语文二年级下册第一二单元导学案.doc

第一单元简析过了欢乐、祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。每当春天来临，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大双眼，敞开心扉，拥抱自然，拥抱生活。去年春天，我们学过一组以春天为专题的课文，本组教材也是围绕春天来编排的。但是，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由找春天古诗两首笋芽儿小鹿的玫瑰花及语文园地一组成。上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。找春天图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感 。笋芽儿语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。小鹿的玫瑰花是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。五山镇小学二年级下学期导学案集体备课活页学科：语文年级：二年级主备人：执教人：杜前力学习内容1、找春天课时第1节课型讲读课文教材分析春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。学习目标1会认9个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察、发现。重点、难点学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。教学准备生字卡片、相关课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、激趣导入1、教师播放春天在哪里歌曲2、盼望着，盼望着，春天的脚步近了。她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找春天）【我会自学】1、学生欣赏春天在哪里歌曲。【点拨导思】二、感知课文（一）一读课文，过生字关1自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。2 课件出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。（二）二读课文，过读通关1要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。2指导学生有感情的朗读课文。（三）三读课文，感悟积累1、课件出示春景图“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？ 2师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）齐读第二段，指导：还能再急切些吗？3师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由读句子指名读，读出自己不同的体会4齐读1-3段课文5留下悬念：春天躲在哪里了，又藏在何处了？我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着孩子们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。【我会探究】（一）一读课文，过生字关1、 学生自由朗读课文。2、 同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。3、 学生认读本课生字。（二）二读课文，过读通关1、放声朗读课文，难读的句子多读几遍。（三）三读课文，感悟积累1、学生齐读第一自然段。2、齐读第二段，3、齐读1-3段课文【反馈测评】三、指导写字1探 躲 脱 冻 溪3师范写学生提出的难写字【我能达标】学生书写生字1探 躲 脱 冻 溪2.学生书写，评议。课后反思：五山镇小学二年级下学期导学案集体备课活页学科：语文年级：二年级主备人：执教人：杜前力学习内容1、找春天课时第2节课型讲读课文教材分析春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。学习目标1会写4个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察、发现。重点、难点学习重点：识记生字，感情朗读学习难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。教学准备生字卡片、相关课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一复习检查1、师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。2、课件显示词语检查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃【我会自学】1、 学生认读词语害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃【点拨导思】二朗读感悟1、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！2、汇报学习成果学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会告诉大家。3、齐读4-8段课文1春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗2师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！【我会探究】1、学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？2、学生交流学习成果，随机出示句子：3学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会告诉大家。4、学生自由背诵课文。【反馈测评】三、拓展延伸1小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。2你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？ 【我能达标】四、作业1、用你最喜欢的方式来赞美春天：画画组：展示画写话组：把写的话串成一首诗2、收集有关春天的诗句课后反思：板书设计：1 找 春 天小草 春天的眉毛野花 像 春天的眼睛 美树木的嫩芽 春天的音符小溪 春天的琴声五山镇小学二年级下学期导学案集体备课活页学科：语文年级：二年级主备人：执教人：杜前力学习内容2、古诗两首课时第1节课型讲读课文教材分析 草是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。学习目标1会认2个生字，会写3个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；3有背诵古诗的兴趣。重点、难点1会认2个生字，会写3个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备生字卡片、相关课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一 、谈话导入1、师：师出示小草的图片，问：你知道这是什么？小草有什么特征？你对什么季节的草最感兴趣？为什么？2 、今天让我们一起来学习唐朝诗人白居易的诗草，看看古诗中的草有什么特点？ 【我会自学】1、学生观察小草的图片，谈谈自己的体会。【点拨导思】二 、教师范读课文，学生领会三 、自读课文，指导朗读，初步感知1、指名读（1）要求读正确，读流利。（2）注意读准字词。（3）注意节奏。离离 |原上 |草，一岁 |一枯 |荣。野火 |烧 |不尽，春风 |吹 |又生。2、 电脑配乐出示古诗草。四 、品读。1、师：古人常以诗明志，以诗寄情。