大自然的文字说课稿(1).doc

大自然的文字说课稿一、说教材：本课为苏教版小学语文六年级上册中的一篇科普小品文，课文生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义。从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。作者借助一个形象生动的比喻-大自然的文字，将深奥的科学知识通俗化、大众化，学生很容易掌握。二、说教学目标：根据课程标准的要求，通过听、说、读、写训练，使学生获得有关大自然的一些知识，激发他们探索科学的兴趣。我为本课设定了以下教学目标：【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点】理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。【教学难点】激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。三、说教学过程（一）复习导入，回忆内容。学生通过完成“基础达标”，回忆第一课时所学，重新理清课文脉络。（二）抓住重点，潜心体会。文章内容丰富、文字生动，段落简洁。教师主要引导学生自学为主。课文的第二部分是文章的主题，也是教学的重点。主要从“天上”和“脚下”两方面列举了大自然的四种文字。第四自然段是一个巧妙的过渡。老师在教学时可以引导孩子注意这种过渡的运用。其余几个段落文字浅显易懂，老师给出问题：这种文字能够告诉我们什么，你还知道有关这种文字的知识吗？让学生分组通过自学、合作的方式解决问题，读懂课文。在交流时第二、三自然段时可以拓展一些内容，补充一些看云识天气的农谚。还让孩子说说天上还有哪些文字。如：太阳、月亮、风等。从而知道，天上的文字能帮助我们辨别方向，了解天气。第五、六自然段首先要让孩子了解同样是介绍地上的石头，作者的叙述重点却不一样。第五节，强调人们认识大自然的文字，可以了解地质变化中的“变”海洋变陆地（城市）；第六节，着重告诉我们地质变化中的“迁”远古时代，从寒冷的冰川变迁而来，本段中的动词用得特别好，引导学生多读体会作者用词的准确。最后强调脚下的文字能读出地质变迁。课文第七自然段是文章的结尾，也是课文向生活扩张的一个点。主要解决的是“怎样才能读懂大自然的文字？”这个问题。要让学生明白要读懂大自然的文字就要投入到大自然的怀抱，仔细观察，不断学习。因为有了前面的学习，孩子对大自然的文字已经产生了浓厚的兴趣，这时候鼓励孩子走出去，去发现，去探索也就是水道渠成了。（三）拓展延伸我们的授课绝不仅仅为一堂课，一篇课文所约束，语文的外延和生活的外延是相通的，因此，结合课后习题，我有设计了这样一个拓展环节。除了课文中提到的，你还知道哪些大自然的文字？在学生介绍的基础上，教师进行适当补充，并用小诗的形式呈现。接下来由学生模仿小诗的形式，写一下自己知道的大自然的文字。这样就进行了写的训练，学生在写的同时就把一些东西内化为自己的了。（四）总结教师通过边出示图片边向学生作介绍的形式，引导学生知道大自然很神奇、很美妙，但也很脆弱，渗透了环保意识，激发了学生探索大自然的欲望，同时也达到了课时目标。当然，在实际教学中还有相当的不足，还请各位教师、领导给予指正。