优秀班主任教育艺术66例读后感.doc

优秀班主任教育艺术66例读书心得 暑假里，我认真品读了优秀班主任教育艺术66例。这本书汇集了66个教育小故事，按不同的类型的问题分为六辑：问题学生；自卑、内向的学生；心理问题学生；厌学的学生；学生的习惯养成以及突发事件的处理。在看似平常的一个个教育细节故事里，教师们用心对待每一个学生，用心呵护每一个心灵。每篇教育故事前的教育名言，教师举手投足中散发出的人格魅力，闪烁在细节中的教育智慧，每篇教育故事后的哲理小故事，都让我深受启迪。一、遭遇问题学生，不妨多一点大智若愚的智慧书中写道：冰冻三尺，非一日之寒。问题学生身上的问题由来已久，根深蒂固，难以转化和教育。可是书中的老师们针对各种问题学生灵活运用有些“另类”的教育方式，使教育显得更便捷有效。如钱静霞老师跟学生玩“让我做你的影子”的游戏，或是直接“用10元钱将学生收买”。施建军老师则采用“非常之人须用非常之法。”唐云蓉“则放大他的优点”。在让我做你的影子中，钱静霞老师悄悄靠近情绪稳定性差经常惹是生非无法融入集体的孩子，用自己的慧眼打量孩子，发现孩子的优点，相信他们，关爱他们，冷静执着地帮助问题儿童取出顽劣的“沙子”，引导他们正确评价自己。唐云蓉老师则耐人寻味地告诉我们比惩罚更深刻的办法是奖励。是啊，多给孩子们一些宽容，不吝啬我们的奖励和表扬。孩子因为感动而自惭、自省，对自己的期望值更高些，激发他们自我教育的能力，他们修正自己就会更快些。二、对于自卑、内向的学生，需要多一点关爱、耐心和智慧有这样一些孩子，或者因为自己平庸的外表，或者因为自己糟糕的学习，他们蜷缩在自己的狭小世界里，却又极其渴望他人能走入自己的心扉。言语若重了，他们会像受了刺激的含羞草，收起自己的叶片，从此不再与你对话。若忽略不管，这些孩子的内心也许将愈加封闭，甚至有一天性格会发生扭曲。杜春蕾老师为了激发一位内向学生的自信心，故意连输两盘五子棋。却赢得学生骄傲地挺起小小的胸膛。方杰老师则细心地抓住孩子倒纯净水时谦让老师的细节肯定孩子，认真地夸夸孩子，从而增强孩子的自信，渴望被欣赏的孩子变得越来越积极向上。是啊，自信可以化渺小为伟大，化平凡为神奇。自信造就一个人，子被毁掉一个人。帮助自卑的孩子找到自信，就等于拯救了一个灵魂，拯救了他的人生。在孩子们行走未来岁月时，能够给他们最大支撑的，正是自信。“让每一个学生都抬起头来走路。”将爱的光辉洒进孩子的心田，慢慢等待每一朵花开，这才是教师真正的伟大。三、学生心理出问题了，应多一点疏导的智慧，这是教师的天职。 一个优秀的教师，必定是一个能够时刻关注学生细节、捕捉学生心理、疏导学生情绪、培养学生健康心理与人格的教师。教师应善于运用心理学知识技能，巧妙疏导学生的各种心理情绪问题。王星缘老师就真正做了孩子人格心灵的“唤醒者”。当小华课堂上看课外书被同桌小青告诉老师后，他总是怀恨在心，伺机报复小青。王老师用撕裂白纸的方式启发小华，裂痕就好比他心里的仇恨。不能坦然面对自己做错的事情，陷入报复的欲望里。没有宽容的阳光，你的心会很寒冷。王老师耐心地引导小华学会用温暖去宽容心灵，收获快乐。杨晓斌老师则巧妙利用情境，促进产生深刻的自我体验，因势利导地把缺乏责任感严重自我中心的唐唐培养成能够主动为自己的行为后果负责的“承担者”,而不是一个处处逃避的旁观者。强烈的情感体验，引发孩子内心深刻的共鸣和反思，继而使其约束行为，疏导不良情绪，优化其心理，形成积极向上的个性心理品质。在三个梦里，张森老师编了三个有关学习的美梦给放牛班的孩子以积极的心理暗示，增强他们的自我效能感，激发他们自主学习的内驱力。期待效应创造奇妙境界。当年被一票否决的放牛班居然有30个考上重点高中。正如美国心理学家贝克尔说过，人一旦被贴上某种标签，就会成为标签所定的那种人。我们应多一些鼓励与耐心，重视、肯定学生，相信学生将来会成就一个美好的人生。当学生厌学时，耐心鼓励他，抓细节，以退为进培养学生的良好学习习惯。书中一个个精彩的故事引人入胜。轻轻合上书本，细细抚摸封面，我摸到的只有一个字，那就是“爱”，真诚的爱，非功利的爱，无私的爱，将66个故事串成最美的项链，它时时刻刻闪耀着人性的光辉。把每一颗珠子捏在指尖细细抚摸咀嚼，回味是那么悠长，来自心灵深处的震撼，洗涤着我，反思着我。4