goforit七年级下unit5全单元教学设计课件.ppt
、教材分析：、教材分析： 本单元是本单元是Go for it ( 下下 ) Unit 5，主要围绕主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出学活动，并以这一主题引出现在进行时现在进行时的的一般一般疑问句疑问句，否定句否定句以及以及特殊疑问句特殊疑问句等语言功能。等语言功能。 1.语言知识：语言知识：词汇词汇:(地点：地点：pool, mall, library, shop, apartment动作：动作：read, clean, write a letter, wait for talk to / about, talk on the phone, 其它：其它：)2. 语言结构语言结构（日常交际用语）：（日常交际用语）：-What are you doing ? -Im watching TV.-Do you want to go to a movie?-Yes, I do.-When do you want to go?-Lets go at 4:00.3. 语言功能：语言功能： 学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。 二二. 教学设计教学设计 Period 1 (Section A 1a. 1b ,1c,2c）Period 2 (SectionA/2a , 2b , 3a, 3b)Period 4 ( Section B / 3a-4) Period 3 (SectionA4 Section B/1a-2c) Period 1 (Section A 1a. 1b ,1c,2c）Step 1 Warming up 课间听一首歌课间听一首歌“Are you sleeping?”T-S: We are having an English class now. What are we doing now? What are you doing ? Step 2 Presentation 请几个学生做一些动作，并问答。请几个学生做一些动作，并问答。 s- s : - What are you doing? - I am doing . Step 3 Practice 出示一些图片让学生问答，出示一些图片让学生问答， 并并呈现本单元的呈现本单元的新动新动词词组词词组。(read, clean, write a letter, wait for talk to / about, talk on the phone ) s-s: -What is he / she doing ? - He / She is playing soccer. -What are they doing? - Theyre running.Step 4 Listening 1b 通过听力训练，现在进行时的结构得以更好的落实通过听力训练，现在进行时的结构得以更好的落实Step 5 Presentation and practice T S: - Is he / she doing? -Yes, he/ she is. / No, he / she isnt. 学生看图（包括第学生看图（包括第26页页 2C 部分），让学生进行结队练部分），让学生进行结队练习习。 请些学生背向着全班同学来做一些动作，让其他学生来请些学生背向着全班同学来做一些动作，让其他学生来猜猜他或她正在干什么。他或她正在干什么。 Step 6 Group work 要求四个学生为一小组，要求四个学生为一小组， 进行问答巩固练习。进行问答巩固练习。S- S: A：What are you doing ? B: I am talking. A: What is he/ she doing ? C: He/ Shes talking. A：Is he/ she talking? D：Yes, / No, . 培养学生的合作意识，在情景中用现在进行时培养学生的合作意识，在情景中用现在进行时进行交际，巩固本课的重点，促使学生在学习过进行交际，巩固本课的重点，促使学生在学习过程中学会细心倾听与观察。）程中学会细心倾听与观察。） BeBe am/is/are am/is/are + +表说话的时候正在发生或进行表说话的时候正在发生或进行的动作的动作动词的帽子动词的帽子动词的礼服动词的礼服和人一样，动词也要根据不同的时间和季节和人一样，动词也要根据不同的时间和季节打扮打扮哟！打扮打扮哟！inging动动词词Step 7 Summary请学生归纳出现在进行时的结构请学生归纳出现在进行时的结构 be + doingStep 1 Warming up & revisionT-S： -What are you doing? Are you doing.? - What is he /she doing? Is he/ she doing. 唱一唱唱一唱Chant 。 句子翻译进行巩固练习。句子翻译进行巩固练习。S- S: 出示图片进行问答出示图片进行问答,呈现呈现否定句否定句并并练习练习。 - What is the man doing? - He is writing. - Is he doing homework? - No, he isnt. He isnt doing homework. He is writing a letter. Period 2 (Section A / 2a , 2b , 3a, 3b)Step 2 Presentation of 2b on P26 &3a 27 T- S: - What are you doing? - I am doing - Do you want to do? - That sounds good. - When do you want to do? - Lets doat .Step 3 Practice in two 让学生创设情境进行刚才的对话练习。让学生创设情境进行刚才的对话练习。Step 4 Listening 2a & 2b on P 26 Step 5 Summary 归纳动词归纳动词+ing 的构成及读法。的构成及读法。 Period 3 (SectionA4 Section B/1a-2c)Step 1. Warming up观看一段影片，要求学生进行问答练习。S-S: Whats the boy/ girl doing? He/ She is playing basketball. What are they doing ? They are playing football. Is he/ she swimming ? Yes, he/she is. / No, he/ she isnt.Step 2 Presentation of 4 on P27接着教师以前面几幅画，引入本课的现在进行时的接着教师以前面几幅画，引入本课的现在进行时的各种特各种特殊疑问句殊疑问句，呈现，呈现地点词汇。地点词汇。T-S: Where are they playing football? Who is he/ she talking to / about? What is he waiting for? Step 3 Practice （1）教师出示）教师出示Section B/ 1a 中的六幅图片，请学生用现中的六幅图片，请学生用现在进行时的各种疑问句进行问答。在进行时的各种疑问句进行问答。 （2）请学生在问答的基础上，完成）请学生在问答的基础上，完成Section B/ 1a中的表中的表格。格。Step 4 Listening (Section B/ 2b on P 28)Step 5 Pairwork 承接上部分听力内容，要求学生在模拟情景中进行交际承接上部分听力内容，要求学生在模拟情景中进行交际:S-S: A: Hello, is Tina there ？ B: No, she isnt. A: Where is she ？ B: She is at home. A: Whats she doing now？ B: She is watching TV. A: Does she want to go to the movies? B: Sure. Lets go there at 7:00.(通过学生在模拟情景中交际通过学生在模拟情景中交际,目的是培养学生综合运用语目的是培养学生综合运用语言的能力言的能力,能在做中学能在做中学,在学中用在学中用.)Step 6 Homework:1.完成作业，熟记本节课的重点句型完成作业，熟记本节课的重点句型.2.画一张或带一张家庭活动的照片画一张或带一张家庭活动的照片.Period 4 ( Section B / 3a-4)Step 1 Warming up & presentation of 3a on P291. 教师出示四张图片教师出示四张图片on P29,要求学生就图片中的内容进要求学生就图片中的内容进行问答，以旧带新。行问答，以旧带新。 What is he/ she doing ? Where is he / she playing football? Who is he/ she playing with?2.然后要求学生就图片中的内容然后要求学生就图片中的内容,用完整的句子进行介用完整的句子进行介绍绍.(目的是培养学生观察能力及用英语表达的能力目的是培养学生观察能力及用英语表达的能力.) In the first photoStep 2 Listening and numbering the picturesStep 3 Retell 3a in the first person and finish 3bStep 4 Practice1. 要求学生出示带来的照片要求学生出示带来的照片,进行问答练习进行问答练习 (这样这样的小组活动的小组活动,有利于培养学生的合作有利于培养学生的合作,又能让学又能让学生在实践中学习生在实践中学习,在交流中运用语言在交流中运用语言.)2. 介绍自己的照片或图片介绍自己的照片或图片Step 5 Writing 以书信的形式介绍自己的照片或图片。以书信的形式介绍自己的照片或图片。Step 6 Homework本单元我的教学设计理念本单元我的教学设计理念：1、本单元的教学活动始终遵循任务型教学的、本单元的教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。会和掌握语言。2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在、自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。做中学，在学中用）。3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。学方式和学习方式的转变。
