青年教师培训计划方案.docx

青年教师培训计划方案 2022年四门学区青年教师培养计划 一、指导思想 青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚、意识超前、业务精良、创新实干的青年教师队伍，提高我校的办学水平。 二、培养目标 1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，教书育人，为人师表。 2、具有扎实的教学基本功，能独挡一面的胜任各年级的教育教学工作，熟练运用现代教育手段，并将现代信息技术与学科课程有机的整合。 3、具有扎实的专业知识和较深厚的教育理论修养，具备一定的教科研能力。 三、培养对象 2022年以来参加工作的青年教师 四、培养措施 1、制订自我专业发展规划： 每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”（三年规划）。 2、拜师结对 在年初签订师徒结对协议，做好“传、帮、带”工作。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课标，熟悉命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风来。青年教师向老教师学师德、学技能，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路， 尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。要求指导教师教案公开，课堂公开，以便于青年教师及时听课学习，青年教师要写详案，分课时备课，教案要征求指导教师的意见。被指导的青年教师和指导教师要经常性互相听课，切实做好备课、听课、说课、评课四个环节。青年教师的教学成绩与指导教师的考评挂钩，以激励指导教师的责任感。 3、加强青年教师教育教学理论的学习 （1）研读新课标、高效课堂建设理论书籍，定期开设教育教学专题讲座，努力提高青年教师的教育教学水平。 （2）每学期召开一次教育教学研讨会，以便互相交流，互相促进，共同提高。 （3）采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请专家来校与青年教师进行座谈交流。 4、强化汇报课制度 青年教师每学期必须上一节汇报课，组织好课前磨课、说课，课后评课，写好教后感或反思。由各教研组组织实施，学科内全体教师都要听课，提倡青年教师跨学科听课。 5、强化教学基本功的训练 第一学期组织板书比赛或说课比赛，第二学期举办青年教师三字一话一画基本功比赛。 6、快速提升教学业务能力 每学年学校举行一次青年教师教学评比，搭建舞台，展示才华，并鼓励青年教师积极参加县级以上的教学评比。 积极参加教科研工作，学习教育理论，鼓励青年教师积极申报课题，开展教科研活动，每学期结合自己的教学体会，撰写一篇教育、教学总结或教学论文，争取在县级或以上刊物上发表。 总之，青年教师的培养是我校在今后一段时间重要而艰巨的任务， 对青年教师的培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作，使青年教师快速成长。 二一五年三月二日 2022年四门学区青年教师培养方案 为了贯彻落实学校本学期工作计划，使我校的青年教师培养工作进一步规范化、制度化，促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展，特制定青年教师培养方案。 一、培养目标 规范青年教师的教学行为，提升青年教师教书育人水平。通过培养，使青年教师从慢慢熟悉教育教学工作到能胜任教育教学工作，迅速成长为骨干教师，成长为教学名师。 二、培养领导小组 为了进一步加强对青年教师培养工作的领导，认真贯彻落实各项措施，全面提高青年教师整体素质，经研究决定成立青年教师培养工作领导小组。 组长：贾福德（四门学区校长） 副组长：汪富民（四门中心小学校长） 郭东贵（四门学区副校长） 成员：各完小校长各级兼职教研员 三、培养对象 2022年以来参加工作的青年教师。 四、培养要求 1属于培养对象的教师必须全程参加培训，其他教师可根据工作需要，自愿参加相关内容的培训。 2培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。 3按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。 五、培养内容： 1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治和师德师风建设等。 2、教育教学管理：教育教学管理制度和教育教学理论。 3、教学基本技能： 书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。 语言表达能力（含普通话） 备课与说课 课堂教学能力 现代教育技术能力 4、教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。 5、班主任工作及育人艺术。 6、对外交流：积极参与校际、省市际的讲课交流及培训。 六、培养措施 1、实行青年教师结对培养制，搞好“传、帮、带”。学校组织经验丰富的优秀教师担任青年教师的指导老师，从思想进步到业务成长进行指导，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风。青年教师向骨干教师学师德、学技能，先听课后上课，每位青年教师要仔细研究骨干教师的讲课技巧，不断提高授课水平。指导老师要公开教案，公开课堂，以便于青年教师学习。指导教师要帮助青年教师准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法，及时进行课后点评。 2、实行班主任“跟学”制度。要求有经验的班主任指导和带动青年 教师学习学生管理，参与学徒班主任班级管理，培养青年教师学习和实践班主任工作。 3、实行跟学生一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，能够指导学生运用所学知识解决本学科的基本题目，要求青年教师通读小学各学科课标和教材，形成自己对小学教育的初步认识。 4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。要求青年教师积极参加集体备课，随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。 5、搭建活动舞台，鼓励公平竞争。积极开展优秀课件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等活动，使青年教师在实践中得到锻炼和提高。 6、“走出去、请进来”，促进青年教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织青年教师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期聘请有关教育教学专家来学校与青年教师进行座谈交流。搞好校与校之间的合作交流，形成培养青年教师的合力。 7、大力选拔和培养学校专业（学科）带头人。精心选拔具有培养前途的青年教师进行重点培养。在教学实践中，要求有规范化的教师形象、复合化的教学能力、多元化的知识结构、多样化的教学方法、现代化的教育技术、熟练化的操作能力；在课堂教学中营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，创设开放、探索、合作的教学环境。 七、培养形式 1、教学汇报课。每学期青年教师都要上汇报课（连续三年）。汇报课在每学期开学的第一个月份进行。 2、举办各类讲座。利用校内外优秀教师资源开展各类讲座。如教学经验介绍、班级管理经验介绍等等。 3、座谈交流。各学校要经常组织开展座谈会，交流思想，指导青年教师成长。青年教师之间相互交流心得、交流课堂教学的方法，做到互帮互助共同提高。 4、学习新课程标准和高效课堂建设理论，努力提高青年教师的教育教学水平。 5、确定个案研究。青年教师要认真学习校本研究的理论书籍，选取个案研究的对象，搜集和整理研究对象的资料，确立研究方案，并努力加以实施。每学年撰写一篇个案分析论文。 6、组织开展青年教师综合素质大赛。大赛项目为优质课、课件制作、教学论文、教学设计及“三字一画一话”（粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画普通话）等。 二一五年三月二日