孔子游春教学设计.docx

孔子游春教学设计【教材分析】孔子游春是苏教版语文第十二册第23课。孔子游春生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。反复阅读后，我们不仅可以感受到孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊，还可以感受到孔子浓浓的“水情结”。【学情分析】六年级学生已经具备了一定的阅读能力和感悟能力，对孔子也有一定的了解，特别是对论语名言的学习，让他们对孔子其人有了更直观的感受。本文中的孔子是个有血有肉，距离孩子们很近的一位师者，用浅显的语言和场景结合让大家能看到水的精神，从而映射到孩子们的成长，但对水的理解怎么从理解深化为自身的行动就需要孩子们更多的实践和领悟了。【教学目标】 1分角色朗读38自然段，联想写批注、仿写水的其他美德；交流水的精神，感情朗读第8段。2、扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容，深切感受泗水河边景美，水的精神更深刻。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第八自然段。在对语言文字的揣摩过程中，提高学生分析、理解语言文字能力；在课堂交流过程中，提高学生的口头表达能力。4、渗透写法：注重比喻、拟人、排比的修辞手法。【教学重难点】孔子论水的话中所蕴含的道理，重点则领略孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情谊。【教学准备】PPT【教学流程】一、 初读课文1、板书课题：孔子游春 2、借名言孔子的人物理解。3、今天孔子的课堂有什么特点？（设计意图：对第一课时的回顾，同时进入下文。）二、精读课文1默读课文1、2两自然段，说说“课堂”的特点。 （1） 学生说说自己的看法，教师相机点评。Ppt（2）泗水河边的景色这么美，怎么写才能这样美呢？（排比和拟人的用法）结说法： 泗水河边的景美，颜色美，修辞美，在这么美的景色里上课，一定非常愉快。（3）背诵第2自然段让我们把这么美的景色印在脑海里。（ppt和音乐一起让孩子们记住美景）（4）深化修辞手法（ ）是她（ ）的（ ）。你还能像这样仿写？2.精读第8自然段 面对这么美的景色，孔子却陷入了沉思。 Ppt ”论水”自然段 生默读然后指名读。男生女生读。 思考：孔子眼中的水给你留下了怎样的印象。 反馈：按顺序说一说。 水的品质：有情义，有德行，有志向，善施教化。 生在反馈中可以说字面意思也可以拓展自己所知道的。 Ppt 欣赏水的照片 从直观的画面中直面水的品质，加深印象。 尝试诵读水的品质。 总结：水的品质3、水的志向 默读12到16自然段，归纳孔子众人的志向。 Ppt 出示表格 生借助表格总结志向，并谈谈自己的志向。三、全文总结 泗水河边的景色更美了！板书设计 有情义 修辞 有德行 水的品质 颜色 23 孔子游春 有志向 善施教化