初中化学教学中设置讨论环节易出现的问题及解决策略.doc

初中化学教学中设置讨论环节易出现的问题及解决策略     课题研究方案  一.课题的提出我国早在公元前五百年左右就出现了在教学中运用讨论的方法的雏境，我国古代杰出的教育家孔子常常与其弟子讨论问题，善诱启发学生的思维；新课程改革中，教师越来越重视学生的主体地位，更加注重对学生的思维能力、科学素养、个性的培养。许多教师在教学中通过设置讨论来达到此目的， 在讨论中，学生各自说出自己的观点、看法，达到思维碰撞，产生火花。可是，在一些课堂上出现了，课堂气氛表面很热闹，学生讨论的热火朝天，可是走近才发现，学生并没有在真正的讨论，有的在交头接耳，有的在相互讲笑话，没有达到教师预设的讨论的目的，反而浪费了时间，这样的课堂是低效的，甚至是无效的。在江苏省“五严”的背景下，如何实现学生的真正的讨论，发挥讨论的最大功效，实现高效课堂，这是个很值得研究的问题。二.课题的界定1、讨论：辞海对“讨论”的解释是“探讨寻究，议论得失。”现代汉语大词典对“讨论”的定义是就某一问题交换意见或进行辩论。马太·利普曼探讨了“交谈、对话和讨论”这三者之间的关系，他认为，所谓讨论是“由两个或两个以上的成员组成小组，互相分享、批判各自的想法，与另外两者相比，讨论过程要保持适度的严肃和嬉闹。”课堂讨论虽是发生在课堂情境之中，但同样持有讨论的内涵，即在既严肃又活泼的课堂氛围中，师生之间、学生之间就某一问题相互交换观点和看法，并针对问题的某些方面进行争论和辩解，最终达到共同理解以及求同存异。2、策略：就是为了实现某一个目标，首先预先根据可能出现的问题制定的若干对应的方案，并且，在实现目标的过程中，根据形势的发展和变化来制定出新的方案，或者根据形势的发展和变化来选择相应的方案，最终实现目标。4行动研究三.研究的目标（1）总体目标通过课题研究，培养学生的思维能力、增加学生的科学素养、促进学生的个性发展。（2）教师目标通过课题研究，提高教师对讨论的调控能力。（3）价值目标通过课题研究，提高化学课堂的有效性。四.研究的主要内容1、针对课堂无效讨论现象进行调查。针对初三化学教学中出现的无效讨论的现状，结合本人的教学和一些公开课，对无效讨论进行研究，     2、对调查的结果进行分析研究。采用以调查法、观察法、实验法、案例研究分析法、文献研究法、观察法、经验总结法等方法对调查的结果进行分析研究。     3、提出对课堂无效讨论的解决策略。针对调查结果的分析研究，提出对课堂无效讨论的解决策略。五.研究原则1、坚持以学生为主体的原则  研究本课题坚持以学生为主体的原则，学生是课堂的主体。研究一切都以学生为出发点。2、坚持有效的原则  研究本课题的目的是提高课堂的有效性，要坚持有效的原则。六.研究过程2011年9月2011年11月：确定研究课题，收集相关资料，认真填写申报评审书。2011年11月2011年12月：针对初三化学教学中出现的无效讨论，进行调查，撰写相关调查报告。2011年12月：针对初三化学教学中出现的无效讨论进行研究，撰写论文。2011年12月2013年7月针对初三化学教学中出现的无效讨论，提出解决策略七.研究方法本课题的研究以行动研究法为主要研究方法。同时，辅以调查法、观察法、实验法、案例研究分析法、文献研究法、观察法、经验总结法等方法。研究过程以“确立课题设计方案实施方案形成成果反思行动”。八.研究成果主要形式有关研究的论文发表九.研究保障条件   围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作围绕本课题我参阅大量的相关文献工作，看了一些教师公开课的录像。完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障学校领导向来十分重视教育科研工作，并以科研兴校作为学校办学理念之一，在研究资料的获得上，校长承诺，在研究经费的筹措（自筹）上，校长保证提供必要的资金支持，如外出参观，学习，考察的费用等。初中化学教学中设置讨论环节易出现的问题及解决策略.doc