在诗句中，同学们请你们结合文中老师给你们提供的注解，细细地体味一下，你读到的草是怎样的，请你用最恰当的一个词语来表达出来。2、为什么说：“野火烧不尽，春风吹又生”呢？野火只能烧掉上面的茎叶，但埋在下面的根是烧不到的，到了第二年的春天，小草的根再一次的发芽生长。3、白居易为什么要写草呢？白居易想要赞赏小草顽强的生命力。想要告诉人们向它学习，遇到挫折不要放弃。4、 教师总结，并出示解说，让学生读一读。【我会探究】1、先听老师读，注意重音和停顿。2、学生划分节奏。3 、学生自由读诗，碰到生字词多读几遍，想想它是什么意思。对不理解的词圈一圈，划一划。4、 学生模仿朗读古诗草。5、 学生反馈，自由板书，并说说你的这分感受是从哪里体会出来的？6、学生自由感悟，小组就问题互相讨论。7 、学生讨论，互相解疑。（重点指导“枯、荣、离离、岁、尽”等词语的意思，帮助学生体会小草的顽强的生命力）8 、小组再次品读全诗，说说这首诗的大概意思，并派代表说说这首诗的意思。【反馈测评】五、 课后延伸1 你想对小草说些什么，拿起笔来写一写。2 对这首诗你还知道哪些背景？（电脑出示资料，学生读一读）3 电脑出示全诗指名读，自由读，齐读。【我能达标】六、写字：左右结构：枯、烧上中下结构：荣课后反思：五山镇小学二年级下学期导学案集体备课活页学科：语文年级：二年级主备人：执教人：杜前力学习内容宿新市徐公店课时第2节课型讲读课文教材分析宿新市徐公店描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。这首诗的大意是：在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。学习目标1会认5个生字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3有背诵古诗的兴趣。重点、难点1会认5个生字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备生字卡片、相关课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、 导入新课1 春天来了，百花盛开，宋朝诗人杨万里在新市徐公店附近被繁花似锦的景象深深地感动,不禁诗兴大发，吟出“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”多美的诗句啊，诗人给这首诗题名为宿新市徐公店，同学们想想这题目是什么意思？2、 这是一首很美的写景诗，同学们只要充分发挥想象，展开联想，一定能学得好！【我会自学】1、学生思考：宿新市徐公店这首诗，题目是什么意思？【点拨导思】二 、初读感知，想象画面1、老师配乐朗读。2、教师指导学生朗读：声音轻些，语调柔和，缓慢。3、 指名朗读，在静听中努力想象画面。4 、师：头脑中有出现画面的请举手。问：你脑海中的画面有些什么？5 、师：带有感情的述说画面。三、 感情朗读，激活画面，口头描述1、师：认为自己已经成功了的同学请举手。2、指名自愿站起来描述。请用上我仿佛、3、 师：现在请同学们来看看电脑中的画面，相信会给你们带来新的体会。4、说说，此时此刻你有什么感觉？想象自己就是诗人，来吟颂这幅画面。四、 品词析句，学会欣赏1、 师：你最喜欢其中的哪一句或哪一个词？为什么？（重点指导赏析“追、一径、”等词）【我会探究】1、 学生静静地听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想象出诗中所描写的画面。2、轻声自由朗读，想象画面。3、带着脑海中的画面朗读诗歌给大家听。4、同桌互相说说各自头脑中的画面。5、 学生观看电脑中的画面，细细体会。6、 学生带着喜气的语气来吟出这首诗。【反馈测评】五、 课外练笔，扩展练习1、 师：古人看到美景，便以诗描绘。同学们也擅长用自己的话来表达，下面请小朋友们自由的看图编故事。2 、学生先自由说，同桌互说，指名说等。【我能达标】六 、巩固生字词，指导书写 独体字：未左右结构：徐上下结构：菜、宿半包围结构：追、店课后反思：五山镇小学二年级下学期导学案集体备课活页学科：语文年级：二年级主备人：执教人：杜前力学习内容3、笋芽儿课时第1节课型讲读课文教材分析 这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。学习目标1会认14个生字，会写5个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。重点、难点1会认14个生字，会写5个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备生字卡片，多媒体课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、猜谜引入课题、谜语导入。“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？2、小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？【我会自学】1、学生猜谜语：竹笋【点拨导思】二、初读课文，学习生字1、读文：指名分段读课文，注意读准生字的读音。2、质疑：自学中有哪些不懂的问题？3、读了那么多次的课文，你知道课文讲了些什么吗？三、朗读感悟课文第一部分：14小节1、 读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？2、 重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。（）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？范读指名读评读练读齐读。（）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）练读挑战读分组读齐读。（）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。模仿读加动作表情表演读男女声竞赛读评读自愿展示读。【我会探究】1、生自由读课文，注意读准生字新词。2、同桌互相说说记住了哪些生字。1、 学生读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落。2、 分角色表演读课文前四自然段。【反馈测评】四、写字、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。、学生练习书写，互相评价打等级。【我能达标】、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。、学生练习书写，互相评价打等级。课后反思：五山镇小学二年级下学期导学案集体备课活页学科：语文年级：二年级主备人：执教人：杜前力学习内容3、笋芽儿课时第2节课型讲读课文教材分析 这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。学习目标1会写3个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。重点、难点1会写3个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学准备生字卡片，多媒体课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、复习引入这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。【我会自学】【点拨导思】二、朗读感悟第二部分，积累语言1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？你从哪里发现的？2、课件出示文字，你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗三、想象延伸1、在春雨姑娘的爱抚下，滋润下，在太阳公公的照射下，温暖下，笋芽儿终于长成一棵竹子啦！让我们一起来读一读最后一小节。指名读齐读2、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说）3、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？【我会探究】1、 学生轻声读课文。2、 学生齐读课文，师生共同感悟春光的美好。3、学生齐读一读最后一小节。4、口语表达：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说）5、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？【反馈测评】四、合作表演1、 以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。2、 班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。【我能达标】五写字指导1、 学习写“冈、世界、轰”四个字。课后反思：五山镇小学二年级下学期导学案集体备课活页学科：语文年级：二年级主备人：执教人：杜前力学习内容4、小鹿的玫瑰花课时第1节课型讲读课文教材分析这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。学习目标1会认8个生字，会写4个字。2分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。重点、难点1、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学准备生字卡片，多媒体课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、创设情境，揭示课题1、 今天老师要把一种特别美的花儿送给大家，希望大家今天也能有个好心情。你们看，老师要送给你们的花儿是（出示玫瑰花）你们认识吗？生：认识，玫瑰花2、 谁能把花儿的名字读正确？指生读，齐读。揭题：花儿很美，它能给人带来好心情，今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事小鹿的玫瑰花。【我会自学】1、学生把花儿的名字读正确。【点拨导思】二、初读课文，识记生字，整体感知1、整体感知指名读课文。2、想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？三、学习课文1、春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧 看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？ 2、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！3、学习第三节1、花骨朵渐渐地长大了，（引读第三段）2、此时，你就是小鹿，只能静静的躺在病床上，是一种怎样的心情，（或者此时想说什么？）3、终于等到能下床了，小鹿是多么的高兴啊，引读（小鹿终于能）。4、可是（出示句子重点指导：呀！门前的玫瑰）小鹿小鹿，此时你的心情又是怎么样的？5、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！ （评价读挑战读）【我会探究】1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、同桌互相说说你是怎么记住课文中的生字的。3、 同学们轻声读1、2自然段，回答：小鹿的玫瑰花是什么样的？4、 学生读这两个自然段。5、 学生读第三段。6、 学生结合自己的实际，谈体会。【反馈测评】四、书写生字：弟、骨 抽、浇弟：注意笔顺【我能达标】1、书写生字：弟、骨 抽、浇课后反思：五山镇小学二年级下学期导学案集体备课活页学科：语文年级：二年级主备人：执教人：杜前力学习内容4、小鹿的玫瑰花课时第2节课型讲读课文教材分析这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。学习目标1会写8个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。2分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。重点、难点1、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学准备生字卡片，多媒体课件导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、 复习检查 1、听写生字：弟、骨 抽、浇【我会自学】1、听写生字：弟、骨 抽、浇【点拨导思】二、学习48小节1、不要说小鹿，就连在一旁的鹿弟弟也替哥哥惋惜呢！（板：惋惜）2、哪句话是弟弟惋惜地说的？找句子指名读句3、还有一句写弟弟心情的句子，请找一找。l导语：那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢？4、根据回答出示第5小节（黄莺的话）。（1）小朋友，从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢？（很美、很好看、很漂亮）（2）那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢？（很香）5、拓展：除了黄莺和微风，还有谁也有可能看到玫瑰花呀？想象一下还有谁也看的了小鹿的玫瑰花？他会怎么说？6、小结：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你是小鹿，你还会为自己没看到玫瑰花而难过吗？为什么？是呀！小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。这就叫（出示：送人玫瑰，手留余香）齐读。【我会探究】1学生大声朗读48小节内容。2、把弟弟惋惜地说的话，找出来读一读。3、把另外一句写弟弟心情的句子，请找一找。4、学生自由读第5节。5、模仿5、6小节说一说。6、学生齐读：送人玫瑰，手留余香。【反馈测评】四、总结同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多。【我能达标】1、指导书写 哥、拐、终、静、躺、谢、渐、微课后反思：板书设计： 4 小鹿的玫瑰花 没看到开花 玫瑰花白栽了黄莺红色微风香味 玫瑰花没有白栽 送人玫瑰，手留余香 五山镇小学二年级下学期导学案集体备课活页学科：语文年级：二年级主备人：执教人：杜前力学习内容语文园地一课时第1节课型教材分析学习目标1、能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“像”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。2、能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。重点、难点1、 能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；2、 读背诗句；用词填空，学会积累语言。教学准备收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品）导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、 创设情境，激发兴趣1、导语： 你们看，老师给你们带来了一些图片。（出示课件）请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。2、 观察联想，练说句子。(1)同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。(2)像的句式要引导学生灵活表达，可以是“银杏叶像扇子”，或者“扇子像银杏叶”【我会自学】1、 学生观察比较，发现朋友。2、 同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。3、 让学生用线把相似的事物连一连，并说说为什么这样连。【点拨导思】二、 日积月累 1、 读读认认 (1)教师出示课件： 才-材（木材） 西牺 度-渡 冒-帽 大达 列-烈 安按 本笨(2)出示课件：去掉拼音，还会认这些生字吗？材 牺 渡 帽 达 烈 按 笨 2、读读背背 （1）现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。 （2）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。 【我会探究】1、组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。2、当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。3、轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。4、将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。5、用自己最喜欢的方式背诗句。【反馈测评】1、我会填。 （1）同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？ （2）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪 【我能达标】1、请同学们讨论填空。 2、交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。课后反思：五山镇小学二年级下学期导学案集体备课活页学科：语文年级：二年级主备人：执教人：杜前力学习内容语文园地一春天里的发现（口语交际）课时第2节课型教材分析学习目标1、 能积极参与有关春天的实践活动。2、 主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。重点、难点1、 能积极参与有关春天的实践活动。2、主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。教学准备收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品）导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、创设情境，走进春天。A、播放找春天的录音磁带。B、从找春天的歌词中，你知道春天在哪里？ C、过渡：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说春天里的新发现吧！【我会自学】1、 学生听关于春天的录音磁带，进入情境。2、 同桌相互交流歌曲的意思。【点拨导思】二、回顾春景，感受春天。导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多新的发现，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐。(1)播放春景图。(2)注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。（3）小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心观察，从细微处找到春天的同学。（如：在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。 在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真美丽。 在校园里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。 我发现春天里太阳暖洋洋的。 我发现春天的小草浅绿浅绿的。【我会探究】1、学生观看春景图。2、交流：先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听，再上台讲给同学听。3、小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心观察，从细微处找到春天的同学。【反馈测评】3自由交谈，赞美春天。和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。【我能达标】写一写读学习伙伴说的话结合口语交际教学，让学生把自己在春天里的发现写出来。（要求：语句通顺、意思连贯、不会写的字可以查字典，也可以请教老师和同学）课后反思：五山镇小学二年级下学期导学案集体备课活页学科：语文年级：二年级主备人：执教人：杜前力学习内容语文园地一课时第3节课型讲读课文教材分析学习目标1、 能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。2、 能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学共享快乐。重点、难点能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学共享快乐。教学准备师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品）导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1赞美春天。写写，画画，配画。导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。【我会自学】1、同学们用自己最喜欢的方式赞美春天。【点拨导思】2分组练习。（1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。（2）喜欢书法的同学，练写书法作品。（3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。（4）喜欢画画的描绘春天的图画。（5）喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。3诗配画游戏。 请画画的同学将作品摆在教室中间。 写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。4唱歌跳舞的同学带领全班跳春天在哪里。【我会探究】（1）喜欢写作的同学在一起，讨论、练习写诗、写话。（2）喜欢书法的同学，练写书法作品。（3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。（4）喜欢画画的描绘春天的图画。（5）喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。（6）画画的同学将作品摆在教室中间。【反馈测评】三、宽带网，拓展学习导语：课文中，生活中，我们用眼睛观察，用心感受，发现了春天的美丽迷人。其实呀，春天里还有好多秘密等着我们去发现呢。1阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。2介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？【我能达标】1、介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？2朗读十二月对花：（一问一答）正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。课后反思：第二组这是一组用爱心串起来的课文。不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给蔷薇花挡雨的五岁的萨沙，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心。在学习本组教材时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗诵会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人