2022年第一节、地理环境对区域发展的影响 .pdf

学习好资料欢迎下载第一节、地理环境对区域发展的影响石阡民族中学：王明琳一、对课标的理解和把握相关课标：1. 了解区域的含义；2. 以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异；3. 以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产生活方式的影响；对课标的理解：1、结合实例从内部共性、空间尺度、区域特征及区间差异认识区域并且理解内部的关联性和差异性；2、通过实例和资料，掌握区域比较区域的差异的一般方法；3、能理解自然环境的差异对人类活动和生活方式的影响。二、指导思想与理论依据依据新课程关于 “重视对地理问题的探究“的理念， 创设情境让学生自主学习中学合作、探究中找快乐，学习地理知识、原理，其最终目的是解决地理问题。三、教学内容的深度分析1、知识逻辑框架什么是区域？为什么要研究区域？因地制宜开发区域资源，实现区域的可持续发展怎样研究区域？研究区域差异，找出区域优势，制定发展方向即：区域发展受当地、当时的地理环境影响不同区域因其所处的地理同一区域因其所处的发展阶段不同，其所处的环境不同，故其发展方向、地理环境也会有所不同，故其发展方向、水平、水平、特点等也有所不同特点等也会有所差异。怎样去研究区域的差异呢？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载思考以下案例的科学性实例长江三角洲和松嫩平原的比较2、知识层级从教材的设计思想来看，教材从时间和空间两个尺度，分析自然环境对区域发展的影响，体现出辩证地、 动态地、 联系地看待和分析问题的地理思维方法。针对课程标准的要求和教材编写的特点， 教师在教学过程中要注重引导学生运用探究性学习的方法。在探究学习的过程中认识到地理环境与区域发展的相互关系，建构起关于区域研究的知识结构与方法体系，培养综合的、辩证的、动态的地理思维品质。四、教学目标知识与技能：1、理解区域的含义。2、比较长江三角洲与松嫩平原地理环境，说明自然环境, 人类活动的区域差异。3、以长江三角洲为例，比较区域不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。4、培养学生运用地图、文字，图片资料进行总结归纳、比较的能力。5、培养学生自主学习，合作学习和理论联系实际的能力。过程与方法：1 运用地图、 文字和图片材料归纳总结松嫩平原和长江三角洲的异同，通过分组讨论解决由于地理环境的差异对区域发展的影响。2培养学生搜集、整理地理信息的能力。情感态度和价值观：让学生树立辨证唯物主义思想观；理解事物之间是联系，发展和变化的。五、教学重点和难点教学重点：1比较分析地理环境差异对区域发展的影响；2分析区域不同发展阶段地理环境的影响。教学难点：1区域的特征；2以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。六、教学方法1、采用比较法，分析不同区域之间的差异和同一区域不同发展阶段之间的差异。2、在教学过程中应创造性地使用教材，突出自学、合作探究的学习方式，注重情景创设，培养兴趣，探究案例，应用原理解决问题。七、教学过程引入课题： 在上课之前我们来做一次有趣的旅行，从祖国最北端的黑龙江漠河出发，一直旅行到祖国的南海诸岛，在沿途中， 你将看到哪些自然和人文景观的差异？从同学们的回答，可以看出，我国幅员辽阔，无论是东西还是南北之间，都存在着明显的地域差异。各区域地理环境的差异使人们的生产、生活的特点有许多不同，区域的发展水平、 发展方向等都存在较大的差异。这里提到一个新概念，区域，什么是区域。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载新课讲授：第一节、地理环境对区域发展的影响请同学们阅读第一、二自然段，思考：什么是区域？区域的特点有哪些？一、区域的概念及特点请学生回答。1、区域的概念： （投影）2、区域的划分：按不同的指标和方法划分出来的区域类型是不同的。（投影按不同指标划分的区域类型）3、特征：学生“我来说”老师（投影）投影练习题，巩固知识。过渡：不同的区域在地理位置、气候条件、地形条件、土地条件、资源条件等方面存大较大差异， 因此，人们的生产和生活等方面也存在着差异，区域的发展水平和发展方向也存在着差异。下面我们就以两个例子来分析地理环境差异对区域发展的影响。二、地理环境差异对区域发展的影响我们主要以长江三角洲和松嫩平原为例来分析说明地理环境差异对区域发展的影响。（投影中国地形图）请同学们在地图中找出长三角和松嫩平原。（投影表格）请同学们看课本完成投影表格：长三角和松嫩平原地理环境差异表。学生看课本并小组讨论两地地理环境差异及差异对区域人类活动产生的影响。课外扩展：分析区域地理环境方法，自然地理环境的分析主要从位置、气候、地貌、土壤、水文、生物等方面分析自然地理特征。学生成果展示。投影展示结果过渡： 区域地理环境对人类活动的影响不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等的因素而改变。 因此，同一区域在不同发展阶段的区域特征对人类活动的影响不同。下面我们以长江中下游平原为例来分析同一区域在不同发展阶段的区域特征对人类活动的影响。三、区域不同发展阶段地理环境的影响要分析区域地理环境对人类活动的影响，我们应该先分析该区域的地理环境特征。1、长江中下游的地理环境请同学看课本，归纳总结出长江中下游自然地理环境特征。学生回答。（从地理位置、地形、气候、植被、土壤、水文几个方面分析。）过渡： 知道了自然地理环境特征，下面我们来看，在不同历史时期，这里的地理环境特征对人类的影响有什么差异。2、长江中下游不同发展阶段地理环境的影响请学生看课本归纳总结。分组回答不同发展阶段地理环境的影响。教师投影归纳讲解。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载小结：本节可我们一起学习了区域的概念、特征以及地理环境的差异对区域发展的影响等知识， 要注意学会运用比较法找出不同地区的环境特征差异，从而确定出区域发展的正确方向课堂练习：课后作业： 课后先请同学们结合课文相关内容，上网查询有关资料， 然后以小组为单位，利用双休日调查石阡县地理环境对人类活动的影响。各小组先制定调查计划，讨论调查的问题，安排调查的时间。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -