用换词的方式理解就更好了。