小班学习《小手真能干》.doc

小班学习：小手真能干设计意图受生理发展特点影响，小班幼儿的自我控制能力较差，不能很好地控制自己的情绪和行为。比如，在生活中我们经常看到有的幼儿会吮吸手指，不知如何保护小手。针对这一不良行为，如果教师只是一味说教，恐怕收效甚微。于是，我们组织了“小手真能干”这一活动，让幼儿在玩一玩、说一说、动一动、看一看的过程中了解小手的作用、懂得保护小手，并尝试说出手指的名称。活动目标1.认识手指，尝试说出每个手指的名称。2.学做几种常见手势。3.乐意保护小手，不吮吸手指。活动准备1.课件：手势图四个，幼儿洗手、玩剪刀、吮吸手指的画面。2.幼儿有玩“小手爬”游戏的经验。活动过程一、认识手指，尝试说出每个手指的名字。1.师幼共同玩游戏“小手爬”。师：你们的小手会玩什么游戏？我们来玩小手爬的游戏。玩法：教师边念儿歌边在身体上移动双手。“爬呀爬呀爬呀爬，食指爬到小脸上（这时食指就停留在脸上）；爬呀爬呀爬呀爬，中指爬到小肚子上（中指就停留在肚子上）”以此类推。2.幼儿观察手指，认识每个手指的名称。师：我们每个人都有两只手，每只手上都有五个手指，伸出你的手指，看看它们长得一样吗？它们都叫什么名字？幼儿伸出一只手，观察每个手指并自由表达。师：我们手上的每个手指都有一个名字，它们叫大拇指、食指、中指、小指、无名指。短短、粗粗的是大拇指，真有劲儿；紧靠大拇指的是食指，长长的；最长、最直的是中指，在中间；小小、短短的是小指，中指和小指中间的是无名指。幼儿跟随老师的介绍用另一只手找到每个手指。师：大拇指向你们打招呼了，“小朋友们好！”小朋友应该怎么说？教师弯曲每个手指分别和幼儿打招呼，引导幼儿尝试说出每个手指的名字。二、学做几种常见手势。1.幼儿自由讲述自己知道的手势并做出来。师：我们知道了每个手指的名字，手指互相帮忙还可以变出许多东西，你们会变什么？2.教师出示课件并引导幼儿学做下列手势。（1）教师点击课件，出示表示“手枪”的手势图片。师：伸直大拇指和食指，其他手指弯曲，这是什么？我们一起学一学。（2）教师点击课件，出示表示“打电话”的手势图片。师：伸直大拇指和小指，弯曲其他三个手指，这代表什么意思？你会吗？做做看。（3）教师点击课件，出示表示“OK”的手势图片。师：大拇指和食指组成一个圆，其他三个手指伸直，这是什么意思？一起做出来。（4）师点击课件，出示竖大拇指的图片。师：竖起大拇指，弯曲其他四个手指，这是什么意思？什么时候人们会用这个动作？我觉得你们真棒，用大拇指来表扬一下自己，一起说“我真棒” 。三、了解小手的用处，讨论爱护小手的方法。1.师幼共同讨论小手的用处。师：我们的小手可以做游戏、表示不同的手势，还可以做什么呢？幼儿自由讲述小手的用处。师小结：我们的小手还可以穿衣服、拿东西、搬椅子、洗脸、拍球、玩玩具、画画我们的小手会做很多的事情。2.师幼共同交流爱护小手的方法。师：我们的小手很能干，我们应该怎样爱护自己的小手呢？幼儿自由讲述。师幼一起观看课件：幼儿洗手、玩剪刀、吮吸手指的画面。师小结：小朋友要学会爱护我们的小手，要经常洗手，不玩尖利的东西，不能吮吸手指。活动延伸在区角活动中，提供颜料让幼儿尝试用小手印画。教师引导幼儿用不同的颜色印画，用手掌、手指、握拳一侧等不同部位印画。活动时要提醒幼儿，不要把颜料弄到衣服上，印完后用湿布将小手擦干净。活动反思小班幼儿对游戏特别感兴趣，所以活动一开始，我们用“小手爬”的游戏，让幼儿的手指充分活动，吸引了幼儿的注意力，并为下面认识手指的名称做了铺垫。学做常见的手势动作的环节不仅加深了幼儿对手指名称的印象，也增加了活动的趣味，满足了小班幼儿爱动的特点。第三个环节通过观看课件，帮助幼儿直观感知手的重要，自然而然地让他们懂得要爱护自己的小手，不再吮吸手指。活动中，我们将科学、健康、美术等领域的内容相互融合、相互渗透，充分调动了幼儿参与活动的积极性。