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信息技术在高中地理教学中的有效应用黄慧摘要：随着信息技术的不断发展，多媒体技术在高中地理教学中的应用越来越普及。为了实现信息技术助力地理课堂教学的目的，研究信息技术在高中地理教学中的应用就显得十分重要。本文结合地理教学现状及地理课堂中信息技术的应用现状，探讨了信息技术在高中地理教学的有效应用策略。关键词：高中地理信息技术一、信息技术在高中地理教学中应用现状1. 信息技术发展现状科学技术的变革给信息技术的发展带来了机遇，随着互联网越来越发达，人与人之间的沟通、信息的获得越来越离不开信息技术。教师把信息技术引入课堂教学，可以打破常规的教学方式，为枯燥的学习生活提供一丝乐趣。2. 信息技术与地理教学结合现状地理是一门抽象的综合性学科，学生需要具备一定的空间想象力。在传统的教学模式中，教师很难解释清楚地理知识，学生也很难理解一些地理现象的发生和运动过程。如果教师利用投影仪等多媒体设备进行动画演示，可以活跃课堂教学氛围，调动学生学习的积极性。多媒体信息技术的应用，有助于教学活动顺利进行，达到事半功倍的效果。但事物都有两面性，有些教师没有将信息技术与教学活动有效融合起来，出现了信息技术与教学活动搭配失衡的现象。二、信息技术在高中地理教学中的应用1. 巧用信息技术创设教学情境，激发学生的学习兴趣将信息技术与高中地理课堂教学有效结合，旨在将信息技术作为一种教学方式，帮助教师有效传授地理知识。教师将信息技术与课堂教学相结合，使用影像、动画、声音等多媒体设备，能为学生创造更加直观的情境，进而更好地学习并掌握地理知识。在观看影片或动画时，学生不但可以锻煉观察力，而且可以在观看时进行思考，从而进一步加深学生对某一个知识点的印象，更好地掌握知识。2. 发挥信息技术视听呈现优势，突破重点和难点地理是一门抽象且综合性较强的学科，不仅有单纯的地理知识，还包括政治、文化、历史等学科的知识。教师可以利用多媒体信息技术进行演示，结合声音、画面、文字，逼真地呈现出各种现象。在动画演示的过程中，学生可以更加直观地观察演变与形成的整个过程，打破了常规教学中仅通过单纯语言描述的桎梏。3. 合理运用信息技术，助力学生探究性学习新课程改革以来，新颖、有效的探究性学习模式在平时的教学活动中显得尤为重要，已成为课堂教学中不可或缺的一部分。一方面，学生不仅可以掌握基本的地理知识，还可以在此过程中发现问题，通过自主学习，探究解决自己的疑惑，培养学生的创新意识、动手能力等; 另一方面，教师将多媒体信息技术与地理教学结合起来，不仅可以帮助学生进行自主学习，还可以拓宽学生的知识面，为学生学习地理锦上添花。如在教学“自然灾害对人类的影响”时，教师可以使用多媒体播放洛杉矶大地震的片段。学生通过影片，可以体会到地震带给人类的灾难，如巨额的财产损失、人类的伤亡、建筑物的坍塌、不可磨灭的心理创伤等。通过各种难以忘记的画面，学生能亲身体会到地震给人类造成的危害。多媒体不仅可以活跃课堂氛围，一改枯燥的教学方法，还可以激发学生地理学习的兴趣。三、结语信息技术与高中地理教学的有效结合，可以将抽象的地理知识经过多媒体演示的方式具体化。与此同时，信息技术有两面性，教师需要认真研究，合理使用。在使用新媒体的过程中，教师应综合考虑各种因素，把握好信息技术在课堂教学中的比重。参考文献：1 李善中 . 高中地理课堂教学有效性的策略探讨J. 基础教育研究， 2012，（22）. 2 洪家兴 . 信息技术对高中地理探究教学的促进作用以农业的区位选择一节的教学为例 J.中国现代教育装备， 2012，（20）. 3 钟绍春，张琢，李吉南，钟永江. 信息技术与课程有效整合的方法与实践J.中国电化教育， 2007，（10）. 4 旋晓伟，王林，王晓青 . 信息技术在高中地理教学中的应用调查研究J.曲阜师范大学学报（自然科学版），2013，（1）. （作者单位：江西省赣州市南康区第二中学）- 全文完 -