把信息技术引进于小学数学课堂教学中.pdf

把信息技术引进于小学数学课堂教学中索朗平措摘 要：面向 21 世纪信息时代，进入WTO ，我们面对的是全球范围内的激烈竞争。未来社会的竞争归根到底是人才的竞争，培养具有创新能力的高素质人才，必须依靠现代化的教育来实现。，在此形势下教育部也提出：“通过用教育信息化来推动教育现代化”的方针。从而激发学生学习的兴趣，更好地实现信息技术课与数学课的有机整合。关键词：小学数学；引进信息技术；激发兴趣；促进学习：G622 ：B ：1002-7661（2014）19-341-01 数学，作为一门逻辑思维和创新能力培养的基础学科，其教学上为培养新世纪的优秀人才，也有新的做法就是把信息技术引进于数学的教学过程中，下面谈谈在数学课中引进信息技术的一些优点。一、在数学课中引进信息技术，有利于激发学生学习的兴趣通过信息技术这一学科，可以把需要学习的知识内容，用有趣的动画演示，并配上美妙音乐和生动的语言，这可激发学生学习的兴趣。如在“教学钟面的认识”时，我们可把生活中的时钟设计成各种各样（会动、会说话、会跳舞、会笑）的钟，通过这些有趣而别致的卡通钟，把学生的注意力集中起来，在介绍时针、分针和刻度时，分别让它们跟小朋们打招呼或问句好（运用信息技术设计些闪动、变色、点头等特别效果）。来引发学生学习和探究新知的欲望，从而激发学生学习的兴趣，更好地实现信息技术课与数学课的有机整合。二、在数学课中引进信息技术，有利于培养学生左、右大脑的交互思维最新研究发现：数学学习中的逻辑数学可训练左脑功能，而空间、视觉、语言、音乐等可训练右脑功能。只有左、右脑交互并用，才能更好地完成数学的学习。现在计算机虽然很难模拟左右脑交互并用的复杂功能，但它能很好地激发学习者的左右脑并用的交互思维。如在教学“平均分”时，我应用了信息技术设计了一个生动、有趣的数学故事是小朋友们喜欢爱的动物小白兔、小狗、小松鼠帮熊大伯搞卫生，熊大伯奖了他们 6 个大萝卜。它们 3 人可以怎样分这些萝卜呢？让小朋友各人说出分萝卜的方法，并说出你为什么这样分？小朋友在有趣的数学故事中，受到了喜爱的小动物的动作、表情、神态、语言和故事中的背景音乐作用下，激发了小朋友们左右脑交互思维，他们想到了很多种分萝卜的方法，第一种：小白兔、小狗、小松鼠分别分得4 个、1 个、1 个因为小白兔喜欢吃萝卜，我多分一点给它。第二种： 1 个、3 个、2 个小狗吃得特别多，我多分一个给它。第三种：2个、2 个、2 个因为这些萝卜是它们一起帮熊大伯搞清时熊大伯送的，我给它们每人分 2 个。第四种： 3 个、2 个、1 个第五种： 1 个、1 个、4 个等等。再问：通过刚才的演示，你们认为刚才那么多的方法中，哪一种最公平？为什么？小朋们会很快指出第三种分法最公平。继而引出：分东西时，每份分得同样多，叫做平均分。通过这个生动的课件，激发学生左右脑的交互思维，学生能很快理解什么叫平均分以及掌握平均分的方法。三、在数学课中引进信息技术，能突破知识的难点，便于学生理解在日常生活中一些比较抽象的东西，学生需要，在脑中努力拼凑、想象才能领会，理解其变化。对于这些抽象的东西我们可运用多媒体，特别是图像、声音，直接把真实变化的原理简单模拟出来，使其变化一目了然，形象、直观、具体，可大大提高教学效率。如在教学例题：有一个圆锥体的沙堆，沙堆的底面积是8.4 平方米，高是 2米。把这堆沙铺在一条长150 米，宽 3 米的公路上。能铺多厚？我们可把用沙铺路的过程设计成一个课件，把一堆底面积是8.4 平方米，高是 2 米的沙子和一条长 150 米，宽 3 米的公路展示在屏幕上，然后把沙子移到公路上，并使其逐渐铺到公路上，让学生边看演示边想象铺路的原理，让学生感知到沙子少了，路面高了，进而认识到沙堆（圆锥体）的体积与所铺的路（长方体）的体积相等的道理，从而很快找到解题的方法。四、在数学课中引进信息技术，可开拓学生的视野，增长见闻，培养学生的自学能力只有在数学课中引进信息技术，才有利于开拓学生的视野，培养学生的探究能力。在信息技术发展迅猛的今天，老师的讲授+课本+板书+挂图的教学方式已不适合社会发展，高分的低能儿已过时了，课本的知识已不能满足现在学生的求知欲，社会的发展在要求我们，在数学课中引进信息技术，来开拓学生的视野，增长见闻。如：在教学“数的整除复习课中”我带学生去电脑室上了一节别开生面的数学课，在梳理好整除的有关概念及各概间的联系后，要学生练完课堂的练习，让学生小组合作自已上网查找有关整除的知识和练习，收到很好的效果，同学们通过互联网，有的找到了很多整除的练习题，有的找到除尽与整除间的关系说明，有的找到求最小公倍数和最大公约数的快速法，还有的找到本单元的自测题等等，收到很好的教学效果。五、在数学课中引进信息技术，能更好地促进信息交流和合作学习信息技术的应用有利于教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的信息交流，也有利于学校与上级部门、学校与学校、学校与家长之间夸校、夸国以至全球的大范围远距离的合作学习，同时实现教育全球化从而不断提高教学的质量和效率。在人才竞争激烈的今天，要培养创新素质人才，在教育时也要求用创新的表示方式，而信息时代在呼唤崭新的表示方式。因此把信息技术引进于数学课堂的教学中，这种学科整合的做法，是时代要求，是现代化教育趋势。- 全文完 -