7、一个小村庄的故事教学设计.doc

7、一个小村庄的故事教学目标： 1、会认9个生字，会写13个生字。正确书写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点：联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。课时安排：2课时教学过程：第 二 课 时一、复习导入。1、出示词语，认读。（森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明）2、播放录像，说说你看到了什么？（小村庄从美丽到最后消失在洪水中。）3、指名读文中写“村庄美丽”和“村庄消失”的语句。二、学习课文。1、学习第一段。（1）师：让我们把时光倒回到许多年以前，指名读第一段。（2）课件出示小村庄的美图，师：原先的小村庄是什么样子的？（板书：美丽）（3）用喜爱之情读出小村庄的美。2、学习第五段。（1）师：如今的小村庄变成什么样子？课件出示洪水泛滥的图片，指名读第五段。（2）师：看到小村庄这样的变化，你有什么感觉？（痛心、难过、吃惊、惋惜、遗憾）（3）指导朗读第五段。3、探讨：小村庄为什么会发生这样巨大的变化？默读24段，标注出令你痛心、感到遗憾的句子。师巡视指导。4、学习小组交流感受。（1）课件出示第二段。“谁家、谁家、一棵一棵、拎”：人们破坏的随意，没有任何约束，破坏力量大。“锋利的斧头”：在人们手中，斧头是怎样的一个工具？（锋利的、可怕的、残忍的、充满破坏力的）这轻松一“拎”，拎出了什么？看图理解“裸露的土地”，反之“肥沃的土地”。师：你想带着怎样的感情读这一段？自由读、指名读、齐读。（2）课件出示第三段。过渡：土地开始裸露，环境开始恶化，小村庄的人们有没有觉醒？从哪里看出来的？（板书：不断砍伐）师引读：一年年，人们没有觉醒；一代代，人们仍然没有觉醒！生：山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。师：山上的森林不再那么 ，村前的河水不再那么 ， 天空不再那么 ，空气不再那么 。师：这些地球的卫士，永远地倒下了，它们变成了（生：一栋栋房子），变成了（生：各式各样的工具），变成了（生：应有尽有的家具），还有（生：大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了）。（板书：房屋、工具、家具）师：此时此刻，你想说些什么？指导朗读。（3）课件出示第四段。师：“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”你怎样理解这句话？生朗读：然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。理解“没喘气儿”、“咆哮”。师：因为村庄的人们一年年、一代代地不断砍伐，才会导致洪水泛滥（课件出示）（板书：洪水泛滥）。像野兽一样的洪水，愤怒地咆哮着，吼叫着，它好像在对小村庄的人说：“ 。”（生抒发自己的感受）5、课件出示第五段。师：什么都没有了，是哪些东西没有了？（师相机擦去部分板书）（板书：消失）齐读第五段。6、师：如果时光能倒流，在悲剧没发生之前，你想对小村庄里的人说些什么？（生畅所欲言）三、拓展延伸。1、小村庄的故事还在上演：师配乐介绍（课件出示相关资料）。过渡语：同学们，你们愿意看到我们五彩斑斓、生机盎然的地球变得伤痕累累吗？你们愿意失去这唯一的赖以生存的家园吗？课件出示：保护环境，就是保护人类自己；破坏环境，就是毁灭人类自己！（生齐读）2、人类已经觉醒：是啊，所有有良知的人都应为保护环境肩负起神圣的责任。（课件出示相关资料）3、号召学生：虽然你的肩膀还很单薄，你的小手还很稚嫩，但老师相信，你一定已经做好了准备，你打算怎样保护环境？（生各抒己见）4、回归课文：带着美好的憧憬、带着无限的希望配乐齐读第一段。四、总结全文。1、按时间顺序说说小村庄的变迁。（课件出示）2、师：老师希望今天的这一课给你的心里种下一颗环保的种子，从今天开始，从身边的点点滴滴开始，为保护环境贡献你的力量；老师更希望你们能好好学习，长大后用自己的知识和智慧为保护环境做出更大的贡献，20年后，由你们来改写一个小村庄的故事！五、布置作业。1、调查了解周围的环境，用自己的实际行动保护环境，呼吁家人、亲戚、朋友都来保护环境。2、续写：小村庄的未来。3、收集一些有关环境保护方面的资料,制作一份手抄报。板书设计： 7、一个小村庄的故事 美 丽不断砍伐 洪水泛滥 消 失6