小鹿的玫瑰花（教学设计）.doc

教学设计模板课题摘要学科语文学段第4学段年级二年级下册单元第一单元教材版本人教版课程名称小鹿的玫瑰花一、学习内容分析1.教材分析小鹿的玫瑰花是新课程（人教版）实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。2.学情分析新课标把喜欢阅读作为低年级阅读教学的一项重要任务，要在阅读中培养学生的阅读兴趣和能力。为此，我们在阅读教学中要启发学生的读书欲望，激发学生的读书兴趣，调动学生阅读的积极性，采用灵活多样的手段让每一位学生都喜欢读书，主动读书，自能读书。在轻松愉快地阅读实践中，读文、识字、理意，全面培养学生的语文素养和能力。3.教学目标（含重难点）1能正确、流利、有感情地朗读课文。2在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。3会认8个生字，会写12个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。4体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思。1 激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。2 提出读书要求，学会读书方法。3 读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。4 按要求，标划句子5用自己的话说一说这篇课文的主要意思。Ppt课件学生自学，教师导引，分组探究，师生共同解决疑难问题。1 鼓励学生提出问题，师生合作探究解决疑难问题。2 结合课文内容，感悟探究下列句子的意思。3 分组探究，提出要求。Ppt课件体会感悟，扮演角色，进一步探究文章的深刻含意。1 扮演小鹿者，教师应注意指导。2 扮演鹿弟弟者，教师应注意指导3 扮演黄莺、微风者教师应注意指导Ppt课件四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）课堂提问：本节课你有什么收获？五、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。无。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。