流动的组织——血液.doc

“目标分层有效教学”教学案主备教师：刘凤荣 参与备课教师：张淑华 曲宏伟 李波课题流动的组织血液课型单一课授课人刘凤荣教学方法实验探究、多媒体演示学习方法自主探究观察实验单位黑龙江省萝北县寄宿制中学教学目标知识与技能1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别各种血细胞。过程与方法1、通过教师导学培养学生自主学习的能力。2、通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。3、通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。情感态度与价值观1、通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。 2、通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命，关爱他人的良好品质。重点描述血液的组成成分和各部分的主要功能。难点显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。课前准备1、准备显微镜及人血永久涂片。2、农远资源辅助教学教学活动教学内容教师活动学生活动设计意图课前预习（自主学习内容）1、 血液由几部分组成？2、 血浆的颜色、成分及作用。3、 为什么把血液称为“流动的组织”?4、 血细胞包括、。5、血细胞中数量最多的是，怎样区别红细胞和白细胞？为什么看不见血小板？6、红细胞为什么呈现红色？红细胞的形状，功能。血红蛋白的特性？7、白细胞的结构特点及功能。8、血小板的结构特点及功能。创设情境导入新课引言：我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系统获得氧气，这些营养与氧气是怎样送往全身的？教师提出问题，板书课题。学生思考回答：全身都需要氧气和营养，体内物质是由血液来运输的。创设情境，激发学生学习兴趣。讲授新课血液的成分农远资源（动画演示）：新鲜血液中加抗凝剂后分层的动画过程问题：含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层现象？分成了几层？各层是什么颜色？大致比例？它们分别是血液的什么成分？能列表总结血液的成分吗？观察、思考、阅读，得出结论充分调动学生逻辑思维和观察能力，学生带着问题通过小组合作观察、相互交流，认识血液的成分。血浆课件展示血浆成分指导学生观察，让学生根据血浆成分，推断血浆的功能。并强调应该注意血浆中水所占比例。学生注意到血浆中含有90%的水来推断出血浆的功能：运载血细胞及运输物质。通过观察分析，培养学生归纳能力。培养学生自主学习能力血细胞1、组织学生实验用显微镜观察人血永久涂片并讨论血细胞的结构及区别的方法教师巡回指导2、播放课件：课本图片“显微镜下的血细胞”问题：你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？你是怎样区别红细胞和白细胞的？为什么看不见血小板？3、组织学生列表比较三种血细胞分组实验合作交流激发学生求知欲，培养学生探究分析能力。知识应用出示习题学生分析解答课堂小结多媒体展示教师引导学生总结培养学生总结归纳知识能力。作业设计板书设计第四章：人体内物质的运输第一节：流动的组织血液一、血液的成分二、血浆三、血细胞 流动的组织血液说课稿一、说教材的地位和作用本节是新课标人教版生物学教材七年级下册第四章第一节的内容。在学习了第二章人体的营养和第三章人体的呼吸之后，学生自然会产生这样的疑问：食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用呢？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样被运走？顺理成章的就要学习第四章人体内物质的运输。而本节是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学生对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习第四节中的输血、献血做了铺垫。二、说教学目标知识与技能1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别各种血细胞。过程与方法1、通过教师导学培养学生自主学习的能力。2、通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。3、通过看血常规化验单，培养学生的综合分析能力及理论联系实际的能力。情感态度与价值观1、通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。 2、通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命，关爱他人的良好品质。三、说教学重、难点教学重点描述血液的组成成分和各部分的主要功能。教学难点1、显微镜下分辨血细胞，理解血液属于组织。2、运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。四、学情分析：七年级学生，对新奇的事物充满好奇心和求知欲，希望探索其中的奥妙，学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历这是本节课学习的有利因素。但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能，这就为学习带来了困难，由此在教学时尽量利用有利因素去克服困难。教师应因势利导，充分利用多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。因此，在教学中我充分贯彻"以学生为主体，教师为主导"的原则，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。五、教学方法和学习方法：教学方法1、直观演示法：利用视频录像、图片及实验进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、实验法实验观察人永久血涂片，了解血细胞。培养学生实验能力。学习方法：自主学习法、实验法六、说教学过程（一）情境导入我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系统获得氧气，这些营养与氧气是怎样送往全身的？（二）推进新课1、农远资源动画演示：新鲜血液中加抗凝剂后分层的视频，了解血液组成。关于血浆，只需作简要的介绍。需要指出的是，水占了整个血浆的绝大部分，这可以为后面介绍无偿献血做铺垫。2、视频观察三种血细胞3、实验观察人血的永久涂片明辨红细胞和白细胞，并解释血小板在光学显微镜下看不见的原因。教材的意图是让学生先通过显微镜观察人血的永久涂片，从感性上认识红细胞、白细胞的形态及数量，然后从理性的角度进行学习，这样做可以激发学生自主学习、积极开动脑筋和主动求知的学习热情。在这一部分内容的教学中，教师介绍红细胞、白细胞和血小板的主要功能时，应该特别注意与生活实际中的一些问题相联系，如贫血、发炎和伤口处血液逐渐凝固等，这有助于调动学生的学习积极性，并加深对基础知识的理解和应用。4、血细胞的总结表格引导学生填写事先绘制好的血细胞的形态、结构、功能的表格。（三）达标反馈（四）、板书设计教学中我比较注重直观、系统的板书设计，能够及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握，同时解决进行多媒体教学不便于学生笔记的难题。寄宿中学：刘凤荣2012、